《灯笼》教学课件

梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期作者的情怀。学习目标灯

笼吴伯箫部编版语文八年级下册第一单元1、以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络，把握文中关键语句的含义，品味文中富有表现力的语言。2、了解散文的特点。3、体会作者对往昔生活和家国天下所有寄寓的复杂感情。4.认知文中“灯笼”的民俗意义，文化价值。学习目标灯笼文化

灯笼又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼。后来灯笼成了中国人喜庆的象征。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。宫灯——雍容华贵纱灯现代灯作者简介吴伯箫(1906—1982)

吴伯箫，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》；人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。作品风格吴伯箫散文特点：

以其绵长、深厚、浓烈的情思见长，显示出他特别深沉的特色，这是长期的生活体验造成的。他很善于从生活的沙里提取黄金，加以熔冶。吴伯箫散文的质朴，是多方面的，叙述是质朴的，描写是质朴的，抒情和议论也是质朴的。

其散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。以小见大、构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。如同“无花果”，没有鲜艳的花朵，但却悄悄地结出老熟的果实。

散文，是一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体载。其特点是“形散神聚”。

"形散"主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

"神不散"主要是从散文的立意方面说的，既指中心明确而集中，又指有贯穿全文的线索。文体知识争讼

领域

斡旋

静穆

思慕

怅惘锵然

褪色

燎原

熙熙然

暖融融马前卒

人情世故

焚身

神龛

幽悄

sòngwòwǎngyùmùmùqiāngtuìliáoxīróngzúshì

gùfénkānqiǎo字词积累词语积累斡旋：调停，调解。

神龛：旧时供奉神像或神主的小格子。

掌故：历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。

锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。熙熙然：指一副温和欢乐的样子。金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。整体感知1.默读课文，找找文中都提到了哪些灯笼？手提纸灯笼精致纱灯14红灯万寿灯整体感知跑马灯龙灯整体感知猜灯谜官衔灯整体感知整体感知宫灯醉里挑灯看剑整体感知红灯笼孔明灯整体感知2.浏览全文，找一找文中哪句话能集中表达作者与灯笼的关系？真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

3.浏览全文，用概括的语言说一说“我”与灯笼都结了哪些缘？（写了哪些事情？分别从哪些方面写的？）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。概括方法点拨：时间+地点+人物+事件提着灯笼，寻缘份第③段：夜间挑灯笼迎祖父回家，我听祖父讲进京赶考的掌故。第④⑤段：小时候上灯学回家，母亲接过纱灯递给我消夜食品。第⑥段：乡俗唱戏时，村头红灯高照，慰藉孤行客。第⑦段：元宵节我跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦。提着灯笼，寻缘份第⑨段：我用朱红在纱灯上描宋体字。第⑩段：我由宫灯、唱词联想到汉献帝。第⑾段：由灯笼我联想到“挑灯看剑的历史名将”。

第⑧段：族姊远嫁，进士第的官衔灯映照褪色的朱门。提着灯笼，寻缘份提着灯笼，寻缘份祖父夜行，挑灯相迎（3）上下灯学，母亲关怀（4、5）乡俗还愿，灯慰路人（6）元宵看灯，太平丰年（7）族姊远嫁，灯照朱门（8）纱灯描红，迷恋乡俗（9）宫灯伴帝，历史幽情（10）挑灯看剑，做马前卒（11）亲情民俗文化历史提着灯笼，寻缘份4.这些与灯笼结缘的描写集中在哪些段落？请据此给文章分段，概括每部分内容。（1）开篇说火，为后文写灯笼做铺垫。（2-11）主体部分，写我对灯笼的回忆及联想。（12）结尾说火，深化主题，保家卫国。点亮灯笼，明情缘

1.在这么多的缘分中，灯笼分别寄托了作者怎样的情感呢？请结合课后阅读提示，试着在原文圈画做批注，写下你的理解体会。

示例：第③段

祖父与灯笼那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

灯笼映照着长幼情笃点亮灯笼，明情缘第⑤段

母亲与灯笼

母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。

灯笼见证着母子情深点亮灯笼，明情缘第⑥段：乡俗唱戏时，村头红灯高照，慰藉孤行客

灯笼记录着淳朴的民俗乡风第⑦段：元宵节我跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦。梦都随了蜡火开花

灯笼绽放着飞扬的青春点亮灯笼，明情缘第⑧段：族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门

灯笼记录着岁月的沧桑第⑨段：我用朱红在纱灯上描宋体字第⑩段：我由宫灯、唱词联想到汉献帝

灯笼承载着深厚的历史文化点亮灯笼，明情缘第⑾段：由灯笼我联想到“挑灯看剑的历史名将”破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之南宋·辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

历史名将霍骠姚西汉名将霍去病，受封嫖姚校尉。后指守边立功的武将。雪夜入蔡唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役。胡人不敢南下牧马指的是秦将蒙恬率军反击匈奴的故事。宋爱国诗人、将领辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑”挑灯看剑汉将李广李广多次抗击匈奴，保卫国家，有飞将军之称。sù唐朝裴公裴度为将相二十余年，辅佐宪宗实现“元和中兴”。点亮灯笼，明情缘力主抗金的辛弃疾出击匈奴的霍去病骁勇善战的飞将军李广淮西平叛的唐朝裴公唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！思考：作者为何要写这么多历史名将，又为何要在结尾发出这样的感慨？点亮灯笼，明情缘写作背景：

1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八事变”，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让吴伯箫在内的很多爱国志士忧心如焚，也丢掉了对国民党的幻想，后来投奔到革命圣地，寻求抗日救国的真理。你听正萧萧班马鸣也我愿就是那灯笼下的马前卒

灯笼昭示着深沉的爱国热情、担当精神用典

灯笼映照着长幼情笃

灯笼见证着母子情深

灯笼记录着淳朴的民俗乡风

灯笼绽放着飞扬的青春

灯笼记录着岁月的沧桑

灯笼承载着深厚的历史文化

灯笼昭示着深沉的爱国热情、担当精神

线索

灯笼点亮灯笼，明情缘合作探究1.结合全文、小组交流并简析作者喜爱灯笼的原因?①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。④记录、传承家族历史。⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。合作探究

2.你能从中体会出作者对灯笼所怀有的情感有着怎样的变换吗？对灯笼的喜爱对故乡亲人的怀念对国家深切的爱恋以天下为己任，保家卫国的社会责任感和担当精神深情激情情感线索合作探究

3.

“灯笼”在课文中起怎样的作用？1.“灯笼”起线索作用，全文的几个故事都是由“灯笼”串连起来的。2.寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。散文笔法———形散（叙事零散）神聚

4.一般说文章最好开门见山，但第1段没有提到“灯笼”，是否偏离主题？

虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。

①内容:叙写了小孩子喜欢火、亮光的情景，丰富了文章内容,增添了情趣，引起读者的阅读兴趣。②结构:引出下文,为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。合作探究合作探究

5.再读课文，思考：一个小小的灯笼，为何能激发作者保家卫国的决心？资料补充

《灯笼》写于20世纪30年代。1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”。“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。

散文笔法——托物言志、以小见大由一家一村延及天下，由一时一事延及历史。

6.第11段中“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句运用了什么典故？有什么作用？

“雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李愬的故事，他有谋略，善骑射。宪宗元和八年（公元814年），淮西吴元济反叛，朝廷出兵讨伐，屡遭败绩。这时，李愬自求参战。元和十一年（公元817年）十月，雨雪不止，李愬乘吴元济不备，突出奇兵，袭击吴元济的重地蔡州。此战役为历史上著名的奇袭战例。合作探究合作探究“胡人不敢南下牧马”指的是蒙恬率军反击匈奴的故事。公元前215年，在黄河之滨，蒙恬率军与匈奴骑兵开战，蒙恬的军队击败匈奴各部大军，迫使匈奴望风而逃，远去大漠以北七百里。

这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国的故事，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也暗含着作者报国的信心和决心。合作探究7.文章结尾两段有何深意？

结尾两段热烈赞颂了古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，表达了作者热切希望冲上前线、奋勇杀敌、打击日寇的豪情壮志，同时也表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望拥有更强大的力量、更具凝聚力的精神，团结抗敌，打败敌人，保卫家园。语言品析文章语言典雅，描写、叙述、议论、抒情融于一体，试赏析以下语句。

1.提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。

运用排比的修辞手法，连用五个“想起”，用概述的写法，写出了灯笼的缘结得很多，同时也可以看出作者对灯笼如数家珍，非常喜爱。

叙述、描写语言品析2.真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

总结前文，突出了“我”对灯笼的怀念。议论3.村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？

那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

“静穆”点出环境氛围，“思慕”饱含着“我”和祖父间浓浓的亲情。叙述议论抒情语言品析4.最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。

你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！叙述议论、抒情

卒章显志

作