二年级上册美术教学设计-20 青花盘-苏少版VIP

/教学设计一、教学目标1.让学生了解青花盘的历史、特点和制作方法，培养学生的审美情趣和艺术创造力。2.引导学生运用对称、遮挡等设计原理，创作出具有个人特色的青花盘作品。3.通过本节课的学习，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美素养和动手能力。二、教学内容1.青花盘的历史、特点和制作方法2.对称、遮挡等设计原理在青花盘创作中的应用3.创作自己的青花盘作品三、教学重点与难点1.重点：了解青花盘的历史、特点和制作方法，掌握对称、遮挡等设计原理。2.难点：如何创作出具有个人特色的青花盘作品。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、青花盘样品、画纸、画笔、水彩颜料等。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：通过展示青花盘样品，引导学生关注青花盘的历史、特点和制作方法。2.讲解：讲解青花盘的历史、特点和制作方法，让学生了解传统文化。3.示范：教师示范如何运用对称、遮挡等设计原理创作青花盘作品。4.练习：学生分组练习，运用对称、遮挡等设计原理创作青花盘作品。5.展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。六、板书设计1.青花盘的历史、特点和制作方法2.对称、遮挡等设计原理3.创作步骤与方法七、作业设计1.完成一幅青花盘作品，要求运用对称、遮挡等设计原理。2.写一篇关于青花盘的短文，内容包括作品构思、设计原理及创作心得。八、课后反思1.学生对青花盘的历史、特点和制作方法的了解程度。2.学生对对称、遮挡等设计原理的掌握情况。3.学生在创作过程中的表现，以及作品的艺术效果。4.教学中存在的问题及改进措施。通过本节课的学习，让学生了解青花盘的历史、特点和制作方法，培养学生对传统文化的热爱。同时，引导学生运用对称、遮挡等设计原理，提高学生的审美素养和艺术创造力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励创新，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。重点关注细节：板书设计一、青花盘的历史、特点和制作方法1.历史：青花盘起源于中国元代，是中国传统陶瓷工艺品之一。它以白瓷为胎，以青花釉彩为主要装饰手段，具有浓厚的中国传统文化气息。2.特点：青花盘的装饰纹样通常采用对称构图，如花卉、鱼虫、人物等，具有较高的艺术价值和观赏性。青花盘的制作工艺复杂，需要经过制模、画图、上釉、烧制等多道工序。3.制作方法：制作青花盘通常先制作好陶胎，然后用青花釉彩在胎上绘制纹样。绘制完成后，将青花盘放入高温炉中烧制，烧制过程中釉彩会熔化并与陶胎紧密结合，形成独特的青花效果。二、对称、遮挡等设计原理1.对称：对称是一种常用的设计原理，它能使画面更加和谐、平衡。在青花盘创作中，对称构图能使纹样更加美观，给人一种宁静、稳定的感觉。2.遮挡：遮挡原理是指在设计中运用物体的一部分遮挡另一部分，以达到突出主题、增加层次感的效果。在青花盘创作中，适当运用遮挡原理，可以使纹样更加丰富、有趣。3.其他设计原理：除了对称和遮挡，还有重复、对比、呼应等设计原理。在青花盘创作中，合理运用这些设计原理，能提高作品的艺术效果。三、板书设计在教学过程中的应用1.引入新课：在讲解青花盘的历史、特点和制作方法时，可以先在黑板上简要写出关键词，如“青花盘”、“历史”、“特点”、“制作方法”，然后逐步展开讲解。2.讲解对称、遮挡等设计原理：在讲解对称、遮挡等设计原理时，可以在黑板上绘制简单的图形，如正方形、圆形等，然后用这些图形来展示对称和遮挡的效果。四、板书设计的教学辅助作用1.视觉辅助：板书设计通过视觉元素（如文字、图形、颜色）的组合，帮助学生直观地理解抽象的概念。例如，在讲解青花盘的制作方法时，教师可以通过步骤图来展示从制模到烧制的整个过程，使学生一目了然。2.焦点突出：板书设计可以突出课程的重点内容，使学生注意到最关键的信息。在讲解青花盘的历史时，教师可以将元代、明代、清代等关键时期的特点用不同颜色或字体加粗，以便学生区分和记忆。3.思维引导：板书设计可以引导学生思考和探索。例如，在讲解对称和遮挡原理时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考如何将这些原理应用到青花盘设计中，促进学生的主动学习。五、板书设计的注意事项1.清晰性：板书内容应当清晰易懂，避免使用过于复杂的语言或难以辨认的字迹。2.简洁性：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，提炼关键信息，以便学生快速捕捉。3.逻辑性：板书内容应按照教学逻辑排列，确保学生能够按照顺序理解和记忆。4.互动性：板书设计可以包含互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生参与课堂。六、板书设计是教学过程中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容，