边塞诗中考古诗专题训练 统编版语文九年级上册

边塞诗里的“家国情怀”【设计思路】本课所选的五首诗题材风格迥异：有的描绘边塞奇特壮观的风格，有的表现杀敌报国的壮志豪情，有的写战争激烈残酷，有的写思妇幽怨的愁苦。这些内容从不同角度反映出战争带给古代人民街的灾难和痛苦以及为了国家和平安宁、人民生活幸福、戍边将士驰骋沙场、奋勇杀敌的豪情壮志。本课共分三个环节：首先，视频《秦风》引出“边塞诗歌”的话题，导入新课；其后，学生根据出示的问题研读五首，通过小组合作交流，教师引导等方式让学生理解战争给国家和家庭带来的灾难，进而理解话题中的“家国情怀”；第三，引导学生对新时代“家国情怀”的思考并书写几句感言，表达自己的家国情怀。【学习目标】研读古诗，感悟边塞诗题材和风格的多样性。通过比对学习，理解其多样性背后是古代人保家卫国、建功立业、渴望和平安宁生活的家国情怀。通过学习本组诗，唤醒学生珍爱和平，珍惜今天幸福美好生活的意识。【教学重难点】重点：研读文本，从诗中感悟边塞诗题材和风格的多样性。难点：通过比对，理解其多样性背后是古代人保家卫国、建功立业、渴望和平安宁生活的家国情怀。【教学时间】一课时【教学过程】导入新课视频《秦风》引出“边塞诗”话题根据提示的问题，研读诗歌忆一忆出示问题：找出这两首诗的共同点“出示大漠孤烟直，长河落日圆。”——王维《使至塞上》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”——岑参《白雪歌送武判官归京》明确：描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。（板书）师：是不是所有边塞诗所写的内容和表现的风格都是这样呢？说一说出示问题：品读《从军行》，勾画意象或者关键词语，说说你读出了什么？“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”学生回答：四个不同的地点，自西向东绵延数千里，勾勒出西北边塞戍边将士生活、战斗的环境；杀敌报国的壮志豪情；环境艰苦，战斗激越；杀敌报国的豪情壮志……教师归纳，指导朗读相关诗句。方法一：抓意象/关键词，悟情怀。比一比出示问题：在《陇西行》里，你能否读出《从军行》中所写的同样的场面？你还能读出哪些和《从军行》中不一样的内容？“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！”学生回答：写战争激烈残酷；家人思念戍边人；对战死者及其家人的无限同情，厌恶战争……（四）想一想出示问题：《春怨》是写妻子对戍边卫国丈夫的思念，你认为这个闺中女子她在“怨”什么？“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”学生：战争让他们妻离子散；愁怨黄莺惊醒了她的美梦，使她不能在梦中到辽西与丈夫相会。小结：从这些诗的内容和主题思想来看，边塞诗题材广泛，内容丰富，体现了古代人民誓死卫国，建功立业的豪情壮志与对和平统一的渴望，而早日与家人团聚的感情也成为了那个时代深深的烙印。方法二：感悟边塞诗题材和风格的多样性。三、自由写作国家，国家，有国才有家，热爱自己的国家，是一种伟大而又高尚的家国情怀，它像血液一样，流淌在我们民族的历史中，从古至今，从未间断。作为新时代的青少年，阅读了这些诗篇，怎能无动于衷呢？请同学们动起笔来，用文字记录我们的家国情怀。（提示：可以围绕某个或某些词语写一段话，来表达自己此刻的真情实感，50--100字左右）“战争、和平、国家、家园、富强、志向”四、结束语诗歌是人类精神的家园，而边塞诗中所蕴含的壮美崇高的家国情怀