冀教版第十四册《光与影》教学方案

冀教版第十四册《光与影》教学方案

凯数：十八中学吴M

点评：新隼区教研室队瓦各学科带头人

课前精彩交流：

《1》创设情境，导入新课

师：在学习之前呢，老师请大家看一个动画短片，好吗？《2》

介绍：这是我国著名的皮影戏-龟与鹤，故事的内容是一只仙鹤凭借着自己尖利的长嘴欺负一

只弱小的乌龟，小乌龟利用自己的智慧巧妙地与仙鹤周旋并成功的颓败了仙鹤的阴谋。

问题1、这个动画片的效果好吗？这个动画片是用什么形式、方法、原理表现的？

2、我们有没有兴趣来研究一下光和影呢？（板书：光与影）

师：《3》我们的生活离不开光，有了光才有了这个色彩斑斓的世界。

《2》共同探究，学习新课

环节一、角色转变，由学生提问老师（引发知识点-讲解知识点）

同学们，我们现在做一个问题研究，如何？以往都是老师提问大家问题，今天,

我们换一个角色，由大家进行提问，相信大家有许多关于光和影的问题，下面

我们大家一起做个交流，好吗？

师：那么有请勇敢的孩子们，把问题说出来吧！（写出孩子的问题）

解决问题一

1：在塑造形体方面：《4＞大家来回想一下中国画和油画的区别，（中国画是以线条为

主，西方传统绘画以光影明暗、色彩造型为主）

不同角度、强度、色彩的光可以赋予绘画形象丰富的层次和逼真的效果，从而

来增强作品的体积感、空间感、质量感。物体由于受光角度的不同，会在物体

的表现形成不同的明暗变化，而正确的表现这种明暗变化，就能正确的塑造出

形体。

2、在表现气氛方面《5》观看《1808年5月3日枪杀起义者》

教师提问：这幅画在光影运用上有什么特点？为什么要这样表现？对主题表

现有什么影响？

学生回答：作者利用强烈的光影对比，展现了一个恐怖和惊悚的画面，包裹

着画面的大面积暗影，令人室息、压抑，而反衬于亮部的人物由于强烈的视觉

反差和人物“千钧一发”的生存状态引发读者强烈的关注和担忧，从而营造了

一种触目惊心，扣人心弦的视觉效果。

教师总结：在表现气氛方面：光影不仅呈现形体和色彩，而且不同角度、强

度的光也会引发人们不同的情感反应。我们可以运用不同的光影变化来营造气

氛，增强作品的艺术感染力！

解决问题二

师;好，第二个问题，物体在受光后所产生的明暗变化？那它有没有一定的规律？有！我们一

起来探索明暗调子的规律。《6》

为了使大家更直观，我给大家演示一下圆球体在受光后的变化。

（板书：三大面、五大调子）（自己现场作画-圆球体）

环节二：设疑辨义、合作学习、共同探究

（一）认识光与影

师：好了，我们一起学习了本节课的知识点现在老师带领大家一起感受光与影

带给我们的美妙感觉！《7》

1、出现光与影的动态图（用诗歌的形式渲染气氛）

师：大家看这幅风景画，在柔和的光线照耀下，湖面波光粼粼，有没有想要做

诗的欲望呢？使我想到了苏轼的一首《饮湖上初晴后雨》

水光检验晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

师：同学们荡漾在如诗如画的诗意中，那我们的生活中还有哪些艺术形式运用

了光影？带着这些疑问我们来看以下作品！

2、光与影的作品《8-11》

1、城市喧闹生活场景（生活）-运用了不同颜色的灯光，效果很美！

2、平静的海滩场景（摄影）-海天一色的感觉，体现了太阳光的魅力！

3、舞台的妩媚场景（动感）-运用了动感灯光，效果很玄！

4、美术经典作品（绘画）

师小结：从以上我们可以看出生活中还有摄影艺术、舞台艺术、影视艺术、

建筑艺术、绘画艺术等都运用了光与影的因素。

3、师：《12》同学们，老师现在有一些美术作品，希望大家根据光线的

角度、画出其投影。请同学们上讲台来完成。

4、欣赏学生画出的各种作品：

教师根据学生的作业，做适当的补充，体现光于影的多样性。

师小结：看到了这么多光怪陆离的光影作品，对我们究竟有什么启发？并在以

后观察世界、欣赏作品时起到什么样的作用？

生回答:........（板书：学生体会的内容）

（二）寻找光与影

方法一，制造光与影

师：《13》同学们，放松一下，我们来一起做个小游戏，内容是玩手影。

就是利用我们的双手来感受光与影的魅力！下面有请同学们上讲台做一下光与

影的动态表演！

师小结：通过这个活动，让我们更深入的了解了光和影的魅力！使我们的生活

充满了无限的乐趣！

方法二，师：同学们，刚才我们自己制造了光与影，我们的生活中有很多的光

和影存在。请同学们罗列一下！

方法三，师：下面我们再从图片中来感知光影的美吧！请同学们观看一组图片。

《14》

1、师：夕阳西下的光，大家心里会有什么样的感受？

生：安宁平稳的感觉。（板书-柔美）

（三）探究、欣赏光与影（课堂智慧拓展篇）

师小结：同学们，我们感受了光影的美丽和平，现在老师要问大家，如果光的

角度、强度变化一下，会产生什么样的效果？《15>

好了，我们有请一位同学来做模特，现场演示一下！

（分别从正面光、侧光、逆光以及上下等各角度来照射学生的脸部）

提出问题：当光线从不同的角度照射到人的面部时你会有何感受？

学生回答：不同角度的光会定位不同的人物，底部照射的时候很恐怖。（板书-

恐怖）

师小结：当正面来光时人物立体感不强，而侧面来光时立体感最强；逆光时人物造型模糊，

气氛神秘；下面来光时光影效果奇特，人物面部恐怖。所以即使都是光，它的方向、组合方

式、观看的人不同，带给我们感觉也就各种各样，千变万化，这就是光影展现给我们的魅力!

（板书-魅力）

师：我们现在的心情有点紧张，来，放松一下，我们来欣赏一下大师的作品，

从中体会光与影的情感。《16-19>

1、大师作品2、摄影作品3、电脑商业作品

师小结:

（三）探究、欣赏光与影（课堂智慧拓展篇）

环节一：学生参与，找一个同学上台，教师用手电以正面光、侧光、逆光以及上、下等

各角度来光照射学生脸部。

提出问题：当光线从不同角度照射到人的面部时你会有何感受？人物形象会受何影响？

学生讨论回答：

教师总结：

环节二：欣赏绘画作品中的光与影，体会光与影的情感。

目的：教师在学习的难点上进行智慧拓展、导航，能使学生看问题站得高、思路广，对当前

的学习的材料就更容易理解掌握。

1）古今中外画家的作品。

2）摄影作品。

3）电脑商业绘画。

师小结:

第三板块：畅谈收获、思想升华

学生讨论

教师总结

光影作为一种绘画造型手段，是再现性绘画用来表现自然的重要语言，素描和油画是表现

物象光影变化最有利的绘画形式，光不仅呈现形体和色彩，而且不同光照的角度，强弱也会

引发人们不同的情感反应。新版教材在内容设置上降低了专业理论的难度，更注重了学生对

知识的理解和感悟。可通过大量的图片对比，赏析培养学生认知、辨析、审美等方面的能力。

本课知识点多，有些知识较抽象，采用动态的，直观的教学方法可以收到较好的教学效果。

围绕两个教学重点对课堂教学进行了如下设计，第一阶段以学生参与，设置教学悬念来展

开教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。首先通过两段手影艺术、皮影艺术视频引发学

生的学习兴趣和注意力，通过问题的设置明确本科教学主题-光和影在艺术创作的运用。教室

运用发散思维一生活中还有哪些艺术形式运用了光和影？教室展开相应的图片开阔学生的视

野。通过逼真的绘画作品，激发学生的学习光和影的兴趣。

初一学生在抽象思维方面还不够成熟，因此教法应直接，知识点的选择和设置应考虑学生

的接受程度。

一、在教学设计上着