小学语文观潮-教学设计

小学语文观潮-教学设计【教学参考】

1观潮

授课

课题观潮课型讲读课文2课时

时间

1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理

解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

教学

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句

目标

的含义。

4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想

感情。

教学

感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

重点

教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层

难点次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

第一课时

1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声

教学

鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

目标

2.正确朗读课文，理清文章结构。

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教具

课件

准备

教学设计设计意图

【设计意图：古

诗的引入，可以让

学生了解古人赞

一、吟诵古诗，导入新课

美钱塘江大潮的

1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》诗句，知道钱塘江

导入中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天大潮这一天下奇

来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八观自古以来就被

（）

月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就人们称颂，同时，

分钟让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。为学生营造出了

（课件出示2）一种浓郁的学习

语文的氛围，让孩

2.板书课题，齐读课题（板书：观潮）

子们能够在一点

一滴中受到中华

传统文化的熏陶。】

二、初读课文，自学字词。

1.读后释题

新课

课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”

教学指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱

塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）（课

（）件出示3）【设计意图：

在学生交流的基

分钟2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。

础上去开展教师

（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、指导，能及时发现

顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的学生对字词的掌

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读音，并组词语。（课件出示4）握情况，有重点地

嚼进行指导，能更有

字音难点：“崩”在本课读（beng）,避

八效地巩固学生对

免读成（peng）,“震”“霎”为翘舌音，汪

字词的掌握。】

意读准确。

（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、

滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”（课件

出示5）

字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”

的上半部不要错写成“雨”。“罩”的上半部

是“四”，不要错写成“日”。

③理解词义。（课件出示6、7、8）

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景

象。

横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，

课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样

子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。形容水域广

阔。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而

来，横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势

很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。

真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时

候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

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人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声

音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，

看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本

课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿

又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天

地卷滚过来。形容声势大，来势猛。

风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容

风浪大，叫声响。

三、再读课文，理清段落。

1.先按自然段阅读，弄清每个自然段的

意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮

来之后”划分段落层次。

2.请按作者观潮的过程给课文分段：（课

件出示9）

【设计意图：

第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大

引导学生根据观

潮是“天下奇观”。

潮的过程给课文

第二段（第2自然段）：潮来之前，作者分段，并概括大

观潮的时间、地点及观潮人的心情。意，可以使学生了

解作者的观察顺

第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作

序，掌握课文的整

者听到的声音和看到的景象。

体脉络。同时，提

第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的供两种分段方法，

情景。提倡学生对课文

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全文也可分为两段。(课件出示10)的多元化理解。】

第一段(第1自然段)：写钱塘江大潮是天

下奇观。

第二段(第2—5自然段)：写观潮的经过。

课堂小

四、合作交流，反馈检查。【设计意图：

结及拓

通过搜集资料，是

1.抄写本课的生字新词。

展延伸学生对钱塘江大

2.朗读课文。潮有了更深的了

()分

3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。解。】

钟

课堂作业新设计(课件出示11)

一、在带点字的正确读音后面画“J”。

笼罩(16ng16ng)塞时(shGsa)屹立(qiyi)人声鼎

沸(dingtIng)

二、看拼音写汉字。

chaot6uzhujiandunsh116ngzhao

()()()()

三、选择恰当的词语填到句中的括号里。

宽阔辽阔

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1.我家门前有一条（）的街道。

2.我们的国家地域（），物产丰富。

平静宁静

3.过了好久，钱塘江才恢复了（）o

4.海滨的夜色多么（），多么美丽！

四、把下面的词语补充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人声（）（）若隐（）

（）

【答案】

一>16ngshayidIng

二、潮头逐渐顿时笼罩

三、1.宽阔2.辽阔3・平静4.宁静

四、荡荡地裂鼎沸若现

第二课时

1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，

教学体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。

目标2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山

的思想感情。

教具课件

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准备

教学设计设计意图

一、复习旧知，导入新知。

1.出示词语：（课件出示13）【设计意图：

课件中播放潮来

横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫

时的声音，将学生

带入到情景之中，

导入霎时屹立昂首东望人声鼎沸

激发了学生学习

课文的兴趣，调动

（）分教师：这些词语是描写钱塘江大潮来

起了学生的阅读

临场面的成语，让我们根据它们想象一下

钟画面吧！期待。】

2.播放课件中潮来时的声音（课件出

示14)

教师：听！这是什么声音？你听到了

什么？（学生自由说）

二、精读课文，深入理解。

1.那么潮来之前又是什么景象呢？

新课（板书：潮来前：风平浪静人山人海）

（学习第2自然段段，体会：平静、

教千人山人海）

（）分2.深入学习课文3、4自然段，感受钱

钟塘江大潮。

（1）教师：潮来时的壮观景象，课文

中也有描写，现在请你认真默读课文3、4

自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这

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一“天下奇观”写具体的？可以边读边画

出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁

边做批注。

（学生边默读，边画批）

（2）小组内交流，边读边想象，把你

感受到的通过朗读表现出来。

（3）全班交流，深入体会。

教师引导学生体会以下内容：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的

响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有

人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望

去，江面还是风平浪静，看不出有什么变

化。过了一会儿，响声越来越大，只见东【设计意图：

边水天相接的地方出现了一条白线，人群通过引导学生发

又沸腾起来。（课件出示15）挥想象来理解课

教师指导：闷雷的响声是怎么样的？文内容，感受大潮

（低沉的）“轰隆隆”这个响声，作者用来临时的壮观景

哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这象，体会作者的心

句话。情，受到感染和熏

陶，自然而然地把

重点体会：人声鼎沸

学生带入了文本

教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？当中，实现了与文

本的深层次的对

学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮

话。】

来了，潮来了

教师：刚才的场面可以用一个词语来

形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像

开了锅的水一样。（课件出示16）

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教师总结：潮来时的声音发生了怎样

的变化？你从课文中找出来吧！

学生回答，教师板书。（板书：声音:

闷雷滚动越来越大山崩地裂）（课

件出示17）

理解“水天相接”的意思（看图片指

出位置）。

看到白线出现时，人群有什么反应？

这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎

沸）指导朗读。（课件出示18）

②那条白线很快地向我们移来，逐渐

拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白【设计意图：

浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点通过句子的对比，

体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水让学生充分地品

墙，同学们，这时你们的心情怎么样？味课文中的精彩

指导朗读：带着激动的感情读。语言，感受课文中

的精彩描写，从而

读到这儿，你仿佛看到了什么？

获得更深层次的

面对这么壮观的潮水，你还有什么样体验，并且在不断

的心情？吃惊、惊喜地朗读比较中，把

课文中的语言内

体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的

化为自己的语言，

诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。（课件

从而把语言文字

出示19）

的训练真正地落

③比较句子（课件出示20）到实处。】

a浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而

来。

B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战

小学语文观潮-教学设计【教学参考】

马飞奔而来。

C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战【设计意图：

马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。引导学生阅读其

他作家对潮来临

（小组讨论：体会潮来时声音之大，

时的文字，不仅可

形态之壮观。）

以加深学生对课

（板书：形状：条白线白色城文内容的理解，还

墙一一白色战马）可以拓宽学生的

阅读视野。】

指导朗读：多精彩的语句呀！我们来

比赛，看谁把雄伟的气势给读出来了。要

读出潮水越来越有气势的样子。

个人准备后指名读，评价后小组赛读，

最后齐读。

（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临

时，另外一位作家这样写到：（课件出示

21）

潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地

【设计意图：

的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后

播放视频可以让

浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一

学生直观地感受

团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮

钱塘江大潮的壮

踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，

观，让每一位学

我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，

生都有身临其境

波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪

之感，教师及时地

淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，

抓住学生情感体

好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。

验的高峰，引导学

（自己读，并说说体会到了什么？）生体会不同的人

观看钱塘江大潮

（5）播放视频。（课件出示22）（快

之后的不同感受，

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看，钱塘江大潮来了！）使学生对课文内

容地理解进一步

你有什么新的感受？假如你是一个游

深化】

人，你会怎样赞叹？

教师：同学们，请闭上眼睛想：成千

上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人

山人海当中有老人，有小孩，有中国人，

有外国人，有普普通通的平民百姓，有国

家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走

遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下

老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会

发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）【设计意图：

把第2自然段和第

（6）教师：是啊，不论是谁，当看到

5自然段进行简略

了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。

处理，可以使学生

请你把自己的感受送入课文之中再来读一

能找准课文重点，

读。

防止学生学习内

（7）同学们，作者是按照什么顺序写容过多，抓不住要

潮来时的情景的呢？（板书：顺序：远一点。】

近）

3.潮过后，还能称作是奇观吗？

（学习第5自然段：重点体会“漫天

卷地”“风号浪吼”等词语）（板书：潮

来后：漫天卷地风号浪吼恢复平静）

小结：钱塘江大潮，自古以来被称为

“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八【设计意图：

月十八潮，壮观天下无。（板书：天下奇运用填空形式降

观）低学生背诵难度，

4.指导背诵。再结合视频让学

生去背诵，大大激

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①教师引入：作者把钱塘江大潮写得发了学生背诵的

雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境,兴趣。】

难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才

读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写

观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成

一个听的练习。我读一段话，请大家听清

作者是用哪些词语把这几处描写连接起来

的，并把它记下来。（学生每人一张填空

练习纸）

午后一点左右，（从远处）传来隆隆

的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，

有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东

望去，江面还是风平浪静，看不出有什么

变化。（过了一会儿），响声越来越大，

只见东边水天相接的地方出现了一条白

线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长,

变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪

翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪

潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐

头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如

同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（课件出示23）

②教师读句子（包括括号里的词语），

学生听后记下词，填在括号里。（指名板

书）

（出示括号内的词语，校对）。现在

我们来看看作者是按什么顺序描写潮水

的。

（作者由远及近地观察，随时间的推

小学语文观潮-教学设计【教学参考】

移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。）

（课件出示24）

③引读这段话（教师读括号里面的词,

学生读后面的句子）。

④画线的部分留下括号里的词，再请

学生背诵后面的内容。（机动：学生看书

试背）

⑤现在我们一边看视频，一边有感情

地背诵课文的第3自然段，感受钱江潮的

气势。（课件出示25）（如果不会背，可

以看看书，会背的站起来背）

三、内化语言，拓展延伸。【设计意图：学生

课堂小教师：同学们，这么壮观的景象，我再一次变换身份，

作为导游来介绍

结及拓们应该让更多的人知道，现在，就让我们

再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大钱塘江大潮，实际

展延伸家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮上是让学生学以

这一天下奇观介绍给更多的人。（课件出致用，进一步将课

（）分

示26）（放视频）文中学到的语言

钟内化，将学到的知

1.教师：你觉得作为导游应该怎样介识转化为能力，这

绍呢？对学生是一个挑

小学语文观潮-教学设计【教学参考】

2.出示小组活动建议：战，同时，也可以

激发学生学语文

(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来

的兴趣，孩子们在

后中的任意一部分进行介绍。

愉悦、欢快之中得

(2)介绍时可以用课文中的语言，也到了能力上的提

可以加入自己的一些感受或运用资料中的高。】

知识，可以一个人介绍，也可以小组成员

分工合作进行介绍。

(3)介绍的语言要符合导游的身份。

3.小组活动，教师巡视。

4.让学生自主选择一个熟悉的景点

按照顺序来介绍。

小结：听了你们的刚才介绍，相信一

定会有更多的人前往观潮。希望同学们下

课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可

以关注更多的天下奇观。

(潮来前：风平浪静人山人海

1r顺序：远近

板书■\JA

观潮潮来电声音：闷雷滚动越来越大L」崩地裂

天下M观

内容

形状：条白线白色城墙-----白色战马

潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复平静

课堂作业新设计(课件出示27)

小学语文观潮-教学设计【教学参考】

一、比一比，组词语。

提（）潮（）锯（）盼（）

堤（）朝（）据（）粉（）

二、词语仿写。

山崩地裂（描写声音）

风号浪吼（含有“风”）

三、句子训练。

1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔

而来。

（用加点的词造句）

2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

这句话把比喻成了o你来仿写一个和“潮水”有关

的比喻句吧！

四、根据课文内容回答问题。

1.课文是按照（）、（）、（）的顺序描写

钱塘江大潮这一天下奇观的。

2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩（hdo）浩

荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（beng）地裂，好像大地都被震

（zhen）得颤动起来。”运用了什么修辞手法？有什么作用？

小学语文观潮-教学设计【教学参考】

【答案】

一、提水堤岸大潮朝阳锯子根据盼望花粉

二、示例：人声鼎沸鸦雀无声风和日丽谈笑风生

三、1.示例：阳光洒在河面上，河面亮闪闪的，犹如长长的锦缎。

2.白浪水墙示例：潮水好像暴怒的狂狮，汹涌地冲向岸边的礁

石。

四、1.潮来之前潮来之时潮过之后

2.作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出

了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说

成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的

描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势！

教学反思

成功之处：

1.我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生自学字

词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。

2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的

类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。

不足之处：

我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中，激

小学语文观潮-教学设计【教学参考】

发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达，只是学生过于沉浸

于视频中，不容易尽快进入后边的教学环节。

在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推

进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生

想象。

【教材分析】

本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙

了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。

课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记

叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方

面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江

的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美

的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单

元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识

地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

【与文章相关的资料介绍】

钱塘潮：

是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农

历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇

叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮

袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。

钱塘潮的形成：

到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，

向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水

这种有规律的涨落，叫做潮汐。

小学语文观潮-教学设计【教学参考】

著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。

钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳

对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前

后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力

合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比

较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所

以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾

的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭，出

海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。

潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约

束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像