三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 课时3 教科版（广州三起）

/教案三年级下册英语教案Module2PositionsUnit4Isitinyourbag课时3教科版（广州，三起）教学目标：1.能听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能用英语描述物品的位置。3.培养学生的观察能力和表达能力。教学内容：1.单词：umbrella,key,bag,box,toy2.句型：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.Isitinthebox?Yes,itis.No,itisn't.教学重点与难点：1.重点：单词umbrella,key,bag,box,toy和句型Isitinyourbag?Isitinthebox?2.难点：正确描述物品的位置。教具与学具准备：1.教具：图片、实物、PPT2.学具：笔记本、文具教学过程：Step1:warmup(5分钟)1.教师与学生用英语打招呼，询问学生昨天做了什么。2.学生用英语回答问题，引导学生用英语进行交流。Step2:presentation(10分钟)1.教师展示图片，引导学生说出单词umbrella,key,bag,box,toy。2.教师用PPT展示句型Isitinyourbag?Isitinthebox?，引导学生跟读并理解句意。Step3:practice(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动，学生互相练习句型和单词。2.教师选取几个小组进行展示，纠正发音和表达错误。Step4:consolidation(10分钟)1.教师分发图片和实物，学生用英语描述物品的位置。2.学生分组进行角色扮演，用英语描述物品的位置。板书设计：1.单词：umbrella,key,bag,box,toy2.句型：Isitinyourbag?Isitinthebox?作业设计：1.抄写单词umbrella,key,bag,box,toy各5遍。2.用句型Isitinyourbag?Isitinthebox?描述物品的位置，至少写5句话。课后反思：1.学生对单词和句型的掌握情况良好，但在描述物品位置时，部分学生表达不够准确。2.在今后的教学中，应加强对学生语言表达能力的培养，让学生更准确地描述物品位置。3.课堂活动组织有序，学生参与度高，但个别学生课堂注意力不够集中。4.在今后的教学中，应提高学生的课堂注意力，提高课堂效果。1.单词的抄写：这是帮助学生记忆和掌握单词的有效方法。通过抄写单词，学生可以加深对单词的印象，提高单词的记忆效果。在抄写单词的过程中，学生需要注意单词的拼写、发音和词义。教师在批改作业时，需要注意学生的单词拼写是否正确，发音是否准确，词义是否理解到位。2.用句型描述物品位置：这是帮助学生理解和运用句型的有效方法。通过用句型描述物品位置，学生可以加深对句型的理解，提高句型的运用能力。在完成这个作业的过程中，学生需要注意句型的结构、时态和语态。教师在批改作业时，需要注意学生的句型结构是否正确，时态和语态是否运用得当。1.作业的难度：作业的难度应该适中，既能够挑战学生，又能够让学生通过努力能够完成。过难的作业会让学生感到挫败，过简单的作业则不能达到巩固知识的目的。2.作业的数量：作业的数量应该适中，既能够让学生有足够的练习机会，又不会让学生感到负担过重。过多的作业会让学生感到压力，过少的作业则不能达到巩固知识的目的。3.作业的反馈：教师应及时给予学生作业的反馈，指出学生的错误，给予学生正确的指导和帮助。通过作业的反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略。作业设计的重要性作业设计不仅仅是布置一道题目那么简单，它需要充分考虑学生的学习需求、兴趣和能力水平，以及与课堂教学内容的衔接。通过精心设计的作业，学生可以在课后自主复习和练习，从而更好地理解和掌握课堂内容。作业设计的策略1.个性化作业2.多样性作业作业类型应该多样化，不仅仅局限于书写，还可以包括口头作业、小组合作作业、项目式学习等。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的多元能力。3.实践性作业作业应该与学生的实际生活相结合，让学生能够在生活中使用所学知识。例如，在学习位置相关的单元时，可以让学生描述家中物品的位置，或者在学校的某个场所描述物品的位置。4.反馈与评价具体作业设计1.单词巩固作业抄写单词：umbrella,key,bag,box,toy制作单词卡片，正反面分别写上单词和图片2.句型练习作业编写对话：模拟在教室或家中寻找物品的场景，使用"Isitinyourbag?Isitinthebox?"等句型进行对话制作小册子：收集不同场所（如教室、家中、图书馆等）的图片，用英语描述每张图片中的物品位置3.实践性作业家庭作业：在家中找一个物品，用英语描述其位置，并拍摄照片作为辅助说明小组作业：在学校找一个教室，小组成员轮流描述教室内物品的位置4.反馈与评价教师在批改作业时，注意学生的单词拼写、句型结构、语法使用和描述准确性提供具体反馈意见，如“Greatjob!Butpayattentiontoyour