Review module unit 1第二课时（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：ReviewModuleUnit1第二课时（外研版三起英语四年级上册）教学目标：1.让学生通过复习，进一步巩固和掌握第一单元的重点单词和句型。2.提高学生的听说读写能力，使他们在实际情景中能正确运用所学知识进行交流。3.培养学生的团队协作精神和积极参与课堂活动的兴趣。教学内容：1.复习第一单元的重点单词：pen,pencil,ruler,eraser,crayon,water,juice,milk,tea,coffee。2.复习第一单元的主要句型：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an以及回答句型：It'sfor/It'smadeof教学重点与难点：1.重点：复习第一单元的重点单词和句型。2.难点：能够熟练地在实际情景中运用所学知识进行交流。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：学生课本、练习册、文具用品。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生近况，引导学生用英语回答。2.学生进行小组活动，用英语自我介绍，介绍自己的文具用品。Step2:复习单词（10分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生跟读并拼写单词。2.学生进行小组活动，用所学单词进行交流。Step3:复习句型（10分钟）1.教师出示句型卡片，引导学生跟读并运用句型进行交流。2.学生进行小组活动，用所学句型进行交流。Step4:情景交际（10分钟）1.教师设置情景，引导学生运用所学单词和句型进行交际。2.学生进行角色扮演，实际运用所学知识。2.学生进行自我评价，分享学习收获。板书设计：1.单词板书：pen,pencil,ruler,eraser,crayon,water,juice,milk,tea,coffee。2.句型板书：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an以及回答句型：It'sfor/It'smadeof作业设计：1.抄写单词：pen,pencil,ruler,eraser,crayon,water,juice,milk,tea,coffee。2.用所学单词和句型写一个小故事，并画出插图。课后反思：本节课通过复习，使学生进一步巩固和掌握了第一单元的重点单词和句型。在情景交际环节，学生能够熟练地运用所学知识进行实际交流，达到了预期的教学目标。但在课堂活动中，部分学生表现出对英语学习的抵触情绪，需要在今后的教学中加以关注和引导。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够提高学生的自主学习能力。在本节课的作业设计中，虽然有抄写单词的作业，但这只是对知识的简单重复，缺乏对学生实际运用能力的培养。因此，需要对这个重点细节进行详细的补充和说明。作业设计应该更加注重学生的实际运用能力的培养。例如，可以设计一个作业，让学生根据自己的兴趣和爱好，选择一种文具用品，然后用英语写一篇小短文，介绍这种文具用品的名称、用途、特点等。这样，学生不仅能够巩固所学单词和句型，还能够提高自己的写作能力和创造力。作业设计应该更加注重学生的个性化发展。每个学生的兴趣和特长都不同，作业设计应该充分考虑学生的个体差异，给予学生更多的选择空间。例如，可以设计一个作业，让学生根据自己的特长和兴趣，选择一种方式来展示自己对所学知识的理解和运用，可以是画作、歌曲、舞蹈等形式。作业设计还应该注重培养学生的团队合作精神。可以设计一个小组作业，让学生分组合作，共同完成一个任务。例如，可以让每个小组设计一个简单的英语小游戏，然后在全班进行分享和交流。这样，学生不仅能够提高自己的英语水平，还能够培养团队合作精神和分享精神。作业设计应该注重学生的综合能力的培养。英语学习不仅仅是语言的学习，还应该与其它学科相结合，提高学生的综合素质。例如，可以设计一个作业，让学生结合数学、科学等学科的知识，用英语写一篇小论文，介绍自己最喜欢的学科及其原因。作业设计应该更加注重学生的实际运用能力的培养、个性化发展、团队合作精神的培养以及综合能力的培养。只有这样，才能真正提高学生的英语水平，培养学生的自主学习能力和综合素质。在上述提到的重点细节上，我们可以进一步深入探讨作业设计的原则和实施策略，以确保作业既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的学习兴趣和创造力。1.实际运用能力的培养作业应该设计得更加贴近学生的生活实际，让学生能够在真实的语境中使用英语。例如，可以让学生设计一个虚拟的购物场景，他们需要列出购物清单，并使用所学单词和句型进行对话，模拟结账过程。这样的作业不仅能够让学生复习单词和句型，还能够提高他们的情景交际能力。2.个性化发展作业应该允许学生根据自己的兴趣和特长来选择作业的内容和形式。例如，对于喜欢绘画的学生，可以让他们用英语描述自己的画作，包括画的是什么、为什么喜欢这幅画等。对于喜欢音乐的学生，可以让他们创作一段英语歌词，表达自己对某个主题的看法。这样的作业能够激发学生的学习兴趣，促进他们的个性化发展。3.团队合作精神的培养作业可以设计为小组合作项目，如共同制作一个英语海报，展示他们学习的单元主题。在制作过程中，学生需要分工合作，使用英语交流想法和需求。这种作业不仅能够提高学生的英语实际运用能力，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。4.综合能力的培养作业可以跨越学科界限，鼓励学生将英语与其他学科知识相结合。例如，可以让学生选择一个科学实验，用英语写出实验的步骤、结果和结论。或者选择一个数学问题，用英语解释问题的解决过程。这样的作业能够促进学生的跨学科思考，提高他们的综合能力。作业应该具有挑战性，但同时又要确保学生通过努力能够完成。作业应该有明确的目的和指导，避免学生产生困惑。作业的反馈要及时，教师应该认真批改作业，并提供建