数学教学总结模板10篇

【热门】数学教学总结模板汇总10篇

数学教学总结篇1本学期即将结束，下面将工作做如

下总结：

一.开好、开足心理健康教育课。

随着自我意识和独立性的增强，学生的心理困扰也会不

断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织

学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可

以使学生做到悦纳自己，并且经常保持积极乐观的精神面

貌。课堂教学的形式采取灵活多变，讲解复杂的心理学理论

深入浅出，注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。

二.及时、持续的心理辅导。在整个辅导过程中都是以

朋友的身份参与心理辅导，不太强调老师的身份，同时也注

意为这些学生保守秘密，让他们觉得安全、可靠，获得他们

的信任，使他们更好地把问题拿出来共同解决。

中队工作总结

二（六）中队

在这个学期，我班根据学校工作指导思想、建设优良的

班风、创造有利于每个学生个性发展、潜能开发，坚持做到

以下几点：

一、建立良好的队风

加强组织纪律性，逐步形成良好队风。从思想教育、行

政措施、规章制度等多方面入手，使自己的少先队从一开始

就有严密的纪律性，并在此基础上培养学生的优良学风。通

过学习目的性、治学态度、集体主义等多方面的教育，树立

榜样，形成正确舆论，从而使更多的学生形成优良学风。

二、做好中队干部的工作

管理中，对队干的配备与引导是极为重要的。队干是辅

导员开展工作不可缺少的小助手。中队干部的岗位是培养、

提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂，它应该面向

每一个学生。干部轮岗，就是让全队所有队员轮流担任干部。

我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮队委。

下一轮则由个人自愿申报，再根据申报人员构成情况及工作

需要，师生讨论确定新一轮队委。工作轮岗制为每个学生提

供了充分展示自己的舞台。

三、发挥班队文化的功能，形成学生的优良品质

班队文化具有指向性和推动作用的功能。指向是指班队

文化的构建方向和目标；推动是使班队文化向着指定方向和

目标前进的内驱力和外在因素。因此，发挥班队文化的功能,

形成学生的优良品质也是现代班队文化建设的首要任务。苏

霍姆林斯基说的“使学校的墙壁也说话”就强调了环境育人

的重要性。可以《小学生日常行为规范》为准则，经常了解

学生的思想，定期进行品德评定，评价每个学生的行为表现,

表扬先进，帮助后进。

四、让学生在活动中成长

积极开展各项活动，活动的教育意义要能巧妙自然地渗

透在其中。积极引导学生参加“安全”、“环保”、“才艺大比

拼”等为主题的一个系列班队活动，让他们从身边的同学身

上学会关心他人，学会宽容待人，学会展示自我。

数学教学总结篇2教学常规是学校工作的基本规范。

常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习

方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手

段。又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。我

们都来反思过去，为下学期作好新的准备。现将检查情况总

结如下：

一、教案方面：

老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解

到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法

突破重难点。部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正

措施。比较突出的老师有：

赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期

所有的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、

夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习

与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了

宝贵的线索。也为自己的教学整合留下了宝贵的内容。这是

值得我们学习和借鉴的。

冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环

节或习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略

的多样化。

另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨

姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣

等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过

程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及

一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时

而且具有反馈性。

教案中存在的不足和建议：

1.教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地

反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真

思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力

求找到解决问题的方法或打算。

2.课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教

学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突

破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程

标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自

己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通二都

能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感

教育。

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，

学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题

所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老

师的作业批改，总是用“基础分+奖励分”来激励学生的上

进欲望，以培养学生良好的作业习惯；杨姣璞用“十分制+

☆”来促进学生。高建萍用笑脸、☆、爰心等图形符号来激

发学生认真写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，

铅笔批错号，红笔批对号，当学生改过来后，补上对号，这

样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心。除此,

老师们还利用优A或优、甲等评价方式对学生进行了激励。

从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地

抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些

优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本

的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借

鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共

性、有（针对班级情况）个性。如：一年级各班每天30〜40

道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长

在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻（本学期

的教学重点之一），这样的天天练，非常有利于学生的进步。

整个年级能抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神、质

量意识。这是值得我们学习的。

值得我们思考的是：有的老师有批阅日期，有的则无。

的确，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不

少的时间。如果批注日期的好处大，我们还是应该改变观念,

写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可

不可以不写日期呢？

作业中存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业

当天做出批改。

(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要

综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题

有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好

效果。

借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。

作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化

课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问

题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的

得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一

步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。

正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要

吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与

不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放

矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习

习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养

成良好的学习习惯，提高数学作业质量。

我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评

价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作

用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老

师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提

高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识

与情感交流的信箱。

三、听课笔记

大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中林金梅、

禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔

记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才会

有利于自己的发展，才会促进自己的业务能力的提高。

听课中存在的问题及建议

部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建

议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个

重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：

首先，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时，我们应

该集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，

每个教学环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全

过程。

其次，听课笔记应及时记录所思所想。随时记录下听课

过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深入

思考。或许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有

这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。

第三，第一时间对听课笔记进行整理。每次听课，由于

笔记不可能非常详细，加上教师工作本身的繁杂，听课后将

听课笔记弃之一旁的事时有发生。如果我们能够在听课后对

认真记录的听课笔记进行深入地思考，弄清教者教学设计的

理论支撑，或者进一步思考课堂教学过程中的不妥之处，这

些都将对自己的教学有一定启发，从而在点滴间提高自己的

教学水平。

如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定

会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师

们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工

作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。教学常

规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。

教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地

谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、

作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同

时，教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、

学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就的。

最后，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己

一学期的教学常规工作进行自我反思。因为：教学常规是做

细节，细节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规

的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，

优化自己的教学过程。

数学教学总结篇3本学期由于学校实际工作需要，我

承当了四年级、二年级两个班的数学教育教学工作。现对一

年工作总结如下：

(-)激发学生学习数学的兴趣兴趣是学习数学的

基本动力。教师应充分发挥数学教学特有魅力，使课

程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，

并使这种兴趣转化

成持久的情感态度。同时将数学课程内容与学生的生活

经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生

活方面的作用，使学生在实际生活中领悟数学的独特价值。

(二)使学生形成基本的数学素养

在数学教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本,

培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形

成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基

础的、有利于学生发展的数学知识和技能，结合过程和方法,

组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适

应不同素质的学生，使他们在数学学习过程中，逐步体

会数学学习的特征，形成基本的数学素养和学习能力，为终

身学习奠定基础。

（三）教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治

业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，

完善自己，并虚心向其他教师

学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行

教育教学工作上能

更快地适应二十一世纪的现代化教学模式

数学教学总结二

数学殿堂里有你有我，不再孤单

——数学学科教学总结第一周，就这样匆匆忙忙过

去了。数学方面，我有许多话要说。

我以前是一个多么青涩的小教师也许只有自己才知道，

只有跟我一起经历了的才知道。如今的我，虽然还是那样的

不成熟，还是那样的丢不下一些小动作，还是太急于求成了，

但是我明显感觉到了自己的成长，我显然看到了今天在讲台

上不再羞怯的准老师。这周以来，我发现了许多，具体有一

下几个方面。

一.当老师要甘于奉献

我从前以为那些夸奖老师的话语都是些大话、套话、假

话。老师凭什么要拿那么高的评价？老师做了什么惊天动地

的东西值得人们如此去膜拜？以前的我，认为对老师的评价

只是为了好听。当如今我也是一位教师的时候，我才明白，

当好一位人民教师，拿如此高的评价是应该的。

不当老师不知道，我们可以早上那么早为了学生而坚持

早起、坚持晨练；不当老师不知道，我们可以晚上熬到凌晨

一两点备课、批作业；不当老师不知道，我们甚至为了学生

吃上饭自己都可以不吃坂；不当老师不知道，我们情愿把自

己所有的私活都留到周末做，而在工作日把精力放在学生身

上哪怕只是课后陪陪学生说话；不当老师不知道，在一个小

小的山村我们可以甘于这样的贫困只要我们能看到学生身

上的希望；不当老师不知道。。。

是的，我现在甘愿为我的学生付出，我相信每位老师都

是一样。自己的学生就像自己的孩子，不允许任何人欺负，

不允许别人看低，对孩子的爱，谁说不是最伟大的呢？我带

的初二一班，从一开始我就对这个班很有兴趣，到现在大家

彼此渐渐熟悉之后，我更是深深地爱上了我们的班级。不管

孩子们基础多么的参差不齐，不管他们对学习的态度有多么

让人觉得棘手，不管他们对未来的希望多么渺茫，我对每个

学生都要不离不弃，我不能放弃任何一个人，我不能让他们

觉得老师对他们失望了。我想，我一定可以做到的，抓住每

个学生，至少是这个月。在这样一个不平凡的月份里，我想

我们能做许多。

二、树立起榜样的形象

我记得团长曾经说过一句话，只要我们是在这个学校，

是在这段支教期间，我们应该时刻记得我们是一位老师，我

们是学生的榜样，我们在学生面前应该时刻注意形象。

我自己就深有体会。我其实是一个很随和的人，在我的

朋友们面前我总是和乐观开朗的，要是让我突然在谁面前变

得严肃我还真的会不适应。所以我在20xx年四川绵竹支教

期间很不注意自己的形象。我甚至和学生成为姐妹、姐弟等

等各种关系。到最后学生的管理上面发生了很大的困难，而

且学生似乎一点也不畏惧他们这位随和的姐姐。所以去年支

教结束之后，我觉得自己一个月之内没有什么进步，仅仅是

去体验了一把而已。所以到了今年，当我身边再有一个这样

的支教的机会的时候，我一定要好好抓住，而且把去年没有

实施的计划都做完，把以前的错误改正过来，把以前的教训

当作今年激励自己的源泉。所以我一直在我的队友面前强

调：“我一定要让学生觉得我是一个很正经的人！

今年，我觉得我做到了，我没有对班里任何一位学生有

特殊的关系，我在班里上课时做到了风趣幽默但是也有严

厉。我很喜欢用我的逻辑推理和游戏形式调动学生的积极

性，学生会觉得这样的课堂很特别，加上我们班学生对数学

本来就有一定的基础，比较喜欢数学。因此课堂还算活跃。

但是该严肃的时候我是不会笑着妥协的。我第一天上课的时

候就有一位学生叫杨贵虎，在我转身向黑板上写题时趁机在

下面扔纸团砸其他同学。我可能是因为讲课太投入居然没有

发现这些小动作。后来下课之后听课老师刘威老师才告诉我

的。我并没有因此批评杨同学，而且我一直当不知道这件事

情。但是第二天的课上我借机整了一把我的学生。我把题选

的比较难，全班基本上没几个人能做出来，杨同学也不例外，

所以我当时就告诫他们不要妄自菲薄，并用严厉的眼神“杀”

了他一把。

另外，周五那天有老师把一些学生带到办公室来了，那

些学生并不把我们尊敬成老师，在办公室很放肆。我就有点

生气了。既然是正常的团队，既然要办成一个学校，我们就

应该时刻注意教师形象。在学生面前千万要相互尊重。也不

要和学生有超越师生的关系。

三、尽最大的努力给学生们学习方法而不是数学知识。

经过了一周的认识和了解，我对这边的学生也有了个大

概的认识。他们最优秀的学生只是在数学书本知识的学习上

很出色，他们的课外了解几乎为0。他们基本上没有机会接

触外面的世界和更开阔的视野。数学方面也是如此。

对于数学，我上了一节辅导课。我的课上给学生们介绍

了几个课外智力题。那些题都是我很小的时候我的爸爸和叔

叔他们作为测试我的题。我以为这里的孩子生活中的数学常

识也应该知道的，结果，所有的智力题他们都反应很难，并

且能做出来的只有寥寥几个学生。我那节课不仅给他们讲了

这些，更是给他们贯彻我的快乐数学思想。我告诉大家，每

个人都有许多还未开发的潜力，我们每个人都更优秀的。对

于数学更是如此，大千数学世界需要我们探索的太多太多

To我鼓励他们不要因为遇到难题而灰心，我也不时地用难

题刺激他们，我想，只有这样才能激发我们班学生学习数学

的兴趣和攻克难题的决心。

一周的数学课有许多收获，我想到了我的微格课上的条

条框框，我想到了现在的不拘束，也有一些感觉。我想，我

们不仅要在正式课堂上当好一个老师，也要在生活中当好一

个老师。

我想数学里，有你有我，我们都不会孤单

数学教学总结篇4这一学期即将过去，可以说紧张忙

碌而收获多多。本学期，我认真执行学校教育教学工作计划,

转变思想，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结

合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业,

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作

作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继

往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、为人师表，从师德做起。

在本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为

准绳严格要求自己。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期

我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交

往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、

经验，不仅沟通信息还增进了情感的交流。和家长的关系相

处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片

爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励

和支持。

本人对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生,

尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生

犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓

之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生

进取的积极性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班

的孩子学习数学的积极性都很高。我还配合班主任组织各种

集体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课

内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健

康的发展。

除此之外，当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因

此和同事相处和睦。

二、教学为主，认真钻研。

在本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学

工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研

努力学习，主要从以下几方面做起。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教

材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,

并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好

充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，

课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每

课书的知识要点，归纳成集。

2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲

解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生

动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在

课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、

动脑尽量多；同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学

生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现

在学生普遍反映喜欢上数学课。有家长和我联系是说感觉到

孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清

晰。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期

在学校的关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，

我与武巧变老师结成了师徒对子。在武老师的指导下在本学

期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极征

求武老师的意见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他

老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性,

有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他

们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，

并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是

学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发

兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们

意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是

充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后

进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的

求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础

上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致

地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些

都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作

时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补

充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知

欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末

考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了90分，我们二

年级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。

6、在本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我

的课题是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题

我在教学工作中认真研究，积极实践把我的想法及时应用到

我的课堂教学中，并且还积极参加了学校组织的课题研究汇

报课的展示。经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我

所带的两个班的学生解决问题的能力都有所提高，在这次期

末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情况明显减少。

尤其是一年级只有六个学生在这方面失分，还是由于粗心列

对算式算错得数失分。

三、教学成绩总结。

在本学期，期末考试一年级三班平均分XXXX分，优秀

率达百分之XXXX以上。二年级三班平均分也有XXXXX分，

优秀率达百分之XXXX以上，两班的两个班都取得了全年级

第一的好成绩。

四、认真反思，困惑之处。

在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生

了以下困惑。

1、在教学中有的.知识点较难，在学生学习时就研究这

些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习

时间这种情况该怎么处理？

2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同

学（大约有10人）总是能很快的学会新知，而反映慢的总

得用很长时间反复教才能学会。这种情况该如何设计教学？

3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果

好呢？还是学生自己改后个别辅导效果好？

以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，

更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不

足，希望领导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞

得更好。

数学教学总结篇5本学期，我担任五年级数学教学工

作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合

学校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作

有计划，有组织，有步骤的开展。为了克服不足，总结经验,

使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总

结：

一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备

教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采

用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细

的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准

备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体

会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵

的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进

课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同

发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意

调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易,

学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑

的能力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学

学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度

价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思

想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发

展的过程。提倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为

教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,

灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他

们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明:

设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和

途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作

为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学

生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手

段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌

握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学

学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基

础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结

合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使

评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习

数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对

学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲

评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，

并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，

提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生

的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知

上来。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败

的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如

对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教

学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，

吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

数学教学总结篇6刚入学的一年级小学生，大多数年

龄只有6岁左右，来到新的环境，接触新的老师和同学，周

围的一切对他们来说都是那么新鲜，充满的吸引力。很多同

学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，

也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。数学课堂教

学常规需要老师进行精心组织训练，才能有效提高数学教学

的时效性。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方

面进行：

一、课前儿歌，具体有趣。

最初，课堂铃声响后，很多孩子还不知道进教室，甚至

老师来到教室后，他们还迫不及待的跑到老师身边说这说

那，并乐此不疲。看到这种情形，我结合数学课堂需要编出

课前准备儿歌，通过全班同学对口令的形式，一边说一边做

动作，争取在最短的时间内集中学生的注意力。比如铃声响

后，我和学生对以下儿歌：老师说“上课铃声响”后，学生

边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正,

静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令：是老师说

，，一二三四”学生说“做好姿势”；老师说“五六七八”学

生说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练，孩子们很快就知道

老师来了，要拿出数学书和一支笔，坐端正后等老师上课。

二、扎实训练数学课堂常规。

因为年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做，

上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作……所

有的一切无不需要老师进行及时的引导、耐心的指导和反复

训练。比如数学课前学具袋的摆放，站立的姿势、举手发言

的要求等等。进过反复的训练，学生的数学课堂常规训练好

了，就能为以后的教学打好良好的基础。

三、精心设计教学环节。

小学生好动，仅凭老师的说教很难达到良好的教学效

果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动，把动手的时

间留给学生，利用教学用具、学具帮助学生手、脑、口三者

有效结合起来。让学生在动手动脑动

数学教学总结篇7担任一年级数学教学工作近一个学

期。在这辞旧迎新的岁末，每位老师都要对自己的工作做一

个年终总结。回首这一学期的点点滴滴，有喜有忧，有苦自

然也有乐。

数学是一年级的主要学科之一，然而一年级学生年龄

小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，注

意力集中时间有限。刚开始时，对于毫无幼儿教学经验的我

来说，教学遇到很大困难。在学校老教师和领导的帮助和指

导下，不断钻研新课标，学习新的教育思想和理念，以勤勤

恳恳、踏踏实实的态度来对待数学教学工作，把学科特点和

年龄、心理特征结合起来，使学生愿意学、主动学，增强学

生学习的兴趣，使教学工作取得初步进展。现对本学期教学

工作作出总结，希望在总结的基础上，可以促进自己的教学

工作更进一步。

首先，在课标研究方面。

《新课标》是指导我们教师搞好教育教学活动的依据，

因此想要提高自己的教育教学水平，就必须认真钻研新课

标，努力领会其理念，力求掌握其精髓，并将其运用到自己

的课堂上。在运用中还要力求帮助每一位学生，根据每个学

生的学习特点，因材施教，这样才能使不同的学生在数学上

得到不同的发展。

其次，在教学方面。

第一，我们要备好课。备好课是上好一节课的基础，在

备课的过程中，我们不但要备学生，而且要备教材、备教法,

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并对教学过程

的程序及时间安排都做出详细的记录，才能做到每一课都

“有备而来”，才可能将每一节课上的圆满并充实。

第二，我们要上好课。上课是教学活动的中心环节，辛

苦的备课归根到底还是为上课做准备，上好课对于学生掌握

知识，老师教好学生非常重要。我们要重视课堂每一分钟的

教学实践，尽量每节课都能做到内容丰富充实，教态自然大

方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面

对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。需要注意的是,

在讲课过程中，我们留心注意学生的反应，及时敏锐地解决

课堂上的各种意外状况，以保证当堂课的授课效果。

第三，严格要求学生规范书写。对于一年级的学生来说,

正式其培养良好习惯的开始阶段，好的书写习惯当然也不容

掉以轻心，平时我们要严格要求孩子规范书写，认真书写。

尽量做到作业干净整洁，尽可能的不使用橡皮，一遍写成。

对于作业中出现的问题，要反复纠正，认真讲解。

第四，做好课后辅导工作。一年级学生爱动、好玩，缺

乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业。针对这种问题，要抓好学生的思想教育，还要做好对

学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后

进生要努力做到友善，比如，握握他的手，摸摸他的头，或

帮助整理衣服一个很微小的动作就很有可能成为改变一个

孩子的开始；还要多赞美，所有的人都渴望得到别人的理解

和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻

的理解和尊重等等。

最后，在自身发展和提高方面。

作为一个没有工作经验的年轻教师，在工作中免不了有

这样那样的失误与不足，比如对课本的理解还不够深刻，对

教学的设计还不够老练，在管理班级的方法上还比较匮乏等

等。趁我们还年轻，应该多上网搜集各种资料和视频，进行

学习；还要，多去听老教师的数学课程，学习他们多年以来

积累下来的教学经验，和管理课堂的经验，取其所长，为自

己的教学工作填充能量。

经过一个学期的努力，在一步步探索和学习的过程中，

我慢慢的对小学一年级的数学有了进一步的认识，对一年级

的小学生也有了更多的了解，明白了该如何做一名合格甚至

优秀的数学老师。在这个过程中有辛酸也有快乐，有生气也

有感动。但无论怎样，我都会继续努力，不放弃我所热爱的

教育事业。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、

实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，为

学生美好的明天奉献自己的力量。

数学教学总结篇8本学期，我结合自身教学工作的要

求，从各方面严格要求自身，虚心学习，结合本校的实际条

件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使

今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总

结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来,

以促进教育工作更上一层楼。

一、认真备课。

不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容和学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过

程的程序和时间布置都作了详细的记录，认真写好教学设

计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛

的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后

和时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书

的知识要点，归纳成集。

二、增强专业技术水平

努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化,

条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到

线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充沛体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲

精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

同时在每一堂课上都充沛考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍

反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课

To

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求

其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，

做到边听边讲，学习他人的优点，克服自身的缺乏，并经常

邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业。

安排作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做

到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进

行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的

作业批改和时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们

在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并

针对有关情况和时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，我为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满

足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识

性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成

果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必

要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知

欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一

件痛苦的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到

学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强

制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力

度一局部。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们

的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在

很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做

好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以

前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进

步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较保守，这决定了教师的教学模

式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意

了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结

合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学

生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的

发展和培养。

七、狠抓学风。

我所教的五年级六班和五年级七班，学生比较重视数学

科，上课的时候比较认真，大局部学生都能专心听讲，课后

也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕被责备，

学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找他

人的来抄，这样就严重影响了成果的提高。对此，我狠抓学

风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评剽窃作

业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了

学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。班

里的后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是经常不

和格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他

们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提

高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加

以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，协助他们;

一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，

考试怯场等，我就协助他们找出适合自身的学习方法，分析

原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自身信心，并且要在平

时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小,

我也和时地褒扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养

成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

数学教学总结篇9初中数学“小集体创优，一帮一进

步”自主学习课堂教学策略研究。课题主要研究的内容有：

1、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈

等途径，调查研究目前我校课堂教学改革中存在的问题。

2、通过理论学习，研究新课程理念下教师应采取什么

样的教学策略。

3、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内

容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、

意志、情感等。

4、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生,

充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思

考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引

导要点。

5、研究教法，立足学情和各学科不同内容和课型，实

践研究怎样优化、运用“小集体创优，一帮一进步”自主学

习课堂教学组织形式和教学策略，才能使学生主动学习，有

利于提高学生的综合素质。

6、研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功

教学必不可少的一部分。通过研究，初步制定出能激发学生

学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂

评价方式。

本学期于开学初我们数学组认真拟定了本学期的课题

研究阶段计划，并根据计划的布署有条不紊的扎扎实实地开

展课题的研究工作，现将本学期数学组开展的具体工作做一

下总结：

1、针对初一的学生通过开展问卷调查、学生座谈、课

堂观察等途径，了解我校课堂教学中学困生存在的问题主要

原因。

2、改变课堂教学评价方式，“以学论教”，一个月之后

初步制定出能指导课堂教学改革总体方向的松江中学“小集

体创优，一帮一进步”自主学习课堂教学评价方案。

3、备课、听课、评课，课题引领课堂。

本学期初我们数学组于开学初组织了一次集体备课、上

课、评课一体化的探索研究的活动。从集体备课一一听课一

一评课一系列活动全体数学教师能够认真对待，集体备课认

真、听课专心、评课态度端正，尤其是校长的评课使我们全

体数学教师都受益匪浅。我们活动的目的达到了让教研与科

研紧密结合，提高了数学组教师的教学研究能力和教学质量

的提升。

我们数学组的纪小玲老师每天的教学实践都有课堂实

录在跟踪记录着。

4、学习理念，更新教育观念。

随着新课改革的不断深入，新课程教学理念所呈现出的

科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、

认识观等的不断变化，促使广大教师必须打破传统教学的围

栏，努力去实践新课程理念，探索出适合学生人生观、价值

观以及认识观不断变化的教学方式，让课堂教学绽放出新光

芒。我们数学组经常利用周三下午第7、8节校本研修的时

间进行理论性的学习，学习山东即墨28中“和谐互助”课

堂教学模式，借鉴安图三中“小组互动，分布达标”的教学

策略。利用学习和借鉴新的课改理念不断指导自己的教学实

践。

5、教学设计评比。

根据开学初拟定的课题计划10月份开展一次集体备课

之后的教学设计活动。

在集体备课的基础上根据课题“小集体创优，一帮一进

步”自主学习课堂教学策略实践研究的总目标确立本节课的

教学目标；重点、难点和教学关键;确立教学内容和教学环节;

根据自己本班级的特点设计教师活动和学生活动的内容；

根据班级学生的特点填写教学设计环节。根据设计的教学内

容进行班级授课。上课之后根据上课的情况进行教学反思，

找出成功和不足之处，今后采取的措施。

6、及时总结，撰写论文。

为了促进学校的校本研修活动，立足搞好教研，提高数

学组全体教师的岗位练功的能力，我们数学组的此次岗位练

功活动就是把一个学期课题“小集体创优，一帮一进步”的

自主学习课堂教学策略研究过程以论文的形式体现出来。写

出一篇高质量的论文，写出自己在本学期的研究过程中实实

在在的做法来。

7、让竞赛活动促进学生的学习。

本学期，数学组教师结合正在研究的州级课题《初中数

学“小集体创优，一帮一进步”自主学习课堂教学策略实践

研究》，积极探索实践开展研究。为展示课题研究成效，激

发学生学习数学的兴趣，发挥优生的优势和能力，激励学困

生学习数学的积极性，努力学好数学，数学组组织开展了此

项竞赛活动。

此次竞赛分两个考场，七八年级各班选派数学优生、学

困生两名参加竞赛，设a、b（难、易）两套题目，适合不同层

次的学生来完成，旨在使学困生数学能力提高、优等生数学

能力拔高。各年级数学教师全程参与整个竞赛过程，并作为

竞赛评委，最终分别评出一、二、三等奖和进步奖，并予以

表彰。

此项活动的开展，不仅总结了课题研究的阶段成效，也

通过竞赛方式让学生能够在这样的活动驱使之下发挥自己

的优势，提高自己的能力。学生在获奖感言中说道：”在今

后的学习中，我一定会倍加努力，在自己努力的同时还要带

好自己的徒弟，争取期末考试师徒荣获双丰收。”

我们下一步的研究方向是：

1、继续深入学习新课程标准，更新教师的教育观念，

运用新课程标准的基本理论展开教学系列活动。

2、提倡合作、自主、探究的学习方式，培养学生的良

好的学习习惯，激发学习兴趣，促使学生树立信心。教师要

尊重学生，让学生有表现的机会，营造平等、良