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文档简介

与课改同成长—浅议阅读教学在语文新课改中的运用在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。而对于心智尚不够成熟的学生来说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性发展的教育。学生要发展，社会要进步，就要全力进行新课改，改编教材以降低难度,减少课业以减轻负担,改革教学方法以提倡素质教育,真正把学生培养成具有知识技能专长的全面发展人才。作为一名一线教师,要积极参与新课改,倡导学生主动参与、勤于探索,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。作为一名语文教师，以母语的魅力提高学生的学习兴趣和综合能力，在教学中推进新课改显得尤为重要。一、语文新课改的重点和难点人从一无所知到满腹经纶,从牙牙学语到口若悬河,可以说无时无刻都不能脱离语文。语文这一交际工具的特点可以说时时都在体现，学好了语言表达,我们在日常生活中才能很好的与人交往,才能把生活中的事情处理得更好。笔者认为，语文新课改的重点和难点主要在以下几个方面：1、课程目标方面。语文教学不应对学生进行填鸭式灌输教育，而应该强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。如学习一个动词，单单告诉学生是什么意思，即使学生一时记住了，印象也不够深刻，应该让学生通过形体动作将词语表达出来，同时通过练习其他相近的词语进行比较融会贯通。2、课程内容方面。学生的接受能力有限，作为教师，应改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，课程内容应循序渐进，注重平时的点滴积累。在提倡学好课本知识的同时，教师应该让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识，在日常生活中学习学生需求的知识。3、课程实施方面。在课堂中，教师应改变要求学生应该学什么，重点学什么、忽略什么的教学方法，而应该学会激发学生的学习兴趣，激发学生的潜能，让学生主动参与，乐于探究，变“要学生学”为“学生要学”。4、课程评价方面。在课程评价中，不应该过分强调甄别与选拔，要结合个人评价、合作评价和教师评价一体，为了改进教学、促进发展而进行引导性评价。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了59分甚至55分，没及格，作为老师，可以给他60分，以促使他更有信心地学习。5、课程管理方面。现在很多老师，包括家长和学生，在教学中都以教材为基准，“教材一统教学”，按部就班的教学让学生的探究和创新能力大打折扣。“尽信书不如无书”，在强调教材国家、地方、学校三级管理的基础上，我们更应该充分调动教师和学生的积极性，针对不同的学生，采用不同的课程管理，让每个教师教其能教、尽其所能，让每个学生学其愿学、爱其所学。采用“了解内容，领悟写法，尝试运用”的教学模式；语文教学在初级教育中占着举足轻重的地位，让我们在已有探

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