Unit 2 Lesson 12 The Clever Monkey（教案）冀教版（三起）英语三年级下册

/教案：Unit2Lesson12TheCleverMonkey一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：cage,clever,flower,grass,king,net,plant,queen,rice,throw。（2）能够听懂、会说、会读句子：—What’she/shedoing?—He/Sheis（3）能够理解故事内容，会表演故事。2.能力目标（1）能够运用所学单词和句型描述动物正在做的事情。（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述动物的特征和正在做的事情。3.情感目标培养学生热爱动物的情感。二、教学内容1.单词：cage,clever,flower,grass,king,net,plant,queen,rice,throw。2.句型：—What’she/shedoing?—He/Sheis3.故事内容：讲述了一只聪明的小猴子在国王和王后面前表现自己的聪明才智，得到了一个奖励的故事。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读故事中的单词和句型。2.难点：正确运用一般现在时描述动物的特征和正在做的事情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、句子卡片、动物头饰、情景图。2.学具：单词卡片、句子卡片、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，复习所学过的单词和句型。（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。2.导入（10分钟）（1）教师播放故事动画，引导学生关注故事情节和人物。（2）教师提问，引导学生回答故事中的人物和情节。3.新课呈现（15分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习新单词。（2）教师展示句子卡片，引导学生学习新句型。（3）教师用PPT展示情景图，引导学生描述动物的特征和正在做的事情。4.练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语描述动物的特征和正在做的事情。（2）学生进行角色扮演，表演故事。5.巩固（5分钟）（1）教师提问，引导学生回答故事中的人物和情节。（2）学生进行单词和句型的书写练习。六、板书设计1.单词：cage,clever,flower,grass,king,net,plant,queen,rice,throw。2.句型：—What’she/shedoing?—He/Sheis七、作业设计1.抄写单词和句型。2.家庭作业：用英语描述家庭成员的特征和正在做的事情。八、课后反思本节课通过故事的形式，让学生学习了新单词和句型，并能够运用一般现在时描述动物的特征和正在做的事情。在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励学生进行口语表达。通过小组活动和角色扮演，提高了学生的合作意识和表演能力。在今后的教学中，要继续加强对学生语音语调的指导，提高学生的口语表达能力。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，复习所学过的单词和句型。通过自由的谈话，帮助学生放松，并激活他们的英语语言知识。2.学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。这个活动不仅复习了之前学过的知识，还鼓励学生使用英语进行交流，培养了他们的合作能力。二、导入（10分钟）2.教师提问，引导学生回答故事中的人物和情节。这些问题旨在激发学生的好奇心，并帮助他们更好地理解和记忆故事内容。三、新课呈现（15分钟）1.教师展示单词卡片，引导学生学习新单词。每展示一个单词，教师可以解释其含义，并给出一个例句，帮助学生理解和记忆。2.教师展示句子卡片，引导学生学习新句型。同样，每展示一个句型，教师可以给出一个例句，并让学生进行模仿和练习。3.教师用PPT展示情景图，引导学生描述动物的特征和正在做的事情。学生可以先尝试用中文描述，然后再用英文进行表达，这样可以降低他们的焦虑感，并逐步提高他们的英语口语能力。四、练习（10分钟）1.学生进行小组活动，用英语描述动物的特征和正在做的事情。这个活动可以让学生在实际情境中运用所学知识，并促进他们之间的交流和合作。2.学生进行角色扮演，表演故事。这个活动可以让学生更深入地理解故事内容，同时提高他们的口语表达能力和表演能力。五、巩固（5分钟）1.教师提问，引导学生回答故事中的人物和情节。这个问题可以帮助学生回顾和巩固所学知识。2.学生进行单词和句型的书写练习。这个活动可以让学生通过书写来巩固所学知识，并提高他们的书写能力。整个教学过程的设计需要考虑到学生的年龄特点和学习需求，活动要丰富多样，既有复习又有新知识的学习，既有口语练习又有书写练习，这样可以全面提高学生的英语能力。同时，教师需要根据学生的反馈和表现，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。六、教学过程的细节补充6.课堂互动在教学过程中，教师应注重课堂互动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考和参与。例如，在展示新单词时，教师可以提问学生：“你们见过这个词吗？它在故事中是什么意思？”让学生积极参与，提高他们的注意力。7.任务型教学法在教学过程中，教师可以采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习和运用英语。例如，在学习了句型“—What’she/shedoing?—He/Sheis”后，教师可以布置一个任务：“请你们分组，观察组内成员正在做的事情，并用英语描述。”这样，学生就可以在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。8.个性化教学在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，教师可以适当提高学习难度，让他们充分发展。9.情感教育在教学过程中，教师应注重情感教育，培养学生的学习兴趣和积极性。教师可以运用鼓励、表扬等手段，激发学生的学习动力。例如，在学生回答问题时，教师可以说：“Goodjob!你回答得很好！”或者：“Pleasetryagain.再来一次，我相信你能做得更好！”10.教