六年级英语上册第5单元教案

小学英语个性化课时教学设计

课题Unit5Whatdoeshedo?

课时进度第1课时：ALefslearnListen,matchandsayBTipsforpronunciation

1.能够听、说、读、写本课时单词：factory、worker>

postman、businessman>policeofficer

教学目标知识目标2.能够认读句子：Whatdoeshedo?Heisa

businessman.Wheredoeshework?Heworksatsea.

3.能够在小组内父流话题Myparentzsjob.

1.能够理解句子“Whatdoeshedo?Heisa…”并进

行简单的替换“Whatdoesyourmother/fatherdo?

能力目标She/Heisa…”

2.初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，

注意阅读时的停顿。

能够积极与同学合作，运用所学英语进行交流，培养英

情感态度

语学习兴趣。

重点是掌握PartALet'slearn的四种职业的英文表达，并能简单回答、

教学重点

介绍，表达自己的理想。

教学难点难点是能够正确把握语句的停顿。

课型授课教具本课单词卡片、课件教学方法与设计

Step1：Warm-up

1.闪答（单词卡片快速出示以前学过的

职业类单词doctor,teacher,nurse,

driver,farmer,学生看三秒中进行抢

答。）

2.用学过的"What'syourfather/mother?

He/Sheisa..・.”句型对刚复习的单词卡

片进行快问快答。

教Step2：Presentation

学Let'slearn

内1.课件出示课本中MrJhones的照片，做

容出介绍：“ThisisMrJhones.Whafshis

与job（课件中标出job的意思为工作）？”以

过此提问“Whatdoeshedo?”（板书重

程点句型），引导学生回答：“He，sa

teacher."然后出示学校中的几位老师

MrLong>MrZhang>MissYang-**,以止匕

反复操练新句型（Whatdoes•••do?He/She

isateacher.）

2.课件出示各种职业，用同样的方法学习

职业单词：factoryworker>postman、

businessman>policeofficero

3.课件再次出示本课新单词，进行单词的

操练。

a.课件制作"What'smissing?”的操练游

戏，让学生复习巩固新单词的读音。

b.只出示图片，让学生说出单词，操练词

义。

4.出示Let'slearn情境图，以张鹏和奥利

弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引

导，复习重点单词：factoryworker、

postman、businessman>police

officero

5.以Lefslearn对话为模板，小组开火车

形式，练说句型。（用本课新职业单词替

换）。

Listen,matchandsay

1.要求学生浏览文本，找出关键词，如何

抓听重点。

2.找出正确答案进行连线。

3.答案核对。

BTipsforpronunciation

1.仔细听录音。

2.再次听，并模仿。

3.操练后上台展示。

Step3:课堂小结

重点单词及句子总结，注意语句中的停

顿。

Step4:作业布置

作业布置新单词及重点句型要求听、说、

读、写，酌量次数。

Unit5Whatdoeshedo?

Whatdoeshe/shedo?

factoryworker

板书设计

postman

He/sheisbusinessman

policeofficer

教后记

课题Unit5Whatdoeshedo?

课时进度第2课时：ALefstryLefstalkBLefswrapitup

1.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，并能在句

知识目标型中运用。

教学目标2.掌握陈述句变特殊疑问句的知识。

1.学生能能够听懂并会运用句型Whatdoeshe/shedo?

He/sheis・・・

能力目标

2.能运用句型"Iwanttobea…”表达自己的职业

愿望。

能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成

情感态度

学习任务。

教学重点重点是掌握并会运用句型Whatdoeshe/shedo?He/sheis…

教学难点难点是学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。

课型授课教具录音机、课件、单词卡片教学方法与设计

Step1：Warm-up

课件出示关于职业的工具，让学生根据工

具猜测职业。运用重点句型Whatdoes

he/shedo?He/sheis…操练P48中的单

词taxidriver>cleaner>writer>singer>

dancer>footballplayer。

Step2：Presentation

ALefstry

1.要求学生浏览文本，找出关键词，如何

抓听重点。

教

2.选出正确答案。

学

3.答案核对。

内

Let'stalk

容

1.学生通读预习，了解大体意思。

与

2.师生互译，精读文本内容，对难点单词

过

及句子进行标注。

程

3.再次阅读，并独自找出以下问题的答案。

a.WhereisOliver'sfather?

b.WhatdoesOliver'sfatherdo?

c.WhatdoesOliver'smotherdo?

d.WhatdoesOliverwanttobe?

4.核对答案，朗读文本内容。

5.运用重点句型Whatdoesyour

mother/fatherdo?He/sheis…操练P48

中的单词taxidriver、cleaner>writer、

singer、dancer>footballplayero

BLefswrapitup

1.了解游戏“Ididn'thearyou”.

2,举例第一'题Maryhasacat.-What_

_Mary___?

讲解：在没有Be动词或情态动词的陈述句

中，变特殊疑问句时要借助助动词，其结

构为：特殊疑问词+助动词+主语+动词原形

+其他?

3.操练其余题目，重点对于变化步骤进行

讲解。

Step3：课堂小结

重点句型Whatdoesyourmother/father

do?He/sheis…

掌握陈述句变特殊疑问句的知识。

Step4：课堂练习

Maryhasa

cat.—What_

_Mary___?

Hegoestoschoolbybus.—How____

he____toschool?

Myauntworksinagym.一Where

____youraunt____?

Step5：作业布置

抄写Lefstalk文本内容并翻译；P54页

完成陈述句变特殊疑问句。

Unit5Whatdoeshedo?

a.WhereisOliver'sfather?

b.WhatdoesOliver'sfatherdo?

板书设计c.WhatdoesOliver'smotherdo?

d.WhatdoesOliverwanttobe?

陈述句变特殊疑问句

Maryhasacat.-What____Mary____?

教后记

课题Unit5Whatdoeshedo?

课时进度第3课时：BLefslearnWriteanddiscuss

1.能够听.说.读.写单词：fisherman>scientists

pilot、coach.

知识目标

教学目标2.能够听、说、认读：“Whatdoesshe/hedo?Where

doesshe/hework?”

能够听、说、认读：“Whatdoesshe/hedo?Wheredoes

能力目标

she/hework?”并能在情景中运用。

知道各种职业的特点，并能够了解其劳动的艰辛，尊重

情感态度

各行各业的劳动成果

教学重点重点掌握四会单词fisherman>scientistspilot、coach

教学难点运用"Whatdoesshe/hedo?Wheredoesshe/hework?”进行交际活动。

课型授课教具单词卡、课件教学方法与设计

Step1：Warm-up

1.单词卡片快速出示学过的职业类单词

factoryworker>postman、businessman^

policeofficer进行抢答。

2.用学过的"Whatdoesshe/hedo?

She/Heisa…”句型对刚复习的单词卡

片进行快问快答。

Step2：Presentation

Let'slearn

教1.课件出示各种职业，学习职业单词：

学fisherman、scientist、pilot、coach.

内2.课件再次出示本课新单词，进行单词

容的操练。

与a.课件制作“What'smissing?”的操练

过游戏，让学生复习巩固新单词的读音。

程b.只出示图片，让学生说出单词，操练词

义。

3.课件出示此版课本中MrJhones的照

片，做出介绍："ThisisMrJhones.He

isateacher.??以此提问aWheredoes

hework?"（板书重点句型），引导学生

回答："Heworksinaschool.”

4.以Let'slearn对话为模板，小组开

火车形式，练说句型。（用本课新职业单

词替换)。

Writeanddiscuss

1.重点操练Whatdoesshe/hedo?Where

doesshe/hework?

2.读题，浏览阅读文本，标注难点词汇。

3.教师答疑难点词汇。

4.学生自主完成练习。

Step3:课堂小结

掌握重点单词fisherman>scientists

pilot、coach.及句型Whatdoesshe/he

do?Wheredoesshe/hework?

Step4:课堂练习

Whatdoesshe/hedo?

She/Heisa____

(fisherman/scientist/pilot/coach.)

Wheredoesshe/hework?

She/Heworksin/ata____

(gym/sea/plane/university.)

Step5:作业布置

四会单词酌量抄写，重点句型抄写及翻

译。

Unit5Whatdoeshedo?

Whatdoesshe/hedo?

板书设计He/Sheisafisherman/scientist/pilot/coach.

Wheredoesshe/hework?

He/Sheworksin/ata

gym/sea/plane/university.

教后记

课题Unit5Whatdoeshedo?

课时进度第4课时：BLefstryLefstalkLefscheck

1.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，并能在句

型中运用。

知识目标

2.学生能够听懂并会运用句型Wheredoeshe/she

教学目标work?Howdoeshe/shegotowork?

能力目标能在情境中运用所学单词或句子做对话练习

情感态度让学生明白健康的身体是一切的保障

重点是掌握四会单词，并会运用句型Wheredoeshe/shework?Howdoes

教学重点

he/shegotowork?进行问答。

教学难点难点是学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。

课型授课教具卡片、录音机教学方法与设计

Step1：Warm-up

课件出示职业图片和交通工具，让学生根

据职业选择交通工具。运用重点句型What

doeshe/shedo?Howdoeshe/shegoto

work?进行操练。

Step2：Presentation

ALet'stry

1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听

重点。

2.选出正确答案。

3.答案核对。

Let'stalk

1.学生通读预习，了解大体意思。

教2.师生互译，精读文本内容，对难点单词

学及句子进行标注。

内3.再次阅读，并独自找出以下问题的答

容案。

与a.WheredoesMike'sunclework?

过b.Howdoeshegotowork?

程4.核对答案，朗读文本内容。

5.运用重点句型Wheredoeshe/she

work?Howdoeshe/shegotowork?操

练P50中的情境图。

Let'scheck

1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听

重点。

2.选出正确答案连线。

3.再次听录音，完成三个问题的答案

a.WhatdoesWeiFang'suncledo?

b.Willthechildrengohometogether?

c.Writethreeotherjobs：______

4.答案核对。

Step3:课堂小结

掌握四会单词，并会运用句型Wheredoes

he/shework?Howdoeshe/shegoto

work?进行问答。

Step4:课堂练习

a.Wheredoesyourunclework?He

works_____.

b.Howdoeshegotowork?Hegoes

towork_____.

Step5:作业布置

抄写Let，stalk文本内容并翻译.

Unit5Whatdoeshedo?

Wheredoeshe/shework?

板书设计a.WheredoesMike'sunclework?

Howdoeshe/shegotowork?

b.Howdoeshegotowork?

教后记

课题Unit5Whatdoeshedo?

课时进度第5课时：ReadandwriteMainscene

学生能熟练掌握本课时的重点句型Ifyoulike…,you

知识目标

canbea….

教学目标学生能够自主阅读ReadandwriteMainscene部

能力目标

分，理解句意。

情感态度学生能够根据自己的特长、爱好，树立职业理想。

教学重点学生能够自主阅读ReadandwriteMainscene部分，理解句意。

教学难点学生能够自主阅读ReadandwriteMainscene部分，理解句意。

课型授课教具课件教学方法与设计

Step1：Warm-up

复习四会单词factoryworker^postman>

businessman>policeofficer>

fisherman>scientist、pilot>coach.

Step2：Presentation

Readandwrite

1.Listfivejobs.同桌之间互列五种职

业，复习巩固四会单词，完成Readand

write开篇任务。

2.分段阅读。

a.通读每段短文，标出难点词汇。

b.师生互译，教师答疑难点词汇。

c.阅读翻译，总结TIP.

3.Chooseatitleforthetext.

教4.再读文本内容完成P53表格。

学5.师生问答,完成RealWorldCampo

内6,总结全文，根据自身特长，畅谈未来职

容业理想。

与Mainscene

过阅读翻译主情境图。

程Step3：课堂小结

翻译Readandwrite文本，并能够树立

职业理想。

Step4：课堂练习

Ifyoulikesports,youcanbe_

Ifyoucantypequickly,youcanbe

Ifyoulikescience,youcanbe____

Step5：作业布置

抄写Readandwrite中的TIPs,并翻译意

思。

Unit5Whatdoeshedo?

Tipi:Ifyoulikesports,youcan

be____

板书设计

Tip2:Ifyoucantypequickly,youcan

be__________

Tip3:Ifyoulikescience,youcanbe

教后记

课题Unit5Whatdoeshedo?

课时进度第6课时：CStorytime

知识目标能够理解Storytime的故事

教学目标能力目标能够分角色自如表演Storytime中的故事

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

情感态度

教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。

教学重点能够理解故事。

教学难点能自如表演故事。

课型授课教具多媒体课件教学方法与设计

Step1:Warm-up

教师以体现职业照片的形式出示本单元

四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写

在黑板上。复习完后，师生进行日常会话：

T:Whatdoyoulike?

S:Ilike...

T:Youlike***,thenyoucanbea/an...

S:Iwanttobea/an...

Step2:Presentation

Storytime

1.教师展示Storytime部分的教学挂

图，学生观看图片，大致了解故事内容。

教可以让学生自己自由讨论一下自己的爱

学好或自己以后的职业理想。然后教师播放

内录音，让子生听一听Zoom和Zip关于职

容业理想的小故事。

与2.教师采用分层阅读法展开故事教学，

过教师适时答疑。

程播放第二遍录音时，教师让学生带着如下

问题听：

①Findoutthejobsinthestory.

②Whatdoeszipwanttobe?Why?

播放第三遍录音，问题如下：

①Whydoesn'tZipwanttoalion

tamer?

②DoesZiplikecomputergames?

播放第四遍录音时，问题如下：

①Whatarezipandzoomtalking

about?

②ffhatdoes"You'renuts"mean?

教师将学生分成四人一组，听完录音后给

学生几分钟讨论问题，再请学生代表回

答，组与组之间相互补充更正答案。

3.教师播放Storytime部分的录音，学

生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情

境。请一位英语基础较好的学生和教师搭

档，示范朗读故事。然后组与组之间分角

色朗读课文。

Step3:Practice

由小组长负责，每个小组设计关于职业理

想讨论的小对话，并进行排练，要求表演

者尽力表演，组内其他成员给出建议，优

化故事及表演。然后每个小组上台表演，

教师从多方面进行评价。

Step4:Consolidationandextension

1.将Storytime部分的故事朗读给家长

听。

2.做活动手册上的配套练习。

Unit5Whatdoeshedo?

板书设计Whatotherunusualjobscanyouthinkof?

Whataboutabeefarmer?

No,thafsnotforme.

Maybeabeefarmerwillgetstung.

Maybeyoucanbeacomputergametester.

Youarenuts!

教后记

全册教材分析

学情分析

全册教学目标

全册重难点

教学方法

教学进度表

单元名称Unit5Whatdoeshedo?

本单元Unit5Whatdoeshedo?的教学内容是让学生掌握一些有关

职业的英语表达方式并就此展开相两论，能够简单介绍人物职

业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的

职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努

力。四会单词有：factory、worker>postman>businessman>police

officer>fisherman>scientist、pilot、coach.

教材分析

重点句型有：Whatdoesyourmother/father/she/hedo?Where

doesshe/hework?Howdoesshe/hegotowork?在教学中结合

学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元Waystogoto

school内容，以“Howdoyougotowork?”等相关知识点为“How

doesshe/hegotowork?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓

展延伸。

1.能力目标

(1)能够简单介绍人物职业，如：He/She'safactory

worker/scientist/pilot/coach….

(2)能够运用句型