自然的线教案6篇

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教学目标

１、认得７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇、愚不可及、气喘吁吁”等词语。

２、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵从自然规律的教育。

３、丰富见闻，激发同学探究大自然对人类启示的爱好。

教学重难点

１、会写１４个生字。

２、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵从自然规律的教育。

教学准备

老师准备课件；同学预习，提出疑问。

课时布置

2课时

教学过程

第一课时

一、整合导入

１、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

（从整体入手）

２、同学们，大自然气象万千，漂亮无比；充足生机，也充足了神秘。今日，我们，就将走进大自然，了解大自然，探究大自然的内在规律。板书并齐读课题。

二、自由朗读，疏通字词

１、自读课文：

要求：读准生字词，读通句子。（碰到不认得的字查字典，注意培育同学运用工具书的习惯）

２、认读生词：

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥挽救

争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及

气喘吁吁响彻云霄

（多媒体出示，对于“若无其事”等词语，可以引导同学通过表演等方式理解）

３、名分段读课文。要求：把课文读精准、读通顺。

（对于比较难读的句子，可以让同学齐读或挑战读）

４、初读交流：

读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？

（注意：要将同学提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并适时解决；若不能立刻解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上一定不能走形式。）

三、入情入境，感悟“蠢事”

１、大屏幕出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。

２、演中促读，演中理解：

⑴请一个同学朗读第三自然段，请两个同学分别饰演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，老师捉住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导同学捉住“蓦地”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

⑵先找出第四自然段中表示感情和神色的词语，如“焦虑着急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的神色。再分角色朗读，老师引导同学通过范读、仿照读、比赛读，初步读出感情。最终指名上台表演，老师采访“向导”饰演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导同学初步理解这句话的意思。

３、想象课文描写的场景，分组再说一说。

４、讨论：

我们干了一件什么“蠢事”？

５、比较句子：

我们干了一件蠢事？

我们干了一件愚不可及的蠢事？

注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，同学多练习几遍。

四、本课小结

原来想帮忙幼龟，结果却让许很多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！

五、作业布置

抄写生字词。练习复述课文。

自然的线教案篇2

文章

大班科学《自然测量》

活动目标：

1、能用多个实物接着排和用一个实物移动的方法测量物体的长度。

2、能用数字记录，并用语言表达测量结果。

3、激发幼儿积极探究测量物体的爱好。

活动准备：

小熊商店背景图、玩偶小白兔、小马、皮带道具四条，方形卡、铅笔、记录表人手一份。

活动过程：

一、以“小熊皮带专卖店”的形式引题。

1、师：今日森林里可真热闹啊！原来是“小熊皮带专卖店”开张了。看！小马是跑的最快的，它高愉快兴的来到皮带店，他想买一条新皮带呢。“哇！小熊皮带店的皮带可真多啊！”小熊猫说。“熊老板，我要买哪一条好呢？”熊老板热诚的说：”不急，我还有更美丽的呢，你看！（出示四条皮带道具）小马愉快地说：“哇！好美丽啊！熊老板我的皮带要六个方形卡纸连起来那么长，我要怎么选呢？”

2、介绍记录表的使用方法

熊老板服务可周详了，他耐性的说：“我为顾客准备了一张记录表，你可以看一看、量一量那条皮带要多长就计录在表格里，这样很快就能找到你合适的皮带了。

二、引导幼儿动手测量皮带的长度，探究测量的方法。

（1）请幼儿初步目测哪条皮带是适合小白兔所要的皮带

（过渡语）：小马焦急的说：到底那条皮带合适呢?哪个小伙伴乐意帮我看一看哪条皮带有六个方形卡纸那么长呢？嗯，我想请小手举得美丽的小伙伴来帮我找一找。

（2）、引导幼儿用多个实物测量物体，老师察看测量结果并把测量的结果记录在表格中。

（过渡语）师：“哪个小伙伴说的对呢？要用什么方法才能找到合适的皮带呢？”（请幼儿上来用六个放行卡纸测量）

（3）、引导幼儿讨论：为什么用一样长的方形卡量会有不一样的结果呢？应当怎样测量？

老师小结：我们要把皮带的起点和方形卡的起点对齐，再把其他的方形卡纸按次序一个紧挨着一个不留空隙，不层叠排放，这样就能正确的量出合适的皮带了

小马在小伙伴的帮忙下终究买到了合适的皮带了，他呀，快欢乐乐的拿着皮带回家了。

（4）、引导幼儿探究用一个实物测量物体长度

过渡语：小白兔看到小马买到了皮带，也到皮带专卖店了，原来他妈妈要过生日了，他想买一条皮带送妈妈当生日礼物，给妈妈一个惊喜呢。看，他偷偷量了量妈妈的腰带，刚好五个方形卡纸连起来那么长。可是他急连忙忙出来只带来一个方形卡纸这可怎么量呢？请小伙伴帮助想方法量量看，要怎样才能用一个方形就能量出皮带的长度来呢？

1）、请幼儿上来用一个方形卡纸测量

2）、请幼儿用语言完整表达本身的测量方法。

老师总结：先从皮带的一头开始量，量一次在方形卡后面做一个记号，移动方形卡从记号这里接着往下量，注意中心不能空出来，也不能重叠，一直量到最终，量完数一数一共有几个记号。

三、请幼儿测量本身的椅子的边长，学习正确的测量方法。（老师重点察看幼儿测量的方法，提示幼儿用数字记录，并跟同伴交流本身测量的结果。老师先要交待注意事项，及记录表的填写方式。

过渡语：小白兔很愉快，它买到了合适的礼物，特别感谢小伙伴。妈妈的生日就要到了，会请许多的客人椅子不够坐，他觉得小伙伴们坐的椅子很美丽，也想在做一些和小伙伴坐的一样的小椅子，可不知道大小，所以想请小伙伴再帮他量量你们坐的椅子的边有几个方形卡纸那么长回家也叫师傅做一些，记得把你们每次量的数量记在这张小的表格里哦。

（1）、幼儿自由测量，老师察看引导。

（2）、师幼交流测量的结果。（师：你们用方形卡量了椅子的边长，量了几次才量完？画了几个记号？）

（3）、老师小结幼儿测量操作情况。

师：哇！小伙伴都量好了，一起来看是几个方形卡纸那么长呢?我们一起来验证吧。

师：噢，原来椅子的边有三个方形卡纸那么长。

延长活动：幼儿测量不同的物体，把握测量的正确方法。

师：妈妈的生日不仅椅子要加，窗帘、桌布等等许多东西都要换新的，小伙伴这么聪慧一起去他家帮他量一量吧。

自然的线教案篇3

一、活动目标：

1、能正确选择和使用测量工具，在探究中积极思索，从而把握正确的测量方法。

2、初步理解测量方法，了解测量在生活中的应用。

3、乐意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。

二、活动准备：

1、幼儿已有初步的测量阅历。

2、选择适合的户外活动场地布置情景。

3、幼儿本身准备的测量工具及筷子、记录卡、纸皮等。

三、活动过程：

（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探究。

引导语：刚才我们在玩什么游戏呀？你们知道每块独木桥有多长吗？怎样才知道？

请小伙伴用你们本身准备的测量工具来量一量每块独木桥的长度，并把你用的测量工具和测量结果记在记录卡上。

1、幼儿测量独木桥的长度

2、交流：

（1）你是用什么工具量的？量了几次？

（2）老师也用你的工具来量一量，为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样？

（3）我们应当怎么测量呢？

引导幼儿发觉测量中的问题。

小结：我们要先找到起点，沿边测量，不要偏离，不能重叠，首尾相连，而且还要做好记号。

（二）、探究：测量并记录。

引导语：小伙伴都说的很好，那你们有没有发觉独木桥都快被踩坏了，我们大家一起用正确的测量来量一量独木桥的标准长度是多少？我们等会儿去买一些材料来修补一下，那老师给你们准备了同样的测量工具你们来量一量独木桥有多长？

（1）供给一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。

（2）师巡回察看、倾听、了解幼儿测量的情况。

（3）将幼儿的测量结果展现在展板上，幼儿边看边交流。

（4）引导幼儿比较察看测量的结果，并与同伴对比有什么发觉？小结：先找到最起点开始量，一个接一个，量到了最终，数一数一共量了多少次，最终做好做好了记录。（三）、二次探究，购买材料。

引导语：接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。

(四）、活动延长：

引导语：我们生活中还有好多东西都可以当成测量工具呢？教室里就有许多，等一下回到教室小伙伴可以找一样你喜爱的工具来量一量我们的桌子、椅子、床、窗户还能比一比小伙伴的身高呢？

幼儿自主选择四周的物体测量，师重点察看幼儿的测量方法和记录。

你还量了什么？是怎么量的？它有多长？

▲课题组点评：

1、幼儿本身准备的测量工具花样太多，干扰了孩子，同时在后续的梳理环节上也难以梳理，没能把握重点来梳理，在语言的组织上，应多发时间，让语言明确简练，不会让幼儿产生过多的看法而不好小结。

2、在活动中老师可以稍加一些肢体动作，这些肢体动作可以帮忙幼儿更清楚的理解操作的的要求，更好的感知测量的方法。

3、在测量活动中我们是有必需把测量的方法正确的向幼儿讲解一下，而且用易于理解的方式来进行梳理。

4、在开展数学教育活动时,老师必需精准地理解与把握活动包含的核心概念，在此基础上才能更好地进行学问的传递。

自然的线教案篇4

俗话说得好，有备无患，虽然教学过程时时有缺憾，但由于对教材分析得不透，同学固有的学问把握得不准，也就是课前了解得不全面而上课，那个缺憾就大了，《自然之道》这一文教后就有这种感受。课文虽已教完，但总觉得有点不舒服：课堂沉闷，同学启而不发，理解不深刻。回顾教学过程，究其原因重要有以下几点：

一是课堂上缺少了同学的活动。假如在一节课中同学的活动不充分，或者说没有使全体同学动起来，那么，这个课堂就缺乏生机和活力。这节课我估算了一下，没有完全动起来（重要是脑动）的同学占着不小的比例。对同学情况把握不精准，在教学构思上对主体性和全员性考虑不全面是其重要因素，同时课前没有布置同学搜集资料，致使同学思路不开阔，对提出的问题谈的不深刻或者无话可谈。

二是朗读没能很好地与阅读教学的特点统一起来。朗读是阅读教学的一种紧要表现手段，它对领悟情感陶冶情操培育情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情，强调的就是读。这节课中，由于对朗读的处理失当，从而使阅读教学显得单薄，显得缥缈，显得没有多大的实际意义。三是评价缺乏激励。评价是同学学习和进展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对同学进行评价，无疑会唤起同学的自信念，激励同学的进取心，激发同学的求知欲。评价好像催生剂，给同学以力气，给同学以风貌，给同学以健全完美的人格。虽明于心而未能明于行，致使同学学习积极不高。以上存在的这些缺憾，都需要我在今后的教学活动中加以注重和改正的。

自然的线教案篇5

教学目的

1、学习自然测量长度的方法，尝试测量四周的物品并表达测量结果。

2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。

3、初步懂得依据测量对象的特点选择合适的测量工具。

活动准备

测量工具(铅笔、长条积木、吸管、纸条等)、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。

教学过程

一、引题：

小猫想请小伙伴帮个忙，它想去吃鱼，这有两条路可走请小伙伴为它找一条更近的路。(小伙伴用目测的方法回答了问题)下面我们学习一种新的方法来检验你们用目测法判定的是否正确那就是自然测量。

二、量一量

1、老师用纸棒(测量工具)示范量一下。

师：刚才小老师是怎样测量的谁会说说。

生：用一个小纸棒

师：你说了老师想说的了，这个叫测量工具。

师：还有谁看认真了，请他来说说

生：对着那条路量的

生：有做记号的

师：你们都说得更好了，察看得更认真了，都看到我有做记号了，还有要增补的吗?还有一个小伙伴没有发觉。

师：那老师来告知你

2、师再演示，一边讲解一边操作(强调注意测量时应注意的事项。测量时工具要和被量的物体一边要对齐，每次测量都应做记号，测量中不能留有间隙，也不能重复测量)。这就要自然测量。

3、出示记录表，讲解如何使用并记录次数。

4、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。

师：请小伙伴用纸棒这个测量工具量一个桌子的长和宽，并在记录表上记录。

(1)幼儿尝试用铅笔测量并在表(一)做记录。

(2)请全班幼儿展现记录表，集体验证测量结果。

师：请小伙伴来说说长量了几次?宽量了几次?为什么?

生：由于他们桌子长所以量的就长，宽更短就量得少

师小结：刚才这个小伙伴说得很好，动脑筋了，当我们用同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。

5、幼儿用不同的工具测量黑板的长度。

师：老师这还有很多的不同的测量工具，请小伙伴量一量并做好记录。

(1)幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表(二)做记录。

师：小伙伴都量好了，我们一起来看看，咦，大家的结果都一样吗?为什么

师：对，结果不一样，由于你们用了不同的测量工具

(2)请幼儿说说本身用了什么工具，各测量了几次

生：我用了毛线来量，量了4次

生：我用笔来量，量了6次

师：我们来比一比这两个工具，你发觉了什么?

生：毛线长，笔更短

小结：原来工具长，次数少，工具短，次数多。

6、幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具?

三、结束活动

请小伙伴回家的时候用自然测量的方法量量家里家具电器等。

自然的线教案篇6

活动