小学二年级数学学情分析范文(3篇)

小学二年级数学学情分析范文(3篇)学情分析指的是对同学在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、爱好如何,成果如何等。今日以下是我收集整理的学校二班级数学学情分析范文(3篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。

学校二班级数学学情分析篇1

一、学情分析：

今学期二班级共有同学40人，上学期期末成果不太好，大多数同学学习比较仔细，作业能够按时完成，上课仔细听讲，但是，也有部分同学上课不仔细，好做小动作，学习成果比较差。这个班学习比较好的同学少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要留意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。

二、教学目标

1、学问与技能方面。

（1）使同学联系详细情景，初步熟悉乘、除法的意义；探究并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。

（2）使同学通过观看、操作思索、和沟通等活动，初步熟悉四边形、五边形、六边形等平面图形；初步熟悉线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用"第几排第几个"的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观看同一个物体时，初步体会从不同位置

发现的物体的外形是不同的。

（3）使同学经受从简洁实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行简洁的比较、分析和推断，提出或回答一些简洁的问题；初步感受大事的发生的可能性，会用"肯定""可能""不行能"等词语描述大事发生的可能性。

2、数学思索方面

（1）使同学在熟悉乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的熟悉，进展数感和初步的抽象思维。

（2）使同学在熟悉图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观看物体等活动中，进一步感受简洁平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。

（3）使同学在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。

（4）使同学在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简洁的实际问题，选择合适的长度测量、估量物体的长度，依据统计结果提出或回答简洁问题的过程中，进行简洁的有条理的思索。

3、解决问题方面

（1）使同学在老师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法丛生活中提出并解决一些简洁的实际问题，进展初步的数学应用意识。

（2）使同学在用学过的乘除计算解决简洁实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。

（3）使同学在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观看物体以及简洁的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法合作法。

（4）使同学初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在沟通中更清晰地熟悉解决问题的过程和结果。

4、情感与态度方面

（1）使同学在老师的指导下主动参加编制口诀、观看和发觉平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增加数学的奇怪   心。

（2）使同学在用学过的计算解决简洁实际问题、测量估量物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。

（3）使同学在老师的鼓舞和关心下，主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发觉错误准时改正的良好习惯。

三、教学措施；

1、教学任务保障；仔细学习教育理论，乐观参与教研活动依据《课程标准的.基本理论》制造性的使用教材，设计学问发生更、进展的全过程，有一条清楚的规律教学思路，让同学感知生活中到处有数学，让同学有胜利感。

2、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发同学深厚的爱好与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思索、相互沟通，体会数学学问的含义。通过观看操作、争论沟通、探究解决问题的方法，为他们供应充分的制造与探究的空间，释放制造潜能。

3、差生培育：以同学以有的阅历为基础，供应同学熟识的生活情景，以关心理解数学概念，通过大量的丰富观看、操作、嬉戏等活动。丰富同学的感性学问。留意从生活中发觉并提出简洁问题。要充分敬重同学的想法，鼓舞他们独立思索，发表自己的意见，与别人沟通让他们产生爱好，自觉参入到学习中来，体验到参加学习，获得胜利的欢快。

学校二班级数学学情分析篇2

本学段期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行了拓展，让孩子在考试的过程中将学问又经受了一次循序渐进的学习和梳理的过程。

一、同学状况分析

今年9月份我接任二班级数学教学，全班共34人，男生15人，女生19人，经过一个学期的接触，我对我的同学有了肯定的了解。我班同学总的说来，班上同学成果较为平衡，只有几个不合格现象。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。尤其是本次期末测试，成果相当不抱负，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，像我们班的丁鹏程、李东阳、李志鑫、樊高雨、樊奥涵、樊思诺等头脑敏捷的孩子是班级中学习数学的领头兵，我应当更多关注的在他们已有的比较扎实的基础上思维再开阔，解决问题的力量再提高；像李晓亮、樊梦微、樊延磊头脑反应慢、学习基础差，计算力量较差，计算速度慢，是学习数学的学困生，下学期我会把重点放在对他们学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上再接再厉地保持，并逐步让他们在思维中胜利体验所获得的乐趣。

2、学习状况分析

（1）整体基础较好，同学与同学之间的差距不大，但是偏科却是特别严峻的，不过经过这些天的努力，还是有进步的。

（2）部分同学的上进心不强，没有学习的主动性，同学把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。

（3）同学分析问题的力量不强。同学缺乏理解问题、分析问题的力量，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。

（4）马虎大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。

（5）

班级分散力较差，缺乏学习乐观性。受社会、家庭环境等的影响，部分同学有不良的学习习惯（拖欠作业、不用心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和组织纪律差、心理素养（承受挫折）较差。

三、教学措施：

1、加强基础训练，提高教学质量。

多关注同学，找准同学的“弱点”，依据教学目标和同学实际采纳合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提示）、勤问（每天能够与个别同学进行沟通）、勤查（每天检查各科作业的完成状况），加大管理力度，让同学能在宁静的环境中学习。

3、做好同学的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让同学有忧患意识，从而调动学习的乐观性。

4、多与各科老师联系，准时了解同学动态，接受科任老师的建议。多与家长沟通，形成合力，共同督促同学学习，使其进步。

5、让优生带动差生学习，共同取得进步。

6、同学进行深刻的自我反思，对自己的学习提出详细的要求。7、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与协作，保证同学在家的学习时间与学习质量。

总之，今后应加强对同学进行养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习态度。在平常教学中，应结合详细的数学问题，引导同学仔细观看、阅读、思索，然后确定解决问题的策略，最终进行反思与评价。培育同学仔细审题、独立思索的学习习惯。练习设计要加强讨论，一方面要、精编敏捷多样的有针对性、进展性、综合性的练习，有意识地对同学进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育同学良好的学习方法和学习习惯，提高同学自我熟悉和自我完善的力量。

学校二班级数学学情分析篇3

一、试题分析

二班级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，掩盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必需的数学学问，不同的人得到不同的进展。本卷注意考查了同学基础学问的把握、基本力量的培育状况，也适当考查了同学学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。

2、取材比较贴近生活，评估了同学联系生活的力量。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从同学熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让同学体会学习数学的价值。

3、体现了敏捷性。

看图列式计算，从不同角度考察了同学对学问点的理解程度，体现了敏捷性。

二、质量分析

从整体上看，这次期末测试基本上反映了同学的实际水平。本次测试结果与同学平常的表现状况相符合，同学在测试中基本发挥正常。

1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能依据低班级同学的年龄特点，将填空、选择、推断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让同学从实际的生活阅历和已有学问动身，在熟识的事务和详细的情境中解题，提高同学解题的爱好。

2、填空题完成的不好。这部分的题目主要是一些基本的学问和计算，同学就完成得不大抱负，笑脸有条对称轴(原本是1条)，很多同学填了很多条，我想这同样说明白同学没有仔细读题目，还有一题是汽车的正面和后面，分别是谁

发现，许多同学没看清座位，说明同学没有理解题意审题不仔细。再有就是数一数有()个直角，不少同学数错了说明他们没有仔细的读过题目并且也没有认真数。

3、第三大题画一画：该题考察同学的动手操作力量，同学答题比较抱负，同学把握得较好，个别同学画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。

4、算一算、：口算部分数的题目，是考查同学的口算力量，用竖式计算是最基础的学问，这部分内容同学训练比较多，把握得比较好，同学在平常的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让同学养成仔细读题，做题，独立思索的力量。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误.。

5、解决问题：这里主要考察同学解决问题的力量，但是检测结果却是不大抱负的。大部分同学的解决问题力量都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分同学都还没有养成仔细读题的习惯，再加上同学的理解力量也比较弱。

统计表。这道题也是只有很少一部分人出错。缘由是基础太差，不会读题或没仔细审题。

三、取得的成果及阅历

1、学习习惯良好。

从整个班级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现