Module 2 Unit 1 Theres Chinese dancing. there be的运用 （教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

/教学设计：外研版英语六年级上册Module2Unit1There’sChinesedancing.therebe的运用一、教学目标1.知识目标（1）能够正确运用therebe结构描述某一场所或场景中存在的人或物。（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（3）了解中国文化中的舞蹈、音乐等艺术形式。2.能力目标（1）能够运用therebe结构进行简单的交流。（2）能够通过图片、情景等线索，理解并运用本课的生词和句子。3.情感目标培养学生的文化意识，提高他们对中华文化的兴趣和认同感。二、教学内容1.教材内容本课主要介绍中国文化中的舞蹈、音乐等艺术形式，通过学习therebe结构，描述某一场所或场景中存在的人或物。2.教学资源多媒体课件、图片、录音机、磁带等。三、教学重点与难点1.教学重点（1）掌握therebe结构的用法。（2）能够正确运用therebe结构描述某一场所或场景中存在的人或物。2.教学难点（1）理解并运用本课的生词和句子。（2）将therebe结构运用到实际情景中。四、教具与学具准备1.教具准备多媒体课件、图片、录音机、磁带等。2.学具准备课本、练习册、录音机、磁带等。五、教学过程1.导入利用多媒体课件展示中国文化中的舞蹈、音乐等艺术形式，引导学生谈论他们所喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现（1）呈现教材中的情景图，引导学生观察并找出图中的舞蹈、音乐等艺术形式。（2）播放教材中的录音，让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。（3）讲解therebe结构的用法，让学生理解并能够正确运用。3.情景练习利用图片、情景等线索，让学生练习运用therebe结构描述某一场所或场景中存在的人或物。4.小组活动学生分组，每组选择一个场所或场景，用therebe结构描述组内成员所选择的人或物。六、板书设计1.therebe结构的基本形式Therebe+主语+地点/场景+存在的人或物。2.therebe结构的注意事项（1）根据后面的名词确定be动词的形式。（2）根据句意判断主语的人称和数。七、作业设计1.抄写本课的生词和重点句子。2.用therebe结构描述自己的房间或家中的人或物。八、课后反思本课通过展示中国文化中的舞蹈、音乐等艺术形式，引导学生学习therebe结构，能够正确运用该结构描述某一场所或场景中存在的人或物。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，要注重培养学生的文化意识，提高他们对中华文化的兴趣和认同感。重点关注的细节：教具与学具准备1.多媒体课件：多媒体课件的使用可以使课堂内容更加生动、形象，有助于提高学生的学习兴趣。在制作多媒体课件时，应注意画面清晰、内容简洁明了，尽量避免过多的文字，以免造成学生的视觉疲劳。同时，课件中的动画、声音等元素应与教学内容紧密相关，切勿为了吸引学生的注意力而使用与教学内容无关的动画和声音。2.图片：图片是英语教学中常用的辅助教学工具，可以有效地帮助学生理解和记忆单词和句型。在选择图片时，应注意图片要清晰、真实，能够准确地表达教学内容。同时，图片的数量要适中，过多的图片可能会分散学生的注意力。3.录音机、磁带：录音机和磁带是英语教学中重要的听觉教学工具，可以帮助学生提高听力技能，熟悉和掌握英语发音。在选择录音材料时，应选择与教学内容相关的录音，确保录音的质量清晰，发音标准。4.课本、练习册：课本和练习册是学生学习英语的主要教材，对于课本和练习册的使用，教师应引导学生正确使用，注意观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握教材中的知识点。5.其他学具：根据教学需要，教师还可以准备一些其他学具，如彩色笔、卡片、实物等，以帮助学生更好地进行学习和练习。总的来说，教具与学具的准备应根据教学内容和学生的实际情况进行，既要充分又要合理，既要注重形式也要注重实质，以保证教学过程的顺利进行，提高教学效果。同时，教师在教学过程中应根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整和补充教具与学具，以满足教学的需要。6.教学地图和道具：如果课程涉及到地理位置或者特定场景的描述，准备一张相关的地图或者一些小的道具（如玩具、图片等）可以帮助学生更好地理解和记忆。例如，在学习中国的传统舞蹈时，可以准备一些中国传统服饰的图片或者实物，让学生能够直观地感受到舞蹈的文化背景。7.互动游戏和活动材料：设计一些与课程内容相关的互动游戏和活动，如角色扮演、拼图、寻宝游戏等，这些活动可以增加学生的参与度，使课堂更加生动有趣。准备这些游戏和活动所需的材料，如卡片、道具、拼图等，应确保它们的质量良好，能够吸引学生的注意力。8.作业和评估工具：准备一些作业模板和评估工具，如填空题、选择题、简答题等，这些工具可以帮助学生巩固所学知识，同时方便教师对学生的学习情况进行评估。9.辅助教学资源：除了课本和练习册之外，还可以寻找一些辅助教学资源，如在线教学平台、教育软件、电子书籍等。这些资源可以提供更多的学习材料和练习机会，帮助学生拓展学习渠道，提高学习效率。安全性：确保所有的教具和学具都是安全的，没有尖锐的边角，没有小零件或者有害物质，特别是对于小学生来说，安全性尤为重要。年龄适宜性：根据学生的年龄特点选择合适的教具和学具，例如，对于年纪较小的学生，可能需要更多直观、色彩丰富的教具来吸引他们的注意力。多样性：教具和学具的种类应该多样化，以适应不同学生的学习风格和喜好。有的学生可能更喜欢视觉辅助，有的学生可能更喜欢听觉辅助，有的学生可能更喜欢动手操作。互动性：鼓励学生之间的互动，使用小组合作的学习方式。例如，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的语言实践能力。可访问性：确保所有学生都能够轻松地使用和接触到教具和学具，特别是对于有特殊需求的学生，