谈创造性思维课文课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

语文（人教版）九年级上册《谈创造性思维》ONCREATIVETHINKING第1页情景导入请同学们仔细观察这幅图，回答下列问题。

这幅图也隐含着一个生活道理：世界是千变万化，问题是各种多样，因为角度不一样，问题答案也是丰富多彩，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样”。今天我们就来探讨这个有趣话题“谈创造性思维”。第2页自我研学1.文学常识1.作者介绍

罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正高兴人们是儿童和富有创造性那一部分人”是他名言。第3页自我研学2.生字难词（1）字音dìzījíqièyù汲取()根深蒂固(）锲而不舍()

孜孜不倦()不言而喻()持之以恒()héng第4页自我研学2.生字难词（2）词义【汲取】吸收【根深蒂固】比喻基础稳固，不轻易动摇【锲而不舍】雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不中途而废。也形容有恒心，有毅力。【不言而喻】不用说就能够明白。喻，明白。【持之以恒】长久地坚持下去。第5页整体感知1．朗诵指导读一读，把握观点。(1)请同学们快速阅读文章，说一说作者叙述了哪些主要观点，是怎样叙述。(2)教师出示阅读提醒。阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样叙述”时能够用“首先”“然后”等词语使自己思绪清楚。阅读时，尤其关注关联语、总结性词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。第6页整体感知2．速读课文，按议论文三段式结构，归纳层次第一部分(第1～2段)：提出问题：从四个图形，提出“事物正确答案不止一个”论题。第二部分(第3～12段)：分析问题：第一层(第3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常主要。第二层(第4～5段)：富有创造力人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。第三层(第6～8段)：发挥创造力真正关键，在于怎样利用知识，并举例说明。第四层(第9～12段)：拥有创造力主要依据。第三部分(第13段)：处理问题：总结，成为一个富有创造力人关键所在。本文可分为三个部分：第7页精读感知1．课文开头图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？事物正确答案不止一个。从生活中现象谈起，开门见山，通俗易懂2．作者为何从“事物正确答案不止一个”谈起？因为这个问题很详细，生动形象，又富有针对性，极易引发读者兴趣。3．为何说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常主要”？只有认识到事物正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发觉，有所创造，有所进步。第8页深层探究1．成为一个富有创造力人，关键在哪里？关键是要经常保持好奇心，不停积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思绪，去利用所得知识；一旦产生小灵感，相信它价值，并锲而不舍地把它发展下去。第9页深层探究2．本文主要叙述什么问题？关于创造性思维所必需要素，为何到篇末才给出全部答案？主要叙述怎样才能拥有创造力问题。关于创造性必需三个要素，经过课文逐层叙述，最终才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者了解和把握。第10页总结课文

本文按照逐层递进逻辑次序论证了怎样成为一个富有创造力人这个中心论点。创造性思维不是名人专利，让我们大家也来锻炼自己创造性思维，成为一个有创造力人吧。1．课堂小结第11页总结课文(1)完成课后练习。(2)完成《名师测控