冀教版 三年级上册英语-Unit4 Lesson19 Family

/冀教版三年级上册英语Unit4Lesson19Family一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。2.能力目标（1）能够用英语简单描述家庭成员的外貌特征和性格特点。（2）能够运用所学知识进行情景交际。3.情感目标培养学生的家庭观念，使他们更加关注和珍惜家人。二、教学内容本课主要介绍家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。学生需要掌握相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行情景交际。三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和重点句子，如“Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister./Thisismybrother.”等。2.难点：能够运用所学知识介绍家庭成员的外貌特征和性格特点。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习册、笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的家庭介绍，如“这是我的妈妈./这是我的爸爸.”等。（2）学生相互之间用中文进行家庭介绍，巩固已学知识。2.导入（10分钟）（1）教师出示一张全家福照片，引导学生用中文描述家庭成员。（2）学生模仿教师，用中文介绍自己的家庭成员。（3）教师引入英语学习，展示英文全家福照片，引导学生用英文描述家庭成员。3.新课呈现（15分钟）（1）教师逐一展示生词卡片，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，引导学生跟读。（2）教师出示重点句子卡片，如“Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister./Thisismybrother.”等，引导学生跟读。（3）教师创设情景，让学生运用所学知识进行角色扮演，如模拟家庭介绍等。4.巩固练习（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。（2）学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Family母亲mother父亲father姐妹sister兄弟brotherThisismymother./Thisismyfather./Thisismysister./Thisismybrother.七、作业设计1.抄写生词和重点句子，每个词写5遍。2.运用所学知识，写一篇关于自己家庭成员的短文。八、课后反思1.对学生的发音要加强指导，提高口语表达能力。2.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使全体学生都能得到有效的学习。3.注重家一、热身活动（5分钟）在课堂的开始，教师可以通过一些轻松的活动来帮助学生放松，并为新课的学习做好准备。例如，教师可以引导学生唱一首关于家庭的英文歌曲，如“Thewheelsonthebusgoroundandround”，在歌词中加入关于家庭成员的词汇，让学生在唱歌的过程中自然地接触到新词汇。教师还可以组织一个简单的家庭角色扮演游戏，让学生用中文扮演家庭成员，进行简单的对话练习，如“Hello,I'mdad./Hello,I'mmom.”等。二、导入活动（10分钟）三、新课呈现（15分钟）教师可以通过展示一张英文全家福照片，引导学生用英文描述家庭成员。教师可以指着照片中的每个家庭成员，引导学生用中文描述，如“这是我的妈妈，她很漂亮。”然后，教师再将同样的照片出示给学生，让学生用英文进行描述。这个活动可以帮助学生将中文的家庭词汇转化为英文，并加深对家庭成员的认识。四、巩固练习（10分钟）教师可以播放一段关于家庭成员的英语对话录音，让学生跟随录音进行听力练习。录音中可以包含一些关于家庭成员的问答，如“What'syourmother'sname?/Whatdoesshedo?”等。这个活动可以帮助学生提高听力理解能力，并巩固所学知识。五、课堂小结（5分钟）六、教学过程（续）6.小组活动（10分钟）为了进一步巩固家庭成员的认识，教师可以将学生分成小组，每组学生需要合作完成一个任务：设计一个家庭树。每个学生在一张卡片上画出自己的家庭成员，并在旁边写下他们的英文名称。然后，学生将卡片贴在小组共享的大家庭树上。这个活动不仅帮助学生复习家庭成员的英文名称，还促进了团队合作和语言交流。7.角色扮演（10分钟）教师为学生提供一系列关于家庭成员的情景卡，每个卡片上都有一句引，如“Askyourpartnerabouttheirfamilymembers.”学生两两配对，根据卡片上的引进行角色扮演。这个活动鼓励学生主动使用所学句子进行真实语境下的交流，提高了他们的口语表达能力和交际能力。8.课堂展示（5分钟）在课堂的一个环节，教师邀请几组学生来到讲台前，展示他们的家庭树和角色扮演过程。其他学生可以在欣赏和笑声中学习新的表达方式和词汇。这个环节不仅是对学生学习成果的肯定，也是鼓励学生大胆开口说英语的机会。七、板书设计（续）板书设计不仅要清晰地展示课程重点，还要具有一定的视觉吸引力。教师可以在黑板上画出一个简单的家庭树，并在每个家庭成员的分支下写上对应的英文名称。教师还可以将一些典型的句子写在黑板上，如“Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister./Thisismybrother.”等。通过板书，学生可以一目了然地看到课程的框架和重点内容。八、作业设计（续）1.抄写生词和重点句子，每个词写5遍。2.运用所学知识，写一篇关于自己家庭成员的短文。3.制作一个家庭树，并在每个家庭成员的卡片上写上英文名称和一句描述性的话。4.选择一个家庭成员，用英文录制一段介绍视频，时长至少30秒。九、课后反思1.学生对家庭成员的英文名称和描述性词汇掌握如何？2.学生在角色扮演和小组活动中是否积极参与，口语表达能力有无提升？3.教学内容和