Unit2 Lesson8 Li Ming Meets Jenny's Class（教案）冀教版（三起）英语六年级上册

/教案：Unit2Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。（2）能够运用所学知识介绍自己的班级和同学。（3）能够理解故事内容，学会介绍新朋友。2.能力目标（1）能够正确使用动词的一般过去时。（2）能够运用所学知识进行简单的交流和对话。3.情感目标培养学生热爱生活，积极交友的良好品质。二、教学内容1.单词：classmate,scientist,doctor,writer,pilot,musician,artist,engineer,farmer2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.3.对话：LiMingmeetsJenny'sclassandintroduceshimselftothem.4.故事：LiMingmeetsJenny'sclassandlearnsabouttheirhobbiesanddreams.三、教学重点与难点1.重点：单词classmate,scientist,doctor,writer,pilot,musician,artist,engineer,farmer；句型Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.2.难点：一般过去时的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，卡片2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么，引导学生回顾一般过去时。2.导入（10分钟）教师出示LiMing和Jenny的图片，引导学生猜测他们之间的故事，激发学生兴趣。3.新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示单词和句型，引导学生跟读并模仿。然后通过图片和卡片展示故事内容，引导学生理解并回答相关问题。4.课堂练习（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟LiMing和Jenny的对话，教师巡回指导并给予反馈。5.巩固拓展（10分钟）学生分组讨论，用一般过去时介绍自己的班级和同学，教师巡回指导并给予反馈。6.课堂小结（5分钟）7.作业布置（5分钟）学生回家后，用一般过去时写一篇关于昨天活动的短文。六、板书设计板书设计如下：Unit2Lesson8LiMingMeetsJenny'sClassWhatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.七、作业设计1.抄写生词。2.用一般过去时写一篇关于昨天活动的短文。八、课后反思本节课通过图片、卡片和角色扮演等多种教学手段，引导学生学习了单词、句型和故事内容。在教学过程中，教师注重引导学生运用一般过去时进行交流，提高了学生的语言运用能力。同时，通过分组讨论和课堂小结，使学生对所学内容有了更深入的理解。但在教学过程中，教师还需注意对学生的发音和语法错误进行及时纠正，提高学生的语言表达能力。一、教学过程1.热身（5分钟）在课堂开始时，教师可以通过与学生进行简单的对话来热身。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生用一般过去时回答。这样不仅可以复习一般过去时的用法，还能帮助学生进入英语学习的状态。2.导入（10分钟）在导入环节，教师可以利用LiMing和Jenny的图片来吸引学生的注意力。教师可以提问：“DoyouknowLiMingandJenny?Whatdoyouthinkwillhappenbetweenthem?”，激发学生的好奇心。3.新课呈现（15分钟）在新课呈现环节，教师可以通过PPT来展示本节课的生词和句型。教师可以出示单词的图片，然后引导学生跟读。接着，教师可以出示句型“Whatdidyoudoyesterday?”，并引导学生用一般过去时回答。在呈现故事内容时，教师可以利用图片和卡片来辅助教学。教师可以出示LiMing和Jenny在教室里的图片，让学生猜测他们在做什么。然后，教师可以逐张出示卡片，呈现故事中的人物和他们的职业，引导学生说出相应的句子。4.课堂练习（15分钟）在课堂练习环节，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟LiMing和Jenny的对话。教师可以提供一些提示词，如“classmate”、“scientist”等，让学生运用所学知识进行对话。5.巩固拓展（10分钟）在巩固拓展环节，教师可以让学生分组讨论，用一般过去时介绍自己的班级和同学。教师可以给出一些问题，如“Whatdidyourclassmatesdoyesterday?”，让学生进行思考和回答。6.课堂小结（5分钟）7.作业布置（5分钟）在作业布置环节，教师可以让学生回家后，用一般过去时写一篇关于昨天活动的短文。教师可以给出一些提示词，如“playsoccer”、“watchmovie”等，让学生进行思考和创作。1.热身（5分钟）在热身环节，教师可以通过提问学生关于他们昨天的活动来激活学生的语言知识。例如，教师可以问：“Whatdidyoudoyesterday?”,“Didyouhaveagoodtime?”等。学生回答后，教师可以简单回应，如“Thatsoundsfun!”或“Ididn'tknowyoulikedtoplaybasketball.That'sgreat!”。这样的互动不仅能复习一般过去时，还能建立一个支持性的学习环境。2.导入（10分钟）在导入环节，教师可以利用LiMing和Jenny的图片来吸引学生的注意力。教师可以提问：“DoyouknowwhoLiMingandJennyare?”,“WhatdoyouthinkwillhappenwhenLiMingmeetsJenny'sclass?”。这样的问题能够激发学生的好奇心和预测能力。3.新课呈现（15分钟）在新课呈现环节，教师可以通过PPT来展示本节课的生词和句型。教师可以出示单词的图片，然后引导学生跟读。接着，教师可以出示句型“Whatdidyoudoyesterday?”，并引导学生用一般过去时回答。在呈现故事内容时，教师可以利用图片和卡片来辅助教学。教师可以出示LiMing和Jenny在教室里的图片，让学生猜测他们在做什么。然后，教师可以逐张出示卡片，呈现故事中的人物和他们的职业，引导学生说出相应的句子。4.课堂练习（15分钟）在课堂练习环节，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟LiMing和Jenny的对话。教师可以提供一些提示词，如“classmate”、“scientist”等，让学生运用所学知识进行对话。教师可以在旁边观察学生的表现，并在必要时提供提示或纠正错误。5.巩固拓展（10分钟）在巩固拓展环节，教师可以让学生分组讨论，用一般过去时介绍自己的班级和同学。教师可以给出一些问题，如“Whatdidyourclassmatesdoyesterday?”，让学生进行思考和回答。教师可以鼓励学生用完整的句子来表达，如“Yesterday,myclassmateTomplayedsoccerwithhisfriendsa