人美版美术一年级下册教案全

一年级下册美术教案

1船

教学目标；

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中

的作用。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水。

教师：代表大海的蓝色大纸。

教学过程：

1、说话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资

料向全班展示。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以

成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的

“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，

就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

a用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

b学生自评一一互评一一教师总结

教学反思：

2.长呀长

教学目标：

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现

出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。

3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，

提高观察、感受、探究、联想的能力。

教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，表现出生动

的画面。

教学难点

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

教学过程：

一、组织教学：

在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。

二、导入：

1、提问：今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别

是什么？样子有什么特点？

2、那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会

是什么样呢？你最喜欢他们长到什么样的时候呢？

3、揭题：

三、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。

1、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。

2、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并

且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。

3、启发创作与想象：（教师出示一些种子）

四、学生作画练习，教师巡回指导。

五、评价总结。

教学反思：

3.出壳了

目的要求：

知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢

的生物出壳时的情景。

过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象

与构思，追求表现的新颖与生动。

情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感

情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、

探索、联想的能力。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓

励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

教学方法：观察法研究法操作法

教学准备：师：课件、范画生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸课时分配：1

课时：1课时：

教学过程：

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心

啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗

心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，

这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了•一一

生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：

（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

（2）会不会只是小鸡呢？

（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是

小鳄鱼.…

（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

2、观察蛋壳中的神秘现象

10天一一血管象树根一样输送营养。

20天一一宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。

29天一一宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲

出这个黑暗的房间。

观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。

3、表演：

（1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者

是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）

学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？

生：啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……

（3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论心

情的具体表现：

兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。

（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

生：马上成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地

方，表示奇怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路：

（1）生命自然形成的连接图。

（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。

三、学生作画，教师指导。

四、展评作品：

（1）选出感情最生动、友情动人的作品。

（2）谁画的家庭成员种类最多？

（3）找出画面里面最有意思的地方。

（4）提出一个好的改进建议来。

（5）挣脱蛋壳情趣点。

（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

（7）你喜欢哪个家庭？为什么？生：分小组讨论推荐典型的画面。

教学反思：

4我们身边的线条

教学目标：

1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、

体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

教学重点：

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点：

线的组织及变化。

教学过程：

一、导入新课，认识线的种类：

1、导入新课：

老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧张、乱……

师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出

来。

生齐折电线并展示。

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线

2、做找线游戏并揭题

（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）

（2）在他们发现身边的线后美术字揭题一一《我们身边的线条》

二、授新课一一线的美感及表现力

1、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、

找一找，这上面有些什么线？

师生共同找出各类线。

2、看课件：自然物和人造物中的线。

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？

小组讨论、记录，回答。

师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊

奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。

4、线的运用和表现

（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？

全班分组讨论，小组代表回答：……

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈

而又刺激的感觉。

（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》

师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？

生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代

就非常重视用线造型。

(4)赏析李公麟白描人物画

师：这幅画在线的运用中有什么变化？

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

(5)小游戏

师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩

画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。

生画出并讨论。

师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同

种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。

三、布置作业：

1、讲述“我的梦”引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述

自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、

笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

四、学生作画：

教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)

1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。

3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

(1)各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，

从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

(3)师进行客观评价。

2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

师：音乐与美术是姐妹艺术。

我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联

系。

画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。

教学反思:

5太阳

教学目标：

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点：

采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学过程：

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基

本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，

丰富学生知识。

教学反思：

6漂亮的瓶子

教学目标：

1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。

2、培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

教具准备：

瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。

学具准备：

常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？一一蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？一一开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？一一好看的、漂亮的。

2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢

它呢？

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现一一左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一

个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶

子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶

子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的

瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，

你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我

们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学

们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

教学反思：

7童话城堡

教学目标：

1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒

通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。

教学重点：

制作有特色的城堡。

教学难点：

城堡的设计。

课前准备：

纸盒、彩笔、蜡笔、彩纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段（欣赏.评述）

1、放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故

事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”

2、出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：

边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”

教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

3、实物投影（童话中的城堡彩色图片）：

师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”

请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。

教师总结：颜色、屋顶、门、窗

问：“屋顶都有什么形状的？”

问：“门窗是什么形状的？”

问：“墙是用什么建成的？”

问：“你觉得颜色有什么特点？”

4、出示实物、讲授做法（探索.发现）

在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们

能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。

学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。

5、学生思考、准备制作

根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？

门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？

（-）发展阶段（设计.应用）

1、学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）

辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法

来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。

2、出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）

学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听

三、收拾、整理

让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。

四、课后拓展

回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？

教学反思：

8画自己

教学目标

1、通过观察、分析、比较、谈论等方法抓住自己的主要特点

2、养成大胆、酣畅、痛快淋漓地表现的习惯。

3、渗透没有集体和环境，个人也无法生存的观念。

4、通过互赠作品等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色彩。

教学重难点

如何把头脑中的印像转达化成点、线、形、体、色彩、纹理等绘画艺术的语言，并

画准其组合关系。

教学过程

（一）教师课前在自己脸上某一边贴上一小巧饰物，引起学生关注。

（二）教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各

种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种

或说说是由哪几种的变化组合。说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不

定死，根据实际情况灵活对待。

（三）教师对镜把饰物画上，请学生观察：老师在镜中看到的自己贴着的饰物在脸

的左边，你们看到的和老师在镜子中看到的一样吗？

（四）学生观察，发现新大陆：老师，你脸上的饰物在右边！

（五）教师点拨：有时候我们自己眼中的自己和别人眼中的自己是不一样的，我们

应该互相宽容，了解自己，也要能够理解别人。

（六）请学生欣赏教材中徐悲鸿自画像以及第三页右上和左下学生画的自画像，连

同教师另外准备的梵高自画像等作品，并提问：

1、这些自画像作品画法一样吗？（不一样，有的……有的又……）

2、大家可以大胆地画，画出自己的特点和个性，还可以抓住特征进行夸张，但是不

是就没有共同的关系了呢？（教师引导学生了解三停五眼的大致规律）。

（七）教师出示课题《画自己》，学生作画，教师巡回指导。

1、允许学生说悄悄话进行讨论，帮助同学认识自己。

2、及时表扬落笔肯定、大胆表现，画出自己特点和个性的作业。

3、对表现拘谨的学生作鼓励性指导。

（八）通知学生课后把自己所画的自画像沿轮廓剪下，象教材中第二页下面一幅画那

样拼贴到教师预定的大纸板上，形成一幅师生大合影的集体作品。

教学反思：

9手形的联想

教学目标

1、感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的

美感。

2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

教学重难点

通过观察一想象一联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、

讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。

教学过程

一、激发兴趣，以手形引发对手的联想

1、伸出手看一看，这是什么？观察联想。

2、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？

想到了什么？还会变成什么？

3、结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相

同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？

二、欣赏感受

1、欣赏手殂装饰：

A、手形变成了什么？

B、用什么方法？

2、欣赏手形绘画：

A、这里有手吗？

B、谁能将手变成什么？

3、你还能想到什么方法？

三、愉快表现

选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。

1、用自己的手画成你认为像的形象。

2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。

将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

四、成功展示

比一比看谁变得最好。

教学反思：

我和昆虫

课时：1课时

课型：绘画习作课

教学重点：引导学生观察，了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生

的想象力和表现力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面

的能力。

教学过程

一、提问：你喜欢那种昆虫？为什么喜欢它？谁能介绍给大家听。（学生回

答）

二、讲授新课

1、组织学生介绍他们喜欢的昆虫。

2、观看昆虫的图片和标本，让学生了解昆虫的特征：身体分为头，胸，腹，长有触

角和六条腿；他们生活在天空陆地水中。

3、模仿昆虫的动作。平时我们能见到很多可爱的昆虫，它们都是怎么运动的？你能

试者模仿模仿吗？

4、总结引出作业内容。今天我们就来学习《我和昆虫》这一课。小昆虫们生活得自

由自在，真有意思，你们愿不愿意和它们一起玩呀？

5、分小组交流。想想和昆虫玩些什么？怎么玩呢？

6、欣赏优秀学生作品。

7、作业要求：想想我和昆虫在一起玩的有趣故事，并画下来。

三、学生作业教师辅导

四、布置作品展示

五、小结。

昆虫有150多万种。它们是动物大军中很重要的一部分。以前，由于人类对自然的破坏,

我们身边已有许多小动物灭绝和濒临灭绝了。现在，我们一定要好好保护小动物，让它

们和我们一样幸福快乐地生活。

教学反思：

11奇妙的爬行

课型：绘画习作课

教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能

力，创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。

教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学过程

一、提问：在我们生活中都有什么呢？

很多人习惯了以人类的眼光来看这个世界，其实，在我们周围，还生活着许多不那

么被人注意的“小朋友”。

你有没有想过，你如果是一个小小的会爬行的动物，你最想当一个什么？

把模仿的同学请到前面，让他闭上眼睛，说出他正在哪里？怎样爬行？看到了什

么。。。。。。配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出一派奇妙的场景。

二、引导学生欣赏书中或其他自然资料中各种可爱的爬行的小动物的样子以及生存

环境。

三、学生作业要求

可以分工完成，也可以合作完成一幅。（每个同学想象自己就是一只可爱的小蜗牛，

小蜥蜴，小金龟子。。。。。。是什么姿态？在什么地方？看见了什么？正准备做什么？）

四、作业展评

1、各小组展示自己的作品，把自己的小故事讲给大家听。2、通过本课的学

习你了解什么。

3、动物和人类应该与大自然成为一种怎样的关系。

教学反思：

12可爱的动物

教学目标

1、欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜

爱动物之情和环保意识。

2、探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

教学重点

探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

教学难点

巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

教学过程

一、表演猜谜

你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

个别学生上台表演，其他学生猜谜。

二、了解动物

1、组内交流动物图片：

将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候

可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。

谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？

2、欣赏动物影片：

老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？

这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想

法吗？

人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许

多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）

现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护

区的底版，选适当的位置在自然保护区内插上课前准备的小树。

有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？（引导出自然保护区中的动

物。）

学生答：动物

三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

1、站立的剪贴动物制作：

问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）

小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘

贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。

2、泥塑动物的制作：

问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎

样捏制出来的？

小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。

3、制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创

作。

学生欣赏回答

学生讨论试验

学生说制作方法。

四、作业要求：

以小组为单位，运用不同材料每人制作1一一2只动物，并将它们放养的本组的自

然保护区中。

学生制作动物，并完成自然保护区的制作。

五、评价小结：

1、请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。

2、提出评选优秀自然保护区的要求。

a植物多而茂盛，环境美观。

b动物的数量和种类繁多。

3、学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。

根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。

教学反思：

13狮子大王

教学目标

1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮

子的特点。

2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。通过听听狮子乐曲，看看、画

画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点

了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点

大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

教学过程

一、感受音乐中狮子形象，导入揭题。

1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客,

想知道他是谁吗？下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？

（播放《狮王进行曲》片段）

2、学生谈感受

3、课件出示狮子王卡通形象一一揭题

二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。

师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识狮子的？

师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。

（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）

三、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征

师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）

提问：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？

概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

四、欣赏狮子大王作品，突破制作难点。

1、游戏一一“找喝醉酒的狮子”

师：看了真实的狮子，你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗？（出示图片一）

你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”，你可以找到它吗？你从哪里看出他醉了？

生：他的脸喝得红红的……

他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸爸喝醉时一样……

师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？

生：他的脸是用红的彩色纸剪的……

他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪I、贴的……

他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的……

2、给作品中的狮子取名字

师：除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？你能给他们取个好听的名字吗？

3、师：你打算做个怎样的狮子？

五、学生自由创作，教师巡视指导。

六、作业展评，拓展。

1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只XX的狮子大王。”

2、同学间作品交流一一介绍自己是怎样的狮子，互相认识。

3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子。

教学反思：

14介绍我喜欢的玩具

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过

交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素,

培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。

3、在活动中，学会与他人商量、合作。

教学重点：

用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等。

教学难点：

在活动中，学会与他人商量、合作。

教学过程：

一、观赏玩具。

1、课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能

够引起学生的兴奋。

2、为玩具分类。

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等

进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针

对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特

点等。

3、介绍自己的玩具。

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己

玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交

流的能力。

二、观赏传统玩具。

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民

间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生

观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传

统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。

三、做个玩具一起玩。

可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的

简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）；做纸牌（学生设计、制作，

然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起

“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）o充分发挥学

生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。

四、带着自制玩具一起玩。

分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后

由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比

较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具

中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。

教学反思：

15春天的色彩

教学目标：

1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天；从而激发学生热爱大

自然的感情。

2、感受纯春天的美，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造

表现。

3、激发想象力和创新意识。

教学重点：

感受春天及春天色彩的特点。

教学难点：

把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。

教学过程：

一、组织教学

二、用歌曲《滴哩哩》引入新课。

三、新课学习

（~）找一找春天在哪里。

师：孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，

看看谁的小眼睛最亮？

学生欣赏春天的景色。（视频）

（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点

师：谁来说说，你都发现了什么？

生：小草、小花……

师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……

生：春天的色彩！

师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉

我。

1学生欣赏春天的图片（课件）

2学生说说春天有哪些色彩，有何特点。

3师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受。

（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段

表达对春天的感受

1欣赏学生作业、教师范画

2示范做画，引导学生观察作画方法。

3小组讨论如何合作画春天、汇报。

（四）展示

1学生欣赏作品

2学生点评作品

3教师总结

教学反思：

16用春天的色彩装扮自己

教学目标：

1、明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。

2、简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

教学重点：

明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。

教学难点：

用春天的色彩简单装扮自己。

教学过程：

一、情景激发兴趣

将事先准备好的头饰戴在头上，并问同学们好不好看？喜欢吗？知道这是什么吗？

拿出彩纸做的裙子，衣服，问：这些又是什么？喜欢吗？

想不想把这些漂亮的头饰和衣服穿戴在自己身上？

这头饰和衣服是老师自己动作做的？今天我们就用上节课画好的春天的色彩来装扮

自己，

出示课题：用春天的色彩装扮自己

二、学习简单制作解决问题（分8人一小组）

师：除了头和身上的衣服，我们哪些部位还可以装扮呢？

生：手、脖子、肚子、脸。（抽问）

师：你们知道怎么做吗？

讨论后答

生：可以剪、贴、编（抽问）。

师：好。剪、贴、撕、编。那我们就来编一编这项链好吗？

师:示范。

生：拿起准备好的纸条，跟着老师一起做。

师：你们还有其它方法做吗？比如这项链。

生：有（抽问）。

师：现在我们每个小组来装扮一个同学，看哪一个小组把同学打扮得最漂亮。老师

有奖励啊！每组装扮一名同学。

三、学生分组创作

师：大家一定要团结、分工合作，动作要快。

师：商量好分工，开始制作。

四、学生展示、评价

师：打扮好的模特走上台来（播放音乐），我们的时候表演开始了。

生：随着音乐，前顾后盼地展示，大家情绪很高。

师：大家来推选出最佳设计师小组。

生：（抽问）说出理由，最后选出一组最佳设计师。

师：给予漂亮的小玩艺儿奖励。

五、小结拓展

师：今天我们小小的设计师们做了这么漂亮的服饰，老师真高兴，真了不起。希望

同学们课后还可以找一些不用了的包装纸等废纸材料来做出漂亮的服饰，变废为宝。

教学反思:

17钓鱼

教学目标：

1、对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。

2、感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。

3、培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。

4、培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

教学重点：

认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。

教学难点：

制作、装饰的方法。

教学准备：

各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。

教学过程：

一、体验钓鱼

请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充

分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。

二、探索做鱼

1、想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的,

你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”

2、讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。

可以合作，也可独立完成。

在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。

三、鱼杆创新

教师举起自己做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么,

找到了什么做鱼杆？”

小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。

四、钓鱼竞赛：

“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小

组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。

教学反思：

18伙伴

教学目标：

1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式,

学习简单观察艺术品的方法。

2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自

己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对

待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

教学重点：

引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、

价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

教学难点：

理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上

台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代

的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

2、下面我们来一同欣赏书中的作品

重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙

伴关系。

听老师的问题，找学生回答

3、欣赏课件，边欣赏边讲解

通过观察，找学生回答问题。

4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？

找学生谈自己的想法和感受。

人与植物之间如何做伙伴？

激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。

教学反思：

19花的世界

教学目标:

1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”

的平面或立体创作。

2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意

识，激发大胆发表、展示的勇气。

3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方

法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点：

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合

探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

教学难点：

探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美……

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界一

揭题《花的世界》

三、观察、欣赏、感受

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

（4）能说说有关它的故事吗？

学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么

材料制成的？点击课件

（四）拼一拼

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

（五）思考、探索

1、实例欣赏

师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎

样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

2、小组讨论

（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做

什么？