课题成绩多次在会上作沟通

第第页课题成绩多次在会上作沟通课题成绩多次在会上作沟通一是由教育局订立下发了《桦甸市教育科研课题管理方法》，对全市各级各类教育科研规划课题由教科所统一管理，对其它部门的课题进行了梳理备案。防止了课题立项的盲目性和功利性，使课题管理规范化、科学化。二是独辟溪径，强化课题的管理与引导。我们在教育科研实践中摸索出了一套行之有效的课题管理与引导模式（即“四会一课”模式）。通过教育科研工作会、课题阶段成绩沟通会、科研主任调度会、课题鉴定观摩会和课题优质课评比活动，适时掌握每项课题的运行情况，及时改进课题研究中的问题，相互沟通，集思广益，相互促进，共同提高，为课题研究注入生机和活力。同时，优化课题引导过程，采取研究人员责任包保制。依据每位研究人员学科特长，分题到人，各司其责，并采取“同类分组调研，定点跟踪引导”的方式，深入基层学校，深入课堂跟踪引导。通过“两听一看”，即听汇报（课题主持人汇报课题实施情况）、听课题课（研究内容在课堂教学中的落实情况）、看资料（研究过程料子的积累管理情况），与课题组人员互动沟通，实现了“以研促教，以研导学，学研结合，教学相长”的良好效果，充分发挥教育科研在教育教学中的功能和作用。三是创建课题研究载体，把教学与研究有机地结合起来，开展形式多样、丰富多彩的课题研究活动，如每年一次课题课评优，老师从主持或参加的课题中选择课例，采取“说课讲课呈现”的方式，评出教育科研课题优质课，激发老师参加科研的乐观性，促进课题研究深入开展。四是教育科研培训和课题鉴定验收有机结合，将培训对象由原来的学校领导转为课题研究者，培训方式由原来的大型集中转为深入学校面对面互动，由原来科研人员的单向灌输转为老师提出问题按需解答，并定期请省市教学研究、教育科研专家讲学，帮忙老师找到适合本身工作实际的研究方法，使更多老师了解教育科研、走进教育科研。同时把课题鉴定验收、科研培训、成绩推广三项工作一并完成，即“三位一体”的课题鉴定验收模式。让教育科研兼职研究员、学校科研主任、同类课题负责人，相邻学校的试验老师列席鉴定会，亲历课题鉴定验收的全过程，学习和借鉴他人的研究经验，了解驾驭科研程序，规范提升本身的课题研究工作，发挥优质课题的辅射示范作用。课题成绩多次在会上作沟通多媒体对提高高中英语课堂效率的作用和意义十分重点，这一点，我们在教育实践中能够深深地体会得到。所以，我们提出了“如何利用多媒体让英语课变得有滋有味———英语多媒体教学模式的思考与研究”这样的研究课题，旨在进一步明确多媒体在教学中的地位，并善用和擅用多媒体，使其发挥出在英语教学中的应有的作用。进一步，通过多媒体，调动学生英语学习的兴趣，促进英语创造性思维的发展，协调师生关系，打破传统的教学模式。为了保证课题研究有条不紊地进行，我们召开了课题研究计划性的会议，有钱学习拟定课题计划，部署课题的每一步任务。这样，我们的课题就能够有目标、有方向，易于操作，易于管理和监控。实在课题计划如下：一，由沈晓丽负责收集整理知网上发表的有关多媒体与英语教学相关的文章，交由课题构成员研究、思考，形成本身的与课题有关的教育灵感，从而形成本身的论文。二，课题构成员共11人。为了人尽其才、物尽其用，每人都有明确的分工。其中，主持人丁菊香负责课题的总体把握。副主持人沈晓丽起草课题计划，帮助主持人完满课题的各方面的工作。钱学习帮助主持人做好课题开会的通知、联络等方面的工作。三，课题成员实在分工：四，论文数目要求案例、课件评比、公开课等方面的计划。1、凡是课题组的成员，计划至少要有一篇论文发表或获奖。擅长写论文或有精力写论文的同志应乐观多写论文、尽可能多发表论文。2、当结题时，发表或获奖的论文总数至少要实现10篇以上。3、要有获奖的案例。4、要有获奖的课件评比。5、要有利用多媒体获奖的公开课、联谊课。6、要有利用多媒体获奖的考试分析或试卷分析。五、课题会议计划课题会议准备至少每学期要召集一次，通报各自的进展部署下一阶段的工作，该项工作请丁菊香负责拟订，沈晓丽负责通知。为了营造课题构成员乐观参加的良好氛围，我们并不限制论文等获奖的级别，希望该计划大家能乐观贯彻执行。课题成绩多次在会上作沟通尊敬的各位领导、老师：大家好!今日我们在这里隆重举办课题开题会，我谨代表课题组全体成员对各位专家、领导和各位老师的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢!当前学生普遍存在被动接受知识，缺乏自动学习的意识，学习效率不高，潜能得不到应有的开发。为此我们政治组确立了《信息技术与中学思想品德教学深度融合的研究》这一课题进行研究，本课题的研究目的在于唤醒、发掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展；促进学生认知、情感、态度与价值观等方面的和谐发展；关注学生的终身学习的愿望和本领的形成，促进学生的可连续发展。期望通过这一课题的研究，渐渐把学生的被动学习变化为自主、合作、探究学习，形成一些可操作的实践原则、方式及手段，不但可以找到提高学生学习兴趣、提高课堂学习效率的教学方法，还可以提高老师的理论水平和教科研本领。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导老师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”教育科研是学校发展的第一推动力，是老师成长的源头活水，是成就名老师、学者型老师的紧要因素。我们课题组的成员将以此次课题研究为载体，携手并肩走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路!在此我谨代表课题组全体成员作如下表明态度：1、提高认得，变化观念，加强业务学习。在开展课题研究的过程中，必需的理论知识是不行缺少的。我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来引导课题研究，广泛查阅资料，加强业务学习，认真研读一些信息技术及相关学科的知识，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身的理论基础。2、教研结合，重视过程，加强责任意识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，凡事都要经过亲体验才略领悟其真谛。开展课题研究也是如此，我们要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的重要途径，高度重视研究的过程，优化研究的过程，切实把研究工作落实到行动中。在实践中探究，在实践中提高，在实践中总结，提高自身的教学水平和教研本领。3、明确分工，加强合作，发扬团队精神。课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，但艰辛的研究工作正等待着我们，研究过程中肯定会遇到诸多的新情况，新困难。课题组的老师要团结协作，紧密搭配，发扬团队精神，课题构成员要有明确分工，切实履行研究任务，加强沟通合作。做到各负其责，紧密搭配，分工而不分家，耐性细致做好研究工作。同时要注意科学的研究试验方法的运用和总结，少走弯路，提高研究的效果。4、拓展视野，广泛借鉴，促进专业发展。依据课题研究和实践的需要，开展形式多样的研讨会、培训会、沟通会、总结会，采取走出去、请进来的方式广泛沟通借鉴，拓展研究视野，为课题研究供应理论和实践支持。加强教学反思，重视学习、实践、认得的积累和感悟，在课题研究中促进本身的专业化发展，渐渐