五年级上册英语教案 Unit 2《My week》第三课时 Part A Lets spell 人教PEP

二、Let’sspell

Unit2《Myweek》教案

第三课时

(PartALet’sspell)

教学目标

1.学生能通过听例词发音，观察例词结构特征，掌握字母组合ea和ee的发音；2.能够读出符合ee和ea发音规则的单词；3.能够根据单词的发读音拼写出符合ea和ee发音规则的单词；4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

教学重点

注意区分meat,feet,read,sea,tea,eat,feed,repeat,beef的读音，能够正确读出来。

教学难点

能够根据单词的发音拼写出符合ea和ee发音规则的单词。

教学工具

ppt

教学过程

一、Warm-up

1.Playagame

火眼金睛Readquickly，让学生快速读出出现的单词。

2.Revision

T:WhatdoyouhaveonWednesday?

Ss:Wehave…

然后教师让学生两两一组练习句型。教师巡视。

A:WhatdoyouhaveonMonday?

B:IhaveChinese,mathsandEnglish.

C:WhatdoyouhaveonTuesday?

D:Ihavemaths,Chineseandart.

[设计意图]复习的同时为后面的教学做铺垫。

(一)、Look,listenandread.

1.教师用ppt出示几句话，或者图片，让学生读一读圈出来的单词的发音，然后找出它们的发音规律。

2.用ppt出示一双脚和一块牛肉的图片，并说Mr.Leehasbigfeet.Mr.Leelikestoeatsomebear.将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词feet,beef的中文意思，并注意ee,ea的发音。

3.用ppt出示看书和吃东西的图片，并说ButMr.Leelikestoreadthebook.Andhealsolikestoeat.将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词read,eat的中文意思，并注意ee,ea的发音。

4.用ppt出示一张图片，并说NowMr.LeemeetsMr.Green.将这句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词meet的中文意思，并注意ee的发音。

5.用ppt出示一张茶壶的图片，并说Theywanttodrinksometea.将这句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词tea的中文意思,并注意ea的发音。

6.教师领读单词beef,meet,feet，让学生跟读单词，引导学生说字母ee在单词中发长音/i:/的情况并教学生长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i:/音，口形扁平。

7.教师领读单词read,eat,tea，让学生跟读单词，引导学生说字母ea在单词中发长音/i:/的情况并教学生读法。

8.教师领读单词she,he,we让学生跟读单词，引导学生说字母e在单词中发长音/i:/的情况并教学生读法。

9.教师总结:-e,ea,ee-----/i:/

10.Let’stry.

根据规律读单词。

seeteabeereadwesheepseattreepeachshemeat

searepeathefeed

三、Listen,writeandsay

1.教师向学生讲解该题的要求以及大意，并让学生独立审题。

2.让学生观察三幅图，并推测答案。

3.学生独立完成书上的习题，教师核对答案。

3.让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格内抄写两遍。

4.教师再次领读，学生跟读。

(Iliketoreadbythesea./Havesomebeefandtea./Feedthebaby.)

[设计意图]呈现了字母ee,ea在单词中发/i:/的发音规则，通过活动帮助学生进一步感知并巩固ee,ea在单词中的发音，并通过刚学过的语音知识辨认和朗读符合发音规则的单词。

四、Practice

判断下列划线部分读音是否一致，一致的打√，不一致的打×

()1.teaeat()2.meatpeach

()3.webeef()4.breadread

()5.headsheep()6.greatbee

五、Summary

字母组合ee在单词中一般发/i:/的音，有时也发/e/；

字母组合ea在单词中一般发/i:/的音，有时也发/ei/；

另外，不是所有的/i:/的音都是ee或ea发的，不要忘记-e也发/i:/，具体情况还需要我们多读，读完后再下结论。

六、Homework

1.抄写feet,beef,meet,tea,read,eat六个单词。

2.抄写最后一部分的三个句子。

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