教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷18062

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:奥苏贝尔的学习理论是()

单项选择题

A、发现学习理论

B、社会学习理沦

C、观察学习理论

D、认知接受学习理论

2：与求异思维关系最为密切的是()

单项选择题

A、形象思维

B、聚合思维

C、发散思维

D、抽象思维

3：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。()

判断题

对

错

4：教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下来,

这种方法叫做()。

单项选择题

A、轶事记录

B、评定量表

C、档案袋法

D、项目检核表

5：皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括()。

单项选择题

A、成熟

B、物理环境

C^社会环境

D、教学

6：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是()。

单项选择题

A、形式训练说

B、关系转换说

第1页共12页

C、共同要素说

D、经验类化说

7：()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

8：学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它

们关系进行分析，这种学习属于()。

单项选择题

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、规则或原理学习

9：阅读、心算技能属于()能力。

单项选择题

A、动作技能

B、智力技能

C、阅读技能

D、思维技能

10：难易不同的两种学习之间的相互影响是()

单项选择题

A、垂直迁移

B、顺向迁移

C、水平迁移

D、逆向迁移

11：意识的水平有()

多项选择题

A、焦点意识

B、下意识

C、无意识

D、潜意识

E、前意识

12：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。()

判断题

对

错

第2页共12页

13：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是()

单项选择题

As自我中心性

B、客体永久性

C、守恒性

D、可验证性

14：加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段？()

多项选择题

A、动作的定向阶段

B、物质与物质化阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、不出声的外部言语动作阶段

E、内部言语动作阶段

15：影响压力的主要因素有()

多项选择题

A经验

、

B准备

、

c认知

、

D性格

、

E环境

、

16：哪些人善于发现问题？()

多项选择题

A、个体的好奇心、求知欲望越强的

B、个体活动的积极性越高的

C、个体的知识经验越丰富的

D、个体的视野越开阔的

17：一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是()

单项选择题

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

18：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件()

单项选择题

A、强调以教师为中心

B、强调以学生为中心

C、强调以家长为中心

D、强调师生互动

第3页共12页

19：整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是()

单项选择题

A、复述策略

B、计划策略

C、组织策略

D、元认知策略

20：能力是相对稳定的，也是完全不可控的。。

判断题

对

错

21：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她

的认知方式是()。

单项选择题

A、场依存性

B、发散型

C、冲动性

Ds沉思型

22：学校教育心理学的研究对象是()

单项选择题

A、所有的学与教

B、实践过程中的学与教

C、社会情境中的学与教

D、学校情境中的学与教

23：学习活动的过程是个体经验的获得过程。()

判

对

错

24：在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和()

单项选择题

As感知

B、意识

C、反省

D、行为

25：提高教师教学监控能力的技术不包括。

单项选择题

A、自我反思技术

B、角色改变技术

第4页共12页

C、教学反馈技术

D、现场指导技术

26：先有一个目标，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，

就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略

是（）。

单项选择题

A、手段一目的分析法

B、逆向工作法

C、尝试错误法

D、爬山法

27：教育心理学研究的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、教师

C、学生

D、学习过程

28：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）

单项选择题

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

29：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？。

多项选择题

A、积极的

B、消极的

C、和睦的

D、对抗的

E、排斥的

30：态度的核心成份是

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行为成分

31：行为演练的基本方法有（）。

多项选择题

A、自我控制法

第5页共12页

B、全身松驰训练

C、系统脱敏法

D、肯定性训练

32：下列对关键期理解不正确的是（）。

单项选择题

A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

B、关键期是突然开始和停止的

C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在

D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其

行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

33：科学教育心理学的诞生是在（）。

单项选择题

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

34：根据动作的连贯性与否将操作技能分为（）。

多项选择题

A、细微型操作技能

B、粗放型操作技能

C、连续型操作技能

D、断续型操作技能

35：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、超习俗水平

36：人格发展阶段论认为，12〜18岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。

1X

1

7

判

对

错

37：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。

单项选择题

A、调整阅读速度

B、获得个别指导

C、自我测查

第6页共12页

D、重新阅读

38：弗洛伊德把人格发展分为生理自我、社会自我、心理自我三阶段。()

判断题

39：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这

种学习策略属于()。

单项选择题

A、组织策略

B、精加工策略

C、元认识策略

D、复述策略

40：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。()思

潮掀起一场教育改革运动。

单项选择题

A、人本主义

B、行为主义

C、认知心理学

D、信息论

41：如果儿童处于11〜15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的()。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

42：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超

过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会()。

单项选择题

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致教师管理公正

D、促进团结协作

43：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为()

多项选择题

A、正迁移

B、顺向迁移

C、直迁移

D、逆向迁移

第7页共12页

E、水平迁移

44：学习定势属于学习心向。()

判断题

45：最早提出迁移概念的心理学家是()

单项选择题

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

46：采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是()

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、埃里克森

Ds班杜拉

47：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()。

单项选择题

A能力

、

努

B力

、

任

c务

、

运

D气

、

48：以下属于智力因素的是()。

单项选择题

A、注意力

B、动机

C、情感

D、意志

49：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词,

这属于()

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

50：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为。

第8页共12页

单项选择题

A、正迁移和负迁移

B、水平迁移和垂直迁移

C、一般迁移与具体迁移

D、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

1：答案D

解析

2；答案Q

解析求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维

成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。

有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。

3：答案错误

解析问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推

论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。

4：答案A

解析

5：答案D

解析

6：答案B

解析

7：答案C

解析

8：答案C

解析

9：答案B

解析阅读技能、心算技能应该属于心智技能，心智技能也可称为智力技能。（本

解析由yuanyuan提供）

10：答案A

解析见“垂直迁移”定义。

11：答案A,B,D,E

解析

12：答案正确

解析略

13：答案A

解析前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。

14：答案A,B,C,D,E

解析有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段

理论。考生注意二者的区别。

15：答案A,B,C,D,E

解析

16：答案A,B,C,D

解析能否发现问题，这与个体的好奇心、求知欲望、活动积极性、已有的知识

经验、个体的视野等有关。

第9页共12页

17：答案A

解析一般来说，场依存性者对人文学科和社会学科感兴趣；而场独立性者在数

学与自然科学方面更擅长。文学属于人文学科，所以选A。（资料来源《当代教

育心理学》）（本解析由张恩凯提供）

18：答案B

解析

19：答案C

解析系统暂无解析

20：答案正确

解析根据维纳的理论，能力属于内部稳定不可控因素。

21：答案D

解析

22：答案D

解析学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言

之，就是，研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。

23：答案正确

解析略。

24：答案D

解析

25：答案A

解析

26：答案A

解析

27：答案D

解析学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用

获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。

28：答案B

解析道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

29：答案A,B,D

解析在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

30：答案B

解析

31：答案B,C,D

解析行为演练的基本方法有：全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练。

32：答案B

解析

33：答案A

解析

34：答案C,D

解析根藉动作的连贯性与否可将操作技能分为连续型操作技能、断续型操作技

能。

35：答案A

解析美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：（1）前习

俗道德水平。9岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身

第10页共12页

的利害关系，包括两个阶段:一是服从与惩罚取向阶段;二是相对功利取向阶段；

(2)习俗道德水平。10-20岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要

求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段；

(3)后习俗道德水平。20岁以上，主要特点是个体超越对社会秩序和权威的服从，

开始在人类的正义公正层面反思规则的合理性，包括两个阶段：社会契约取向阶

段

36：答案错误

解/12〜18岁，正是中学阶段，此阶段的发展任务是培养自我同一性。

37：答案B

解析

38：答案错误

解析弗洛伊德认为人格的发展分为五个阶段，即：口唇期、肛门期、性器期、

潜伏期、生殖期。

39：答案D

解析

40：答案A

解析教育心理学成熟期，人本主义掀起一场教育改革运动。

41：答案D

解析皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感