四年级上册英语-unit1 Lesson 2 New and Old 冀教版

/教学设计一、教学目标1.知识目标能听懂、会说、会读本课的生词和句子。能正确运用本课所学的单词和句型介绍物品的新旧。2.能力目标能正确使用形容词old和new描述图片中的物品。能用英语简单介绍自己新买的物品。3.情感目标培养学生热爱生活，乐于分享的良好情感。二、教学内容本课主要介绍形容词new和old，学会用英语描述物品的新旧。通过听力练习，让学生能够听懂并会使用these和those指代图片中的物品。三、教学重点与难点1.重点：会听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用本课所学的单词和句型介绍物品的新旧。2.难点：正确运用形容词new和old描述物品的新旧。四、教具与学具准备1.教具：课件、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用日常英语进行交流，营造轻松的英语氛围。2.导入（10分钟）教师播放上一课的听力材料，让学生复习上一课的内容。然后提问学生：“你们记得这些物品的新旧吗？”引导学生回答：“Theseareold.”“Thosearenew.”3.呈现（15分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。生词包括：new,old,these,those。句子包括：“Thisisanewbook.”“Thatisanoldpen.”4.练习（10分钟）学生分角色朗读对话，模仿语音语调。然后教师指名学生回答问题，检查学生对新词和句子的掌握情况。5.巩固（10分钟）学生分组进行听力练习，听懂并模仿对话中的句子。教师巡回指导，纠正学生的发音错误。6.拓展（5分钟）教师出示一些物品，让学生用英语描述它们的新旧。例如：“Thisbikeisold.”“Thatcarisnew.”8.作业布置（5分钟）学生回家后，用英语为本课所学的物品写一篇小短文，描述它们的新旧。六、板书设计板书设计如下：newoldTheseThose七、作业设计1.抄写本课生词new,old,these,those，每个词5遍。2.用英语为本课所学的物品写一篇小短文，描述它们的新旧。八、课后反思本节课通过听力练习、口语模仿、分组练习和作业布置等多种教学活动，让学生充分学习了形容词new和old，并能用英语描述物品的新旧。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用these和those指代物品，以提高学生的英语表达能力。一、教学过程1.导入（10分钟）在导入环节，教师播放上一课的听力材料，让学生复习上一课的内容。然后提问学生：“你们记得这些物品的新旧吗？”引导学生回答：“Theseareold.”“Thosearenew.”这一环节的目的是帮助学生回忆上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。2.呈现（15分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。生词包括：new,old,these,those。句子包括：“Thisisanewbook.”“Thatisanoldpen.”在呈现生词和句子时，教师可以使用实物或图片辅助教学，让学生更直观地理解新知识。3.练习（10分钟）学生分角色朗读对话，模仿语音语调。然后教师指名学生回答问题，检查学生对新词和句子的掌握情况。这一环节旨在提高学生的口语表达能力，并通过检查了解学生对新知识的理解程度。4.巩固（10分钟）学生分组进行听力练习，听懂并模仿对话中的句子。教师巡回指导，纠正学生的发音错误。这一环节有助于巩固学生对新知识的记忆，并提高学生的听力水平。5.拓展（5分钟）教师出示一些物品，让学生用英语描述它们的新旧。例如：“Thisbikeisold.”“Thatcarisnew.”这一环节旨在培养学生的实际应用能力，让学生将所学知识运用到实际生活中。7.作业布置（5分钟）学生回家后，用英语为本课所学的物品写一篇小短文，描述它们的新旧。这一环节旨在提高学生的写作能力，并让家长了解学生在校的学习情况。二、教学过程的详细补充和说明1.导入环节的补充和说明在导入环节，教师可以通过提问学生：“你们记得这些物品的新旧吗？”来激发学生的学习兴趣。引导学生回答：“Theseareold.”“Thosearenew.”的目的是让学生复习上一课的内容，并为本课的学习做好铺垫。教师还可以结合实际情况，举例说明新旧物品的差异，使学生更加直观地理解新知识。2.呈现环节的补充和说明在呈现环节，教师需要准确地展示生词和句子，让学生听懂并跟读。为了提高学生的学习兴趣，教师可以使用实物或图片辅助教学，让学生更直观地理解新知识。例如，展示一本新书和一个旧笔，然后说出：“Thisisanewbook.”“Thatisanoldpen.”这样可以帮助学生将新词和句子与实际物品联系起来，加深对知识的理解。3.练习环节的补充和说明在练习环节，学生分角色朗读对话，模仿语音语调。这一过程可以提高学生的口语表达能力，并让学生在实际语境中运用新词和句子。教师指名学生回答问题，检查学生对新词和句子的掌握情况。这有助于及时发现和纠正学生的发音错误，确保学生准确地掌握知识。4.巩固环节的补充和说明在巩固环节，学生分组进行听力练习，听懂并模仿对话中的句子。教师巡回指导，纠正学生的发音错误。这一环节有助于巩固学生对新知识的记忆，并提高学生的听力水平。教师可以设置一些有趣的听力任务，如让学生听懂并重复对话中的句子，或者根据听力材料进行角色扮演。5.拓展环节的补充和说明在拓展环节，教师出示一些物品，让学生用英语描述它们的新旧。例如：“Thisbikeisold.”“Thatcarisnew.”这一环节旨在培养学生的实际应用能力，让学生将所学知识运用到实际生活中。教师可以鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并进行适当的表扬和鼓励。7.作业布置环节的补充和说明在作业布置环节，教师可以给学生布置一些具有实际意义的作业，如让学生用英语为本课所学的物品写一篇小短文，描述它们的新旧。这样既能提高学生的写作能力，又能让家长了解学生在校的学习情况。教师在批改作业时，应注重学生的语法、拼写和词汇运用，同时鼓励学生创造性地使用所学知识。八、课后反思1.教学目标是否明确，是否全部或大部分实现？2.教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？3.教学方法是否有效，学生是否积极参与？4.是否有充分的时间让学生进行练习和巩固？5.教学过程中是否有需要改进的地方？教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以便在未来的教学中更好地满足学生的学习需求。同时，教师也应当关注学生的个别差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。本节课以学生的生活经验为基础，通过丰富的教学活动和真实的语言环境，旨在帮助学生掌握形容词new和old的用法，以及如何用英语描述物品的新旧。教学过程设计紧凑，从复习旧知到引入新知，再到实践应用，循序渐进地引导学生学习。通过听力练习、口语模仿、分组练习和作业布置等多