人教pep三年级下册unit3At the zoo4 单元整体作业设计

体验成功分享快乐

“双减”政策下的单元整体教学作业设计

学段：小学

学科：英语

单元：人教版（三年级起点）

三年级下册Unit3Atthezoo

2

目录

一'单元信息

二'单元教材内容分析和学情分析

三'单元学习目标和单元作业目标

四、单元作业整体设计思路

五、单元课时作业

六、单元质量检测作业

七、优秀作业展示

3

体验成功分享快乐

“双减”政策下的单元整体教学作业设计

【前言】单元整体作业设计是将一个单元的教学内容、知识点整合起来进行

作业的设计，使其达成合力。在设计中，关注单元的整体教学目标，重视对学生

学习兴趣的激发，同时，合理分散教学难点，强调重点知识的复现归纳、综合运用

和适当的拓展。单元整体作业于无形中构建了课时内容间的联系，理清知识脉络，

从而有效地实现语言的综合运用。本设计以PEP《英语》三年级下册Unit3Atthe

zoo单元整体作业设计为例，阐述单元整体作业的设计以期提升作业的针对

性、实效性，从而促进学生的持续学习和发展。

一'单元信息

4

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第二人教版（三年

信息英语三年级Unit3Atthezoo

学期级起点）

单元

a自然单元口重组单元

组织方式

序号课时信息对应教材内容

1WeareatthezooPartA

(Let'stalk&Drawandsay

2Iseetheanimals

Let*sleam&Lefsdo

课时3IseeabigpinkpigLet'sspell[i])

信息

IknowtheanimalsPartB

4

(Let*stalk&Makea

5monster,Lefslearn

Isaytheanimals

&Lefsdo,Starttoread)

6

Howmanyanimalsdoyouknow?PartC(Lefscheck,

Storytime)

二,单元分析

（一）课标要求

2022版义务教育课程标准强调，英语教学要重视对学生核心素养的培养，

强调要体现课程的育人价值，学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会

发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养学生的核心素养包括

语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。因此课程的设计要从学生的学

习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方

式，这将有助于提升学生文化意识、思维品质和学习能力，形成语言

5

意识，发展跨文化沟通与交流的能力；有助于增强学生的家国情怀和人类命运共同

体意识，提升文明素养和社会责任感；有助于提升学生学会发现问题、分析问题和

解决问题的能力；有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。

本单元属于“人与自然”主题，教学内容主要是Animalso根据课标要求，

要求学生能用简单的形容词来形容动物们的特征，交流动物们的简单信息，能够

根据所学内容表演小对话或者故事。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故

事。学生能够在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，以后在生活中乐于爱护动

物，保护动物。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是人教版PEP小学英语教科书三年级下册第三单元。单元主题为At

thezoo（在动物园）。主情景图中，孩子们去动物园观看动物，并且谈论动物们。

揭示了本单元的主题，了解动物们的特征及生活环境，在生活中要爱护动物，保护动

物并且不乱投喂动物。通过对各个板块的研读，对单元内容进行梳理，我们将教材分

为核心板块：Let'stalk,Let'slearn,Let'sspell（元音字母i）；次核心板块：Lefs

do,Starttoread,Storytime；辅助板块：Drawandsay,Let'scheck,Makeamonster,

Let'ssing.

本单元共分为A、B、C三个部分。A部分共三页，分三课时，第一课时为

情景对话和练习部分，Lefstalk部分MissWhite带领Amy和ZhangPeng去动物

园，引出介绍动物特征的主要句式：Lookatthat...,It's加形容词句型。在对话中出

现了tall,short,fat等需要了解和掌握的形容词。Drawandsay部分呈现了一幅

图，用来练习句式。第二课时为词汇学习课时，Let,sleam中介绍了tall,short,fat

和thin四个形容词。Let,sdo部分以TPR方式巩固核心词汇。第三课时为语音和

字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱和写一写学习元音字母i的发音及

其四个发音例词：pigbig,six,milk,学习元音字母i在闭音节里的发音规律，通

过这些内容逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。

B部分共四页，分两课时。第一课时呈现情景对话和练习，Let'stalk中Miss

White带领John,ChenJie和Mike参观大象，用关键句型Ifs加形容词句型谈

6

论大象的外貌。Makeamonster部分让学生动手制作并说一说，使学生熟练掌握

关键句型。第二课时中John和ChenJie又观赏了鸵鸟，引出词汇：small,big,short,

longo之后通过Let'sdo的方式来加深和理解核心词汇的运用，并在Starttoread

中通过说一说，猜一猜的方式夯实核心词汇和句型的运用，训练学生的阅读理解能

力和表达能力。Let'scheck部分通过听一听判断及歌曲的方式来练习和巩固重点

词汇和句型，与C部分合为一个课时。

C部分Storytime用生动有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇，让

学生在轻松愉快的环境中听读故事，感受语言，理解语言，使学生初步掌握英语

阅读的方法。以故事的形式渗透动物科普常识，辨识更多有趣的动物们，以及在未

来的生活中，要养成善于观察，细心发现的学习习惯和生活习惯。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对各教学板块进行统整、组合，引导学

生对话体进行深入学习,开展主题意义探究。统整和组合后的板块为:

l.Weareatthezoo

3.1seeabigpinkpig

A4.1knowtheanimals

5.1saytheanimals

6.Howmanyanimalsdoyouknow?

（三）学情分析

1.语言基础

我校从一年级起开设英语课程，并且每年都举办英语才艺表演，学生经过两

年多的英语学习及文化熏陶，已经掌握了简单的语音、词汇和句型等语言基础知

识。本单元属于“人与动物”主题，并且经过三年级上册第四单元的铺垫，已经

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积累了一些如dog,cat,duck等动物词汇，学生能够灵活表达动物，为本单元的学

习提供了一定的基础。本单元可以通过参观动物园，引出形容动物们外貌的关键句

型。

2.生活经验

三年级学生对于“动物”话题非常感兴趣，但是由于一些客观原因等，部分

学生缺少去动物园观赏动物的体验。因此，在本单元的教学过程中，我们通过观看

视频，PPT等多种方式，去帮助同学们了解动物的外貌特征，帮助学生养成保护

环境，爱护动物的意识。

3.学习能力

经过两年多的英语学习，三年级下学期的学生已积累了一定的英语学习经验

和语言知识储备，能够在老师的要求下对所学内容进行复习和归纳，会制定简单的

学习计划，能在课堂交流中，独立思考、自主发现、交流讨论等等，能在实际生活

中，运用所学的语言单词和句子进行简单的交流。

4.情感储备

通过认识不同的动物，了解它们的特征，激发学生的表现欲和对他们渗透爱

护动物的良好品德教育，让学生从小树立责任意识，引导学生懂得动物是人类的朋

友，是世界不可缺少的部分。

三、单元学习与作业目标

根据2022版义务教育课程标准，三年级英语学习的整体目标为，对英语有好

奇心喜欢听他人说英语，能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂

色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌，说念简单的英语韵律歌

谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简

单的感觉和情感，能模仿范例写词句。所以，教师应该首先设置单元整体学习目标，

然后根据核心目标分级设置单个板块目标，通过不同阶段递进式发展，实现单元目

标的落实和达成。目标设计要围绕知识目标、语言能力、学习能力、文化意识、思维

品质等维度开展。

本单元的学习目标如下:

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1.语言能力

（1）能够听、说、认读核心词汇和关键句型能够听懂会说句型，并能运用

核心词汇和关键句型描述动物的特征。

（2）能够掌握字母i在闭音节中的发音，能够正确读出符合该发音规则的

单词，并且在四线三格中规范书写。

2.学习能力

（1）能够在图片、实物的帮助下灵活运用所学的描述性形容词和关键句型，

去描述动物并听懂别人的描述。

（2）能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/,并能够根据其发音规律

拼读学过的语音例词。

3.思维品质

（1）能够多角度观察和认识动物，有条理地表达观点，使思维体现一定的

敏捷性和灵活性。

（2）能够通过独立思考、交流讨论、归纳总结等方式，培养分析比较能力

和创新能力，促进深层思维的发展。

4.文化意识

（1）能够感受到动物们的可爱，在日常生活中做到热爱动物、保护动物；

不乱逗玩动物或乱投喂动物等。

（2）能够了解更多的动物科普常识，辨识更多有趣的动物们，以及在未来

的生活中，要养成善于观察，细心发现的学习习惯和生活习惯。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标:

•能够理解Lefstalk对话大意，能够用单元核心句型It's

第一课时+形容词简单交流，能够根据正确的语音、语调朗读对话。

•培养学生语感及良好的书写习惯。

•学生能够会认会读，会说本节课的重点词汇。

第二课时•能够在情境中运用本课时重点句型去讨论小动物。

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•能够听、说、读、写单词big,pig,six和milk

•能够掌握元音字母i在重读闭音节中的读音【i]，掌握其发音

第三课时规则并尝试朗读有此发音规则的单词。

•通过设置的绘本，认真阅读绘本信息，提高拼读和阅读能力。

•能够理解Let'stalk对话大意，能够在情境中运用关键句型It

第四课时has...Itis+形容词，能够根据正确的语音、语调朗读对话。

•培养学生语感及良好的书写习惯。

•能够听、说、读、写单词重点单词和认读朗读句型。

第五课时•培养学生语感及良好的书写习惯。

•培养学生关心时政的能力。

•能够朗读文中的故事，理解故事的意义，并且分角色朗读故事。

第六课时•通过趣味绘画，视频，了解更多的动物，加深和动物的交流接

触。增强保护和热爱动物的意识。

四、单元作业设计思路

1.整体思路

整个作业设计的思路是将本单元分为6个课时进行分层作业设计，以满足学

生个体的差异，达到因材施教。每个课时均有基础性作业、拓展性作业或者开放性作

业，其中包含了书面类、设计类、创编类、思维导图类和视频音频作业等等。

2.设计流程

分析单元目标明确作业目标选取相关作业资源、设定

[=>£=>与目标相匹配的问题任务

设计作业评价编制作业内容、确定作业

标准时长

1(

3.作业设计要素

（1）作业功能

设计创新作业可以激发学生学习英语的兴趣，在各种有趣味性的活动中体

验学习语言的过程，提高学生的综合运用语言运用的能力，锻炼学生的思维能力，

培养创新精神。

（2）作业目标

基于“双减”目标和《义务教育英语课程标准》对小学英语课程目标的要求，英

语作业应该是单元整体输出和夯实结合。在作业设计过程中，体现作业分类多层次化，

作业形式多元化，作业内容和生活实践相结合，并结合合理的评价标准，让学生在完

成作业中实现语言目标，提升语言表达能力，和语言的运用能力，同时提升学生的思维

品质，以达到学以致用的目的。“双减”之下，我们更应持续探索有效的趣味设计，努

力改变传统的英语作业模式，让学生在作业中寻找学习英语的快乐，并且学有所得，学

有所用。

（3）作业类型

每个课时均有基础性作业、拓展性作业或者开放性作业，在各项作业里还配

上了每个作业的设计意图与能力提升类型。作业最下面还有多元化作业评价机

制。结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作品展示等形式给与学生及时、

恰当、有效的引导与辅助。本作业的设计力求精要，突出基本知识和基本能力的巩

固和提高、倡导举一反三、学以致用、培养学生思维、动手操作能力和实践能力。

五、单元课时作业

单元作业导语：同学们，老师知道大家喜欢动物，有句话叫做“爱屋及乌”，

所以相信大家一定也很喜欢与动物们相关的学习活动吧。让我们通过完成任务，去

了解动物们，并且在未来的生活中，学会爱护动物，保护动物！

第一课时

同学们，动物园里急招会英文的小助手，让我们运用所学知识去帮帮他们吧！准

备好了吗？让我们去看看都有哪些任务吧！

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作业1

1.作业内容

Thezoolog

动物园今天要给动

物们进行一次体

检。请认真观察图

片，根据课本所学

内容和图片内容，

选出正确的选项，

对动物们的体型进

行记录。

2.时间要求：1-2分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能根据本课时所学句型进行替©©©©©©©©©©©©

换练习。

4.作业分析与设计意图

作业1通过创设“动物体检”这个活动，提升了学生的学习乐趣，强化重点句

型和重点词汇的输入与理解。

作业2

1.作业内容

Readandrepeat智能语言播报员（利用人教点读app听读、跟读课文各3遍，

模仿语音、语调、连读及停顿等。同学们，让我们化身播报员，用英语介绍小动物以

及他们的特征，用手机进行录音，并发送给动物园。看看谁读的最标准吧！）

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3.时间要求：3-5分钟

4.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能能准确模仿跟读课文录音，语©©©©©©©©©©©©

音语调标准，语速适中。

5.作业分析与设计意图

作业2是对话练习，利用“英文播报员”的形式，提升了学生的参与积极性，帮

助他们熟悉本课重点对话句型，练就标准的语音语调及流利的表达。

作业3

1.作业内容

绘本小作家。（假设小朋友Lily生病了，没法去宣城动物园。你能制作一些

绘本卡片，标注好动物们的特征，给她介绍一下吗？选几个自己喜欢的小动物，把它

画出来，为它涂上颜色，并用我们所学过的形容词去说一说它们吧！）

2.时间要求：5-8分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.能根据图片提示使用重点对话句©©©©©©©©©©©©

型，表达流利准确，速度快。

4.作业设计和设计意图

作业3抓住三年级学生的特征，创设了画画的机会，激发了学生学习英语的兴

趣，让他们动笔画一画，再说一说，加深了对动物的了解，并能做到在生活中，爱护

动物并保护他们。

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第二课时

动物园里的一只只动物和一处处美景就像一颗颗璀璨的明珠，汇集到一起就

是一副异彩纷呈的巨幅画卷，让我们跟随管理员的脚步，分别去看看这些小动物们

有什么特征吧！

作业1

1.作业内容

Lookandmatch（动物园正在举行“动物大游行”，邀请你给动物们的体型做

LookattheLookattheLookattheLookatthe

monkey.giraffe.duck.Pig-

Ifsthin.It'stall.It'sshort.It'sfat.

2.时间要求：1-2分钟。

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能准确地掌握本课时中的关键©©©©©©©©©©©©

单词并正确书写。

4.作业分析与设计意图

作业1在第一课时学生们已经可以简单的描叙动物们特征的情况下，通过连

线，理解动物的高矮胖瘦，检测四会单词，确保学生能认，记。通过图片去记单词

比机械简单的文字，更加令学生感兴趣，也符合低年级学生的心理特征。

作业2

1.作业内容

Readandchoose（今天天气晴朗，Jack和妈妈一起去动物园游玩，让我们去

看看他们看到了什么，听听他们都说了些什么吧。）

A.Lookatthatbear.

B.Ifssobig.

C.Let*sgotothezoo!

D.Mum,what'sthat?

Mum:Ifssunny（晴朗的）today.___1.

Jack:Great!

Theyarrive（到达）a/thezoo.

Mum:2.

Jack:Wow!It*ssofat.

Mum:Yes.Andit'sshort.

Jack:3.

Mum:Ifsanelephant.

Jack:4.

2.作业时间：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：____________

2.我能根据对话里面的信息准确地©©©©©©©©©

找到缺失的句子，并且准确地读

出来。

4.作业分析与设计意图

作业2在学生已经能够掌握了主要句型，和本节课所学的高矮胖瘦四个形容词

的基础上，为他们创设一个去动物园游玩的情景，来检测学生灵活运用知识的能

力，联系实际生活，加深对知识的理解。

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作业3

1.作业内容

魔方小达人（你喜欢魔方吗？你会制作能做英文魔方吗？可以邀请和爸爸妈

妈一起完成魔方任务哦。）

2.作业要求

•找一个硬纸板的小方形盒子。将以下图片一一剪下，并贴在盒子的各个面上。

•和爸爸妈妈轮流扔魔方，并根据朝上面的一方动物图片说出可以描述那个动

物的形容词。

•如果转到炸弹的一面则需要大声说出Bomb,转到笑脸的一面则必须扮鬼脸

或者学习这几种动物的招牌动作。

3.作业时间：5-10分钟

4.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能主动邀请家人一起制作英文©©©©©©©©©©©©

魔方并教他们一起完成任务。

5.作业分析与设计意图

作业3设置游戏情境，结合身体反应动作，加深对目标单词的记忆和理解。

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形式灵活，自由有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，也能锻炼学生自信能力。

第三课时

动物园里的动物们可真有趣，当然我们除了参观动物园外，相信大家还有不

同的活动。我们要充实自己的课余生活，那么请大家根据本单元所学习的语言知识

完成下面的任务吧！

作业1

1.作业内容

Copynewwords.（你能用正确的形式将下列单词抄写在四线三格上吗？动

动你的小手写一写吧。）

bigpigsixmilk

Lookandwrite.(你认识下面这些图片吗？仔细看图，写出对应的词语。)

(1)Howoldareyou?T*m--yearsold.

(2)Iseea，，,.

_____

(3)Thefishis.■

<4>1like"晒

2.时间要求：2-3分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作©©©©©©©©©©©©

业。完成时长：_______

2.我能熟练掌握单词读音，并能©©©©©©©©©©©©

正确地进行书写。

4.作业分析与设计意图

作业3旨在帮助学生巩固字母i在闭音节中的发音，学生通过对范例单词的

学习已基本掌握其发音规则，再通过临摹初步掌握单词书写的要求并辨认词形,

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并且在四线三格中规范书写。

作业2

1.作业内容

Readandrepeat（利用人教点读app听读、跟读课文各3遍，模仿语音、语

调、连读及停顿等。同学们，让我们化身留声机，用手机进行录音，发送语音给英

语老师。看看谁读的最标准吧！）

Iseeapig.

Thepigisbig.

Thepigispink.

Abigpinkpig.

Iseeapig.

Abigpinkpig.

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作©©©©©©©©©©©©

业。完成时长：_______

2.我能熟练掌握单词读音，并能©©©©©©©©©©©©

快速找出不同读音。

4.作业分析与设计意图

语音素养的形成，应该是一个内化的过程。本单元学习了字母【i】在单词

中的短音发音【I】，作业2通过拆音、拼音等活动培养学生的语音意识，同时也

让学生初步感知音律之美。

作业3

1.作业内容

Trytoreadthestoryandfindoutthewordswithisound.（今天是Tim的生日，

我们来看看大家都为Tim带来了哪些不同的生日礼物，你能从这些礼物中找出

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字母i正确的发音吗？）

2.时间要求:5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作©©©©©©©©©©©©

业。完成时长：_______

2.我能结合图片理解故事大意，并©©©©©©©©©©©©

能根据所学语音知识读出故事。

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4.作业分析与设计意图

大部分学生对于英语阅读作业有畏难情绪，认为枯燥、难懂。作业3采用图

文并茂的呈现方式，以学生学习过的语音知识展开，拓展学生学会观察、分析、辨识

等思维方式，帮助学生推开思维大门。

第四课时

小朋友们，让我们走进趣味盎然的动物世界，你认识这些动物吗？它们有哪些

特征？你会描述它们吗？那么我们来小试牛刀，相信通过这些丰富多彩听，说，读，

写活动，你一定会学以致用，胜利闯关！加油！

作业1

1.作业内容

Lookandchoose.（小朋友们，仔细观察这些小动物，看看它们有什么特征吧!）

1.()Ithasashorttailandlongears.

2.()Itisfatandit'sblackandwhite.

3.()Ithasalongnoseandbigears.

4.()Ithasbigeyesandshortlegs.

2.时间要求：2分钟。

3.评价要求

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能根据句子里的信息准确地找©©©©©©©©©

到这些可爱的动物朋友们，并能流

利地读出来。

4.作业分析与设计意图

19

作业1设计的基础性作业旨在巩固和夯实学生课堂学习的基础知识，培养学生

的听说认读和识记和运用能力能力，并培养学生良好的书写习惯。熟练运用核心词汇

和核心句型进行汇报，培养自主的学习策略，提升学习品质。

作业2

1.作业内容

Readandmake.（阅读下列的怪兽绘本，和同伴一起做做并说说吧。）

BigGreenMonsterhasyelloweyes,

Lookatmymonster.

Ithasa.

Ithas.

Ithastwo.

Itisand.

2.时间要求：5分钟。

3.评价要求

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

20

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能根据绘本的信息学以致用自©©©©©©©©©©©©

编一本我喜欢的小动物绘本，和

同伴一起分享一下。

4.作业分析与设计意图

作业2运用所学的知识，提升学生的口语表达能力，培养学生热爱阅读简单的

课外读物，并利用真实的体验加强对知识的初步运用的能力。培养和提升学生的记

忆性，理解性，应用性及综合性。

作业3

1.作业内容

自制动物词卡，并同伴之间进行猜谜语或随机选出自己喜欢的动物进行口头描

述或小练笔。

2.完成时间：4分钟。

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能制作词卡并能流利地读出这©©©©©©©©©©©©

些单词并能描述动物们。

21

4.作业分析与设计意图

作业3通过猜谜语和自制动物词卡等一系列学生感兴趣的活动，让更多的学生

参与完成能力拓展性作业。培养学生的听说认读，识记和运用知识的能力，并培养

学生良好的书写习惯和阅读习惯。同时也能熟练运用核心词汇和核心句型进行汇报，

培养自主的学习策略，提升学习和思维品质。

第五课时

冰墩墩(BingDwenDwen),是2022年北京冬季奥运会的吉祥物。它是熊

猫形象与冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动的特点。象征着冬奥会运动员强壮

有力的身体、坚韧不拔的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。孩子们，你们喜欢什么

动物？在你的心中是不是也有一个自己心仪的吉祥物？

作业1

1.作业内容

拼读小达人(请快速拼读爱心里的单词，将爱心传递下去。)

2.作业要求

•依次快速拼读爱心上的单词3遍。

•爸爸妈妈帮忙计时，看每一遍用时多少。

•在班级评比，拼读又快又准确的就是拼读小达人。

3.时间要求：2-3分钟

4.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

22

2.我能快速读出这些单词，并能把爱©©©©©©©©©©©©

心传递下去。

5.作业分析与设计意图

作业1旨在巩固和夯实学生课堂学习的基础知识，设置爱心传递，强化发音

与单词拼读之间的联系，辅助发音规则记忆单词。

作业21.

作业内容

动作小达人（回家以后练习Let'sdo部分的短语和动作，练习到熟练的程度。

爸爸妈妈帮忙计时，看看完成四幅图片的动作加上短语口头表达，最快的一遍计时多

少，将用时最少的时间记录下来。同样的方法记录班级的动作小达人。）

2.时间要求：1-2分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能熟练说出并展示动作。©©©©©©©©©©©©

4.作业分析与设计意图

作业2旨在综合培养学生语言运用能力，采用全身反应法感知并自主学习的策

略，乐中学学中乐。

作业31.

作业内容

描述奥运吉祥物冰墩墩和雪容融，设计一幅你心中的奥运吉祥物，并为它们

做一份精美的宣传海报吧！

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2.时间要求：15分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能使用本节课核心句型大胆地描©©(2©©©©©©©©©

述奥运吉祥物的特征并能正确的表

达出来。

3.我能主动查阅并收集资料，完成属©©©©©©©©©©©©

于我心中的奥运吉祥物海报。

4.作业分析与设计意图

作业3运用所学的知识，利用真实的生活体验加强对知识的理解和初步运用英

语的能力。注重作业的开放性，及创意设计题，激发学生的探索精神和动手能力，

同时结合时事热点，让同学们了解更多的课外知识。

第六课时

在课本Storytime中我们一起学习了Zoom到底认识多少种动物。接下来,

让我们完成更多的学习任务同时，也来创造一个属于你自己的动物园吧！

作业1

1.作业内容

Superstoryteller金牌故事大王（你擅长讲故事吗？观看课本故事的动画视

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频，并以角色扮演的方式复述故事中Zoom和Zip的对话。）

2.作业要求：

•1.认真观看动画视频3遍，然后尝试说出人物对话

•2.根据课本图片提示，不看文字，扮演人物角色复述故事。

•3.用手指或玩偶或者同伴扮演的方式，表演故事。

3.时间要求：3-5分钟

4.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能理解故事的意思，并能很好的©©©©©©©©©©©©

角色扮演故事，复述故事。

5.作业分析与设计意图

作业1通过跟读模仿加强学生的语音语调，在口头表达中做到发音清楚。描述

和展示story可以巩固所学语言意义和功能，培养学生的综合听说和认读能力。

作业2

1.作业内容

Supersinger小小歌唱家（观看老师发送的歌曲视频Atthezoo弗艮着视频一

起学习歌曲。）

2.作业要求：

•学生四人一组，自由组队。

•跟着视频学习唱歌并和队友一起设计简单的表演动作。

•周末时间在家练习，并于下周课上展示，同学们投票选出最佳表演组。

3.完成时间3-5分钟

4.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©0©

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完成时长：___________

2.我能大声唱出歌曲还能设计简单©©©©©©©©©©©©

的动作。

3.我能积极主动地和同伴合作，完成©©©©©©©©©©©©

歌曲表演节目。

5.作业分析与设计意图

作业2结合影音素材，以小组歌唱表演形式趣味化复习课本歌曲，提升孩子们

自信表达能力。

作业3

1.作业内容

金牌小导游（画一画你设计的动物园，里面住着你喜欢的小动物们，涂上喜

欢的颜色。利用思维导图的形式将本单元所学的句型整理在画面上。模仿动物园导

游的语气，用英文介绍你画的动物们。可以录制小视频，老师会选出优秀作品在班

级屏幕展示。）

例：Lefsgotothezoo,Look!Thisisatiger,ifsbigandfat.......Animalsareour

friends,weneedtoprotectandlovethem!

2.完成时间：8-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。©©©©©©©©©©©©

完成时长：___________

2.我能主动有创意地设计小动物园，©©©©©©©©©©©©

并且做好导游工作。

3.我能积极主动地完成学习任务。©©©©©©©©©©©©

4.作业分析与设计意图：

作业3通过绘画的形式来提升学生学习的兴趣和热情，同时利用导游的讲解

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引导学生构建思维导图可以锻炼学生的综合学习能力。本题设计也落实了《义务

教育课程标准》要求：根据提示写出简短语句，正确使用大小写字母和标点符号，培

养学生听、说、写等综合语言运用能力。

六、单元质量检测作业

作业内容：第三单元单元整体作业完成时间：40分钟

（亲爱的同学们，本单元已经学完啦！老师给你们准备了丰富的大礼包哦，

里面可能会有动物园的门票哦，如果你能顺利通过以下关卡，你将有机会来老师

这里抽奖，领取礼物哦！快来挑战吧！）

任务一：神奇的耳朵

一、听录音，选出你所听到的单词。

()1.A.bigB.pigC.six

()2.A.shirtB.shortC.long

()3.A.smallB.ballC.tall

()4.A.longB.noseC.no

()5.A.bagB.catC.fat

二、听录音，判断下列图片与你所听到的内容是（T）否（F）相符。

L搐

1.W2.HIF3.4队4,UJ5.

()()（）（）（）

任务二灵活的大脑

三、Groupandwrite（小动物们找不到回家的路了，你能帮忙把它们送回家吗？）

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四、小朋友们，请用你们的小嘴巴读一读下列句子，判断下列每组句子中单词的画

线字母的读音是Z)否(X)相同。

()1.1havesixpigs,twodogsandsixhens.

()2.Lookatthistiger.It'ssofat.

()3.Mydogisthinandbig.

()4.1don*tlikebiganimals.