习作：写读后感（教案）部编版语文五年级下册

/教案：习作：写读后感一、教学目标1.知识与技能：让学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握读后感的写作方法和技巧。2.过程与方法：培养学生独立思考、表达观点的能力，提高学生的写作水平。3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢写作的良好习惯，增强学生的文化素养。二、教学内容1.学习课文《草船借箭》，理解课文内容，体会作者的表达手法。2.学习写读后感的方法，掌握读后感的结构和要求。3.进行读后感写作实践，培养学生独立写作的能力。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握读后感的写作方法和技巧。2.教学难点：如何引导学生表达自己的观点，培养学生的独立思考能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课1.1教师带领学生回顾《草船借箭》的故事情节，引导学生回忆课文中的重点内容。1.2提问：同学们，读完《草船借箭》后，你们有什么感想？2.学习写读后感的方法2.1教师讲解读后感的定义和结构，让学生明确读后感的写作要求。2.2引导学生关注课文中的细节，分析课文中的情感表达。2.3讲解读后感的写作步骤：引述、评价、感悟。3.写作实践3.1教师布置写作任务：以《草船借箭》为例，写一篇读后感。3.2学生独立思考，组织语言，进行写作。3.3教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和表扬。4.分享与评价4.1学生展示自己的作品，分享写作心得。4.2教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。六、板书设计读后感写作步骤：1.引述：简要介绍课文内容，提出自己的观点。2.评价：分析课文中的优点和不足，表达自己的看法。3.感悟：结合自己的经历，谈谈对课文的理解和体会。七、作业设计1.让学生修改和完善自己的读后感作品。2.推荐学生阅读其他优秀文章，提高阅读能力。八、课后反思本节课通过学习《草船借箭》，引导学生掌握读后感的写作方法和技巧。在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力。在写作实践中，给予学生充分的自由，让他们表达自己的观点。在评价环节，关注学生的成长，给出改进意见。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对读后感写作有了更深入的理解。但在今后的教学中，还需加强对学生的个别指导，提高他们的写作水平。补充和说明：2.在学习写读后感的方法环节，教师讲解读后感的定义和结构，让学生明确读后感的写作要求。这一步骤的关键在于，教师需要详细解释读后感的三个部分：引述、评价、感悟。教师可以通过举例和示范，让学生理解每个部分的作用和要求，帮助他们建立清晰的写作思路。3.在写作实践环节，教师布置写作任务，学生独立思考，组织语言，进行写作。这一步骤的目标是让学生将所学的写作方法付诸实践，提高他们的写作能力。教师在这个环节中，需要给予学生足够的自由和空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。同时，教师应该巡回指导，解答学生的疑问，给予他们及时的鼓励和表扬。4.在分享与评价环节，学生展示自己的作品，分享写作心得，教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。这一步骤的目的是让学生相互学习和交流，提高写作水平。教师在这个环节中，需要注重评价的公正和客观，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足，并提出具体的改进建议。总的来说，教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对读后感写作技巧的掌握和写作能力的提高。教师需要通过细致的讲解、示范和指导，帮助学生理解和掌握写作方法，同时鼓励他们积极表达自己的观点和感悟。在学生写作实践中，教师需要给予足够的自由和空间，同时提供及时的帮助和支持。在分享与评价环节，教师需要注重评价的公正和客观，引导学生相互学习和交流，提高写作水平。1.提问与讨论：在导入环节，教师应该设计开放性问题，激发学生的思考和讨论。例如，可以询问学生对《草船借箭》中诸葛亮的人物形象有何看法，或者讨论故事中的一些关键情节对整体故事的影响。通过这样的讨论，学生可以更深入地理解课文内容，为写读后感打下基础。2.写作指导：在讲解读后感写作方法时，教师应该提供清晰的指导和示例。例如，可以展示一篇结构清晰、内容丰富的读后感范文，并解释为什么这篇文章能够吸引读者。同时，教师应该强调读后感中的个人感悟的重要性，鼓励学生真诚地表达自己的情感和思考。3.个性化写作：在写作实践环节，教师应该鼓励学生根据自己的理解和感受来写作，而不是简单地复制课文的观点。教师可以提供一些写作支架，如开头和结尾的模板，但应避免限制学生的创造性。学生应该有机会探索自己的观点，并用自己的语言表达出来。4.同伴交流：在分享与评价环节，教师应该创造一个安全和支持的环境，让学生愿意分享自己的作品。可以通过小组讨论或同伴评审的方式，让学生互相提供反馈。教师也应该积极参与其中，提供建设性的意见，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。5.持续反馈：在整个教学过程中，教师应该提供持续的反馈，帮助学生不断改进。这不仅包括对写作内容的评价，还包括对写作过程的关注。教师可以通过观察学生的写作过程，了解他们遇到的困难和挑战，并据此提供个性化的指导。7.课后反思：教师在课后应该反思整个教学过程，思考哪些环节效