人音版音乐三年级上册音乐全一册教案

课时教案

第一周第1课时（学期第1课时）

课时进度

第一课聆听《捉迷藏》《我们多么幸福》

课题

1、调动学生的积极性，全身心地感受音乐，感受音乐在我们的生活中。

教学目标2、使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

3、培养学生欣赏音乐和听辨音乐的能力。

教学重点听音乐谈自己的感受，并能随着音乐做出对音乐的反应。

用动作表现对音乐的感受。

教学难点培养听音乐的良好习惯。

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体、图片

个性化设计

一、组织教学

教

播放《幸福拍手歌》，创设情境。

二、新课教授

学

1、幸福连连拍。

内

①聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。

②出示三拍子的强弱规律，学生击拍。

容

2、教师范唱歌曲。

与

3、模唱幸福旋律。

①跟琴用“LA”的音模唱歌曲旋律。

过

②再次哼唱歌曲旋律。

程

4、唱响幸福——学唱歌词。

①师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。

②反复练习衬词：哈哈哈。

③师奏琴学生轻声唱歌词。

④随音乐唱。

⑤请几位学生表演，分析他们的优点与不足。

⑥分小组活动。

5、为幸福起舞。

请同学们用简单的动作为歌曲伴舞。

三、小结

同学们这节课开心吗？这样的学习生活幸福吗？那么我们要

珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。（播

放歌曲，学生听着或唱着，带着愉快的心情离开教室。）

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

第一周第2课时（学期第N—课时）

课时进度

演唱《摇啊摇》

课题

1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情

绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。

教学目标

2、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

教学重点能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中能唱准音。

教学难点

引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现自己的情感。

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体、歌片

个性化设计

1、导入：

师：大家经常去爷爷奶奶、外公外婆家吗？大家都怎么去啊？

生：坐汽车、坐飞机、坐火车……

教

师：我们今天来学习一首歌《摇啊摇》，看看这个小朋友是怎

么去外婆家的好不好？

学

生：好。

2、小练习：

内

随音乐拍手。

3、歌曲学习：

容

1）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

2）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

与

用'LU'哼唱。

3）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱。

过

4）结合口风琴进行视奏练习。

5）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮

程

换进行）。

4、创编动作:

边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生

的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、活动:

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示。

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）。

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊

摇》的意境？

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

6、小结：

今天大家学习了《摇啊摇》，体会到了歌曲活泼的情绪。希望

大家平时能多去看看爷爷奶奶、外公外婆，做一个孝顺的好孩

子！

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

课时进度第二周第1课时（学期第3课时）

课题

演唱《小酒窝》

1、学习用听、视、唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐

情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。

教学目标2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，背唱《小酒

窝》，并进行表演。

1、用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情。

2、学习跳音符号、下滑音、休止符。

教学重点

3、唱准跳音符号、下滑音、休止符，用声音表现情感。

培养学生创编动作的能力。

教学难点

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体、歌片

个性化设计

1、导入：

教

师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？

生：开心。

学

师：那请同学们送给我一个微笑好吗？

刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的

内

小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，

就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思

容

考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？

2、初听《小酒窝》：

与

生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……

师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们

过

边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号，看

谁是个细心的孩子。

程

3、音乐记号讲解及第一段学习：

生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号，我在第二

行的第三个小节找到了一个波浪线……

师：讲解跳音、下滑线。示范有跳音和没有跳音的区别，请同

学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解

决歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接准前奏。

师:第二句和第一句非常的相似,请同学们试着自己来唱一唱。

生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）

师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看

小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。

生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。

师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。

生：完整演唱第一段。

师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，

在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准

确。

4、学习第二段：

生：随琴默唱第二段。

师：请同学们轻声演唱第二段歌词。及时纠正有问题，或者唱

不准的地方。

同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱

歌曲，唱的同时思考，歌曲向我们讲述了小主人公什么样的情

感？

5、体会歌曲感情：

全班一起完整演唱歌曲。

生：歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深

切的爱，唱出了他们的快乐。

师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出这样的情

感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？

生：用甜美的声音完整演唱歌曲。

6、小结本课：

师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，

学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小

主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活

的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸

爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

第三周第1课时（学期第4课时）

课时进度

第二课聆听《赛马》

课题

1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音

教学目标乐情绪。

3、能用打击乐器简单的表现乐曲。

教学重点知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。

教学难点

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体

个性化设计

一、导入，创设学习情境。

1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？

教指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东

学北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。

是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万，提起蒙古，

内你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草

原，占地约110多万平方千米。

容3、师：你对内蒙古有多少了解？

二、初听乐曲，感知音乐形象。

与1、现在，我们就一起去听一听、看一看“那达慕”大会上正

在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）

过2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

从音乐中我们感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会

程时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？

简介二胡。我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器,它音色柔美，

有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟

各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：

《二泉映月》、《良宵》、《喜送公粮》……

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》，边听边想，

它描绘了几个场景。

1、细听第一部分，感受音乐节奏。

根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。首先来听

第一部分：

（1）聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）

（2）跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的

地方用了几分音符？

（3）请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力

的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。

2、细听第二部分，把握音乐的变化。

师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了。

（1）现在我们来听下面这段音乐一一旋律（二），与第一段比

较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）

（2）指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？

第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，

什么声音？（马蹄声）

师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这

种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马

蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），

而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急

驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更

加欢快热烈。

（3）让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的

方式来随音乐律动。（讨论形式多样的表现方式）想想比赛到

了什么环节？（紧张的时刻）

为了帮助孩子们更好地理解音乐，学生可以在旋律（二）第一

次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱la；

第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马动作愉快地来表现；

第三次出现时，仍然有感情地唱la,并用扣掌心来模仿马蹄

声。

师：旋律（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对

比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次

通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力

争先的激烈场面。

3、细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

（1）听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分

情绪更激烈？（第三部分）为什么？（赛马比赛已经进行到了

冲刺阶段）

音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮

中结束。

（2）认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

（3）既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。

4、乐曲小结。

现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲

的结构。

师：第一部分和第三部分的情绪都比较激烈，第三部分更为激

烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较欢快、热烈。

四、扩展活动，学生表演节目。

1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的

蒙古草原，来到了“那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想

要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了……你还学过或知道哪些蒙

古舞蹈的动作？（笑肩、硬肩、耸肩、挤奶、骑马、扬鞭……）

2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？（个人表现）

五、小结。

师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙

古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民

族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，

希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发

扬光大，传播到世界各地。

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

第三周第2课时（学期第5课时）

课时进度

聆听《同伴进行曲》

课题

1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。

2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，体会三段体的曲式结构。

3、借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演，进一步熟悉和感受乐曲。

教学目标

4、了解作曲家及作品创作的背景感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的

友谊。

1、感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之

间的深厚感情。

教学重点

2、让学生进行队列表演。

教学难点有感情的演唱。

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体、歌片

个性化设计

一、新课导入。

教

师：同学们，美丽的春天已经来到了。我们到处可以闻到花的

香味，黄黄的油菜花、红彤彤的杜鹃花，还有淡淡的桃花。泛

学

绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……都是春的气息，在这

样一个美丽的季节里，同学们最想做的事情是什么呢？

内

师：今天老师要带大家一起去音乐世界郊游一番。下面先请同

学听一听，哪段音乐让你更有想要出发的冲动呢？（师播放音

容

乐片段）。

生：第二段。

与

师：好吧，那我们就跟着第二段音乐一起出发吧！

二、新课教学。

过

（1）、播放片段1

师：边听边想一想，这段出发的音乐，给你什么样的心情呢？

程

生：很豪迈，很有力，很轻松，很高兴。

师：是啊，这段音乐明朗欢快又刚劲有力，让我们轻松愉快地

踏上了郊游的小路。请同学们听着音乐，用手轻轻的打节奏，

用小手来模仿脚步，注意音乐快的地方可以打的快一点，慢的

地方可以打的慢一点。你们自己走一遍，老师看看哪位同学和

音乐配合的最好。

师：好的，同学们我们刚刚统一了出发的节奏和速度，下面老

师有一种更好的办法，让同学们来表现这段音乐。

师：请看老师先表演一遍，想一想，老师是怎么画出这些图形

谱的呢？根据什么来画的呢？那伸出你的手指，和老师一起画

一画吧！

师：很好，现在你们自己来画一画，看哪位同学已经能合上音

乐了。

师：好，现在请你们边画边用"bong”来轻声哼一哼。

师：这段音乐是由一些高音乐器，如单簧管，长笛，小号等来

演奏的，声音比较坚定、雄壮。就像男同学一样，坚强、勇敢，

所以老师想选一位男同学来当领队。跟着老师一起用身体动作

表现这段音乐，看哪位同学反应最快。

(2)、播放片段2

师：你觉得这一段音乐和刚刚的音乐一样吗？

生：不一样。

师：你能说说发生了怎样的变化吗？

生：多了一段音乐。

师：对啊，多了一个柔美的旋律与刚刚的旋律相伴进行。看老

师用什么来表示它。跟着老师把这个优美的旋律来画一画！

师：好，你们单独来一遍，要根据音的高低，快慢来画哦。

师：老师觉得这个旋律就像我们班的女同学一样，文静、温柔，

所以老师要用这段音乐来选个女领队。跟着老师用身体来表

演，看看哪位女同学的动作特别优美，又能合上音乐。

师：同学们，这段音乐是两个旋律同时进行的，所以老师要考

考大家了，能同时表演吗，考考两位小领队。

师：很好，请准备好了，让我们一起快乐出发吧！听清楚老师

的要求：第一段老师当领队，第二段请跟着两位小领队，你们

两位同学，老师给你们这样一个动作，你们就要各自最好准备

了，明白吗？

(3)、播放片段3

师：同学们说说笑笑很快到达了目的地，听！现在的音乐，和

刚刚的音乐还一样吗？发生了怎么样的变化？

生：不一样，变得温柔的了。

师：同学们的耳朵真厉害，刚刚的音乐我们是用小圆点表示的，

那这段音乐，可以用什么来表示呢？

师：老师是用波浪线来表示的，你能跟着老师来画一画吗？要

注意音的高低上下起伏。

师：好，你们自己试一试！想一想，这样的波浪线条出现了几

次？

师：真棒，同学们，接下来我们来到了一片大草地上，让我们

跳个集体舞吧！师出示图形谱，播放音乐，师生一起律动。

师：同学们，当我们快乐的时候，希望与自己的好朋友分享，

当我们碰到困难的时候，肯定也希望自己能得到好朋友的帮助

和关心。所以老师希望同学们能手挽手、心连心地把刚刚两段

音乐再表演一遍。

师：快乐的时光总是短暂的，到了返回的时间了，你听返回的

音乐已经响起来了。

师：你听出来了吗？这段音乐和我们前面哪段音乐相似呢？

生：出发的音乐。

师：通过今天郊游的方式，你知道这首乐曲可以分为几个部分

吗？

生：三个。

师：对，同学们，今天的郊游，让你收获了什么呢？

师：同学们，朋友是一辈子的，所以要一起前行，正如我们今

天的乐曲名字《同伴进行曲》，他是由德国作曲家泰克所写，

用来表示对军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。同学

们，让我们从现在开始珍惜身边的朋友。互相关心，互相帮助，

携手同行。

三、总结。

我们快乐的集体郊游结束了，让我们一起回忆，并且记住这美

好的时光吧！听音乐，看指挥，跟着老师，完整的再来一次列

队表演。返回的音乐已经响起了，让我们手拉手，踏着节奏，

走出教室吧！同学们，再见！

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

第四周第1课时（学期第6课时）

课时进度

演唱《原谅我》

课题

1、能准确、流畅地演唱好歌曲，培养学生互相信任互助互爱的精神。

教学目标2、了解什么叫三拍子，体会三拍子的规律。

1、掌握附点八分音符。

教学重点2、为歌曲创编歌词，有感情的演唱歌曲。

加强学生的动作和创编能力。

教学难点

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体

个性化设计

一、导入。

1、师生问好歌：

4/41__2345-|1515|54321-|

同学们好你好你好老师你好

教2、发声练习：

2/41234|5432|1-|

二、讲授新课《原谅我》。

学师：拥有朋友的感觉真好！轻松、快乐……但是，朋友之间偶

尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉。去

表达你对他的歉意，请同学来说一说？（引出节奏）。

内师：刚才，我们都是用平常说话的方式来表达歉意的，今天老

师要教大家一种特殊的道歉方式一一用歌声去表达，你们想听

一听吗？

容3/4XX|12x|X-|

原谅我以往一点错

这是一段3/4拍的节奏，最后一个只有两拍。这是一个不完

与全小节，第一小节是弱起，我们应轻声唱。老师范唱。

三、学唱歌曲。

1、让学生有节奏的读一遍歌词，注意附点节奏、换气符号。

过2、复听歌曲，感受歌曲旋律中“我”的心情发生了什么变化？

（放录音）。

生：歌曲中“我”从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，

程后来改正缺点承认错误后心情舒畅多了。

3、复听歌曲，心里默唱，做口形感受歌曲旋律。

4、复听歌曲，用“LA”来模唱旋律后填词。

5、演唱歌曲，男女分开唱。

6、跟伴奏唱。

四、创编歌词。

师：其实，在我们生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还

有许许多多让我们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候朋

友会伸出友谊之手,在你不高兴地时候，同学会送出关怀之心。

我们心里也有很多感激的话对朋友说，现在请你们当以回“小

小作词家”模仿这首《原谅我》的旋律把它改编成一首《谢谢

你》的歌曲好吗？

学生作品：《谢谢你》

谢谢你以往关心我，

谢谢你以往关注我，

承认你常常关心我，

和你一起好快活。

五、小结。

同学们编的真不错，老师相信大家课后还可以编出更多好听的

歌曲来描述同学们相处的开开心心，友谊越来越深厚。

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

课时进度第五周第1课时（学期第7课时）

课题第三课聆听《牧民新歌》

1、通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。

2、通过欣赏《牧民新歌》，让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发

教学目标

他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。

1、通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。

教学重点2、引导学生对乐曲主题的表现和创作发展。

教学难点用自然的声音，感情充沛的演唱歌曲，

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体

个性化设计

一、组织教学。

师生问好。

教

二、新课导入。

让学生欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》，唤起学生对草原

学

的记忆。

师：刚才我们欣赏的是什么歌曲？描写的是哪个民族的生活？

内

生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族。

师：蒙古族有什么特点？（提示学生从着装、生活习惯、爱好

容

等方面答题。）

师随学生的回答点击多媒体，呈现介绍蒙古族的图片。

与

师：现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也

骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰骋？相信这一曲笛子独

过

奏《牧民新歌》能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见

牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。

程

三、新课教学。

1、欣赏全曲。

播放全曲。

师问：不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画

面里？

师：你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗？

2、分段欣赏。

A、引子：

师点击多媒体，播放乐曲引子部分伴奏。

师：乐曲此段的拍子有什么特点？展现了一幅什么画面？

B、慢板:

师点击多媒体，播放乐曲慢板部分伴奏。

师：请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句。

师点击多媒体，呈现主题乐句谱例。师领生将此主题乐句视唱

两遍。

师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗？

师：乐曲此段描写了牧民情不自禁、放声歌唱幸福的新生活。

师：同学们想不想也当一回创作家，围绕着主题乐句抒写自己

的情怀？

师组织学生分组讨论，自由创作。

生：各组展示创作，并说明创作意图。

C、快板：

师点击多媒体，播小快板部分伴奏。

师：乐曲此段表现的是一幅什么场景？

生：赛马。

师：让我们“跨”上骏马和牧民一起在辽阔的大草原上一展飒

爽的英姿吧。

点击多媒体，播放小快板部分乐曲

师生同做骑马动作。

师：同学们，你们是通过乐曲什么的变化感受到赛马情景的？

师：乐曲此段通过节奏、速度、力度等音乐要素的变化将全曲

的激越之情推到了新高潮，把我们带入了乐曲的最后一段一一

结束段。

D、结束段：

点击多媒体，播放乐曲结束段部分伴奏。

师：你们在此段音乐听到了什么声音？脑海中浮现出了什么场

景？

生：马叫。

师：对，乐曲让我们感受到了万马奔腾嘶呜声声的情景，也让

我们在欢快的气氛当中结束了全曲的欣赏。

师：同学们，你们现在可以谈一谈对全曲和蒙古族音乐风格的

感受吗？

《牧民新歌》一曲通过对大草原和牧民放牧生活画面的描绘，

向我们展现了蒙古人民的新生活，表现了他们对新生活的无限

热爱和家乡的深情赞美。同时也让我们感受到了他们对自由的

不懈追求。

四、课堂小结。

让我们再一次踏着音乐的节拍同牧民一起去尽情歌唱，尽情舞

蹈。播放《牧民新歌》一曲的音乐动画，师随音乐起舞，小快

板处邀请学生共舞，在欢快的气氛当中结束教学。

■

书

设

计

一

课

后

反

思

课时教案

课时进度第五周第2课时（学期第8课时）

课题学唱《放牛山歌》

1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，

激发对祖国民族音乐的热爱。

2、学会歌曲中重点节奏“X一；X”，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演

教学目标唱中。

3、有感情地唱好《放牛山歌》的同时，能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特

色。

1、学会歌曲中重点掌握节奏“X、X一”，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌

曲演唱中。

教学重点2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个哟喂”的节奏，并能够正确的演唱。

3、有感情地演唱歌曲同时，将感情运用到歌曲中。

教学难点创编动作，并能合上音乐。

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体

个性化设计

一、师生问好。

教

二、导入新课。

师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什

学

么？

生：回答。

内

师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他

有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了（师范唱回音）。

容

生：听。

师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在哪？师分配

与

小组唱高声部，中声部、低声部（师生互动）。

师：孩子们在山涧的回声真好听，听音乐看看你们把谁引来了

过生：把放牛的孩子引来了，还有捡柴的孩子。

师：那放牛是怎么放的？捡柴是怎样做的？

程生：表演，老师统一动作。

师：小孩放着牛儿、捡着柴，还唱着歌，我们一起去听听他们

唱的是什么歌。

三、聆听歌曲。

师：他们唱的歌词好像特别有意思，我们一起去读读看。

跟着老师一起读歌词，“背上那背个哟啥”重点解决。

师：谁知道有意思的歌词在哪里？

生：括号里的词。

师：对，这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里

默默地跟着演唱一次。

师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。谁能

来告诉我他们的名字

生：X一,二分音符2拍；X,四分音符1拍。

师：考考大家“匚是几分音符，几拍？

生：八分音符半拍。

四、学唱歌曲。

师：现在我们就将这几个节奏放到歌曲中，看看谁最先学会歌

曲，成为最能干的放牛娃！老师演唱同学们打节奏。

生：打节奏。

师：孩子们节奏打得不错，但唱得怎样呢？先请大家小声的默

唱一遍，再来听听谁唱得最好。

师：相信大家早知道他们放牛的心情了吧！

生：高兴，愉快。

师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。

师：孩子们唱得不错，可是“背上背个哟撒”还要孩子们一起

感受一下，解决难点节奏。

生：演唱。

五、拓展练习。

师：放牛太好玩了，咦，我们还不知道他是哪的人啊？

生：四川人。

师：四川人说什么话？

生：四川话。

师：我先来唱要得不？师范唱，边唱边做动作。

生：要得。

师：我们一起来劳动？师弹琴，生演唱。

K、总结。

放牛的孩子刚才告诉我他们要回家了，我们最后一起来欢送他

们吧。边唱边走出教室。

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

课时进度第六周第1课时（学期第9课时）

课题聆听《妈妈》《母亲教我的歌》

1、通过学习，了解捷克音乐的特点，激发学生对国外音乐的兴趣。

教学目标

2、有感情地唱好《母亲教我的歌》。

1、体会歌曲表达的感情。

教学重点2、让学生掌握音乐速度的相关知识。

3、让学生了解人声分类。

教学难点四分休止符和连音线的唱法。

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体、歌片

个性化设计

一、师生问好。

二、导入新课。

师：大家听过哪些国外的歌曲啊？

生：回答。

教

师：老师今天就带给大家一首捷克的歌曲一一《母亲教我的

歌》。

学

三、歌曲基本内容介绍O

师：歌曲是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉普赛歌曲

内

集》中的第四首。这本歌集里共有七首歌，歌词选自波希米亚

诗人海杜克的抒情诗集《吉普赛歌谣》。这七首歌曲都有着较

容

浓郁的民歌风格，它们生动地表现了吉普赛人的生活和思想感

情。《母亲教我的歌》是这七首歌里最成功、最动听的一首。

与

四、聆听歌曲。

师：大家注意听歌曲的速度和情绪。

过

五、学唱歌曲。

师：现在我们来形容一下歌曲的速度。是快速、中速还是慢速。

程

这些有什么区别呢？

师：我们来用不同的速度感受一下。

师：大家发现其中的区别和奥妙了吧！

师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。

师：让我们带着感情再来演唱一遍歌曲。齐唱歌曲。

六、歌曲分析和处理。

师：歌曲是D大调，2/4拍，采用歌谣体、复乐段结构写成。

插写一个人回忆起幼年时，母亲教自己唱歌时的情景。既有甜

蜜的回忆，又饱含着辛酸的情感。它的旋律非常朴实。每段四

个乐句。歌曲进行时的伴奏部分写得也极为简洁。这些都加深

了这首歌沉思的意境。第一段的第一句和第二句用的是下行模

进的手法。后面的八度跳进用得非常之巧妙，为歌曲增加了色

彩。第一段和第二段中间的钢琴过门，用了一系列的装饰音，

既轻盈活泼，又有回忆的意境，是一个非常精彩的段落。第二

段是在第一段的基础上发展而成的，它把头两句第三小节的第

一个八分音符变化成为三连音，轻轻住上一滑，使歌曲的曲调

更新颖，生动感人。到第三句的后半部分曲调开始变化，最后

一句里出现了变化音“#i”，这个曲调带有悲伤的情感，与歌

词十分吻合,最后终止在属音上,而这正是吉普赛民歌的特色。

七、总结。

相信大家学习了这首歌之后对捷克的这首歌曲有很多认识和

看法，大家课下可以和同学、老师多多沟通哦。

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

课时进度第七周第1课时（学期第」5_课时）

课题学唱《妈妈的心》

1、学会歌曲《妈妈的心》，体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的强大，激发孩子

爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。

2、在学唱歌曲的过程中学习附点八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反复

教学目标跳跃记号。

3、学会用自然的呼吸轻声演唱歌曲的高音部分，用不同的声音力度恰当地表达歌

曲中的情感。

1、在实践活动中学习附点八分音符、四分休止符和八分休止符。

教学重点2、感受祖国的强大，在歌声中表达对祖国的赞美。

3、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；

教学难点用不同的力度表达歌曲的情感。

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体、卡片

个性化设计

一、导入：

教

师：同学们，我们一般把什么比作妈妈啊？

生：祖国。

学

师：同学们真聪明，今天我们就来学习一首名为《妈妈的心》

的歌曲。大家注意聆听，看它到底和祖国有没有关系。

内

二、聆听歌曲：

了解歌曲的速度，情感，区别两段的结尾。

容

师：这首歌曲好听吗？

师：我们再来听一遍，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是

与

怎样的？表达了怎样的一种情感？

生：这首歌曲是中速的。

过

师：大家真棒，听得很准确。这首歌曲的速度是中速。表达了

我们与妈妈之间、与祖国之间的深厚情感。下面再来听听，歌

程曲的演唱顺序是怎样的？歌曲每一段的结尾旋律一样吗？

生：两段的结尾不一样。

师：对啦！两段的结尾不一样。看，歌曲里有这样一个记号一

一反复跳跃记号。

师：反复跳跃记号的作用是告诉你，第一段唱完要从头反复，

然后跳过第一个小房子，直接唱第二个房子里的乐句。

我们首先来学唱第一段歌词。请带着亲切的感情，读第一段歌

词！

生读歌词。

三、听唱歌曲第一段：

师：你们读的真好，请听着老师的琴声，轻声唱一唱吧。听一

句唱一句。

师弹奏钢琴，速度要慢，生分句听唱。

师：真棒。这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了，但

是还有一点小问题，你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不

同：

师分别用正确和错误的方法唱歌，辅以手势，夸张地突出休止

符的停顿与不停顿，请生对比。

生：老师在有的地方停顿了，我们没有停顿。

师：你们的耳朵可真厉害。你们看到书上出现了这样的符号

吗？这叫四分休止符，我们在谱子上看到它，就像看到马路上

的红灯一样，要停下来，休止一拍。

师：看来，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困难，怎么才能

唱好呢？老师告诉大家一个办法，让你们轻轻松松就把这个音

唱上去了。请你们坐端正，自然地呼吸，用轻声来唱这个部分。

生跟琴声唱高潮部分。

师：我们已经知道在哪里要有停顿，高潮的部分该怎么唱，马

上把这些好办法用起来，唱唱歌曲的第一段吧！

生跟琴完整唱歌曲第一段。

四、听唱歌曲第二段：

师：第一段大家学得很认真，也唱得很好了，我们再来唱唱歌

曲的第二段，刚才大家说第二段结尾与第一段不同，那请特别

关注一下结尾部分，认真听！我们先来唱唱结尾部分。

师弹琴，生着重唱第二段结束句。结尾唱好后，完整试唱第二

段歌词。

师：阻挡我们唱好这首歌的所有敌人一一休止符、高音、反复

跳跃记号都被我们一一消灭了，你们有没有信心能唱好这首歌

呢？

生跟琴完整唱歌曲。

五、处理歌曲：

师：大家唱得这么开心，老师也嗓子痒痒了。我想再唱一遍这

首歌曲，请你们静静地听，想一想，老师用了什么办法，把这

首歌曲唱得很亲切，很温馨呢？

师再完整演唱歌曲。

生回答。

师：老师每次唱到这首歌，就想到了自己的妈妈，和妈妈在一

起总是觉得很幸福。你和妈妈之间有哪些难忘的幸福时刻呢？

生回答。

师：听了你们的讲述，也让我感受到了你们和妈妈之间浓浓的

爱。这首歌曲哪些地方讲述了妈妈和孩子互相依偎在一起的温

馨情景？我们应该用什么情绪来唱呢？

生回答。

师：真是善于看书的孩子。我们看一看，歌曲的高潮部分描绘

的是什么呀？

生回答。

师：你可真聪明！歌曲的高潮部分赞颂了我们的祖国。你们看，

“五颗金星一片红云朵”正是我们的国旗呀！这个部分，我们

要怎么来唱呢？

生回答。

师：你们可真棒！都像小小的歌唱家一样善于表现歌曲。现在，

我们带着对妈妈的深情和对祖国的自豪，一起来唱唱这首歌曲

吧！

师放录音伴奏，生有感情地跟唱，师用手势提醒生每个部分的

情绪，在歌曲的最后一句，师提示学生声音渐强。

师：刚才大家都非常聪明，看到老师的手势，知道最后一句要

越唱越强。你们能不能说一说，为什么这个地方要越唱越强

呢？

生回答。

师：你的回答非常好！祖国妈妈正日益强大，所以我们在这里

要用越来越强的声音来赞颂祖国妈妈！

六、小结：

师：今天，大家很用心地学唱了这首《妈妈的心》，尽情地表

现了对妈妈的深情和对祖国的赞美，我们的祖国是一个神奇的

国家，她既古老又年轻，有着悠久的历史和处于世界前列的科

学技术。请你们每人学一首赞美祖国的歌曲，下次上课我们来

比一比，看谁的演唱最能表达对祖国妈妈的热爱和自豪。今天

的这节课就上到这里，请同学们听音乐离开教室。

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

课时进度第七周第2课时（学期第n课时）

课题聆听《雪花飞舞》

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞

的情景。

2、创设情景，学生自主表演。

教学目标

3、通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，用肢体语言表现下雪的景象，培养学生

热爱大自然，热爱生活的积极态度。

1、在音乐活动中培养学生的音乐表演能力。

教学重点2、创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。

随乐曲，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。

教学难点

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体

个性化设计

一、欣赏《雪花飞舞》O

教

1、初听2分半。

师:今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。

学

请你听一听这首乐曲的情绪是怎样的？你听到音乐后心里有

什么感受？

内

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》O

学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。

容

教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？

学生可能有的回答：安静、优美、慢慢的飘下来...

与

2、再听2分半。

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你

过

仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？

程教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。

3、三听音乐片段1分钟。

师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中

飘下来？谁来说一说，做一做？

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。

师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们

边听音乐边来表演小雪花。

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。

学生活动：听音乐自由表演。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪

花的动作也应该是什么速度和力度呢？

学生回答：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的像小雪花？

再次表演1分钟。

师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个

组能最快的把自己变成小雪花？

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演。

学生活动：戴头饰听音乐表演。

师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成

了小雪花。

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小

朋友们，那小朋友们在做什么呢？让我们听一段以前欣赏过的

音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？

教师操作：播放音乐。

学生活动：音乐表演。

4、音乐表演。

师：今天我们欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一

段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来

给大家表演个小故事。

二、课堂小结。

今天我们学习了歌曲《雪花飞舞》，想象了雪花飘落的种种形

态。大自然的美丽是一种天性，日出日落、一年四季都是大自

然送给我们最美的礼物。我们一定要擅于发现美！

板

书

设

计

课

后

反

思

课时教案

课时进度第八周第1课时(学期第一12课时)

课题演唱《四季童趣》

1、学唱歌曲。

教学目标

2、体会少年们在四季的各个阶段的童趣生活，感悟他们对生活的情趣与热爱。

1、通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

教学重点

2、学唱歌曲、体会歌曲感情。

教学难点有感情地演唱歌曲。

教法、学法及

课型综合课教具琴、多媒体

个性化设计

一、师生互相问好。

二、激趣导入。

请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

1、喜欢冬季，可以堆雪人，打雪仗。

教

2、喜欢夏季，可以游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

3、喜欢春季，万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

学

4、喜欢秋季，秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收，

金色的秋天很美。

内三、学习歌曲。

1、聆听录音范唱。

容2、请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？

春天f放风筝。

与夏天一小河湾，抓螃蟹。

秋天一长竹杆，打枣摘苹果。

过冬天一雪撬板去滑雪。

3、再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

程4、学唱歌曲。

(1)用听唱法学习。

(2)逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

(3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

(4)学生自主的完整的演唱全曲。

(5)有感情地演唱歌曲。

5、利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不

同的四个季节，并唱好此首歌曲。

四、为歌曲编创表演。

1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四

幅图。

2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作、肢体语言来

描绘这四个不同的季节。

3、分组展示他们创编的动作。

4、找出四组(按季节)表演贴切的组，随着音乐表演。

5、教师组织学生合作表演：

(1)四组同学表演四个不同的季节。

(2)教师和其它的同学们演唱歌曲。

(3)以《四季童趣》为主题