北师大版小学一年级下册数学教学计划（19篇）

北师大版小学一年级下册数学教学计划（19篇）

北师大版小学一年级下册数学教学计划（精选19篇）

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇1

一、学生情况分析

这学期我继续任教一年级（10）班的数学教学。本班共有学

生人数是59人，通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新

课程的教材特点，并能按时去完成学习任务，大多数学生已经养

成了良好的学习习惯，个别学生学习成绩不理想，在本学期还需

要加强，有待于进一步提高。

二、教材分析

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的

教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和

使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心

理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数

学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动

求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的

一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和

基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建

立学习和应用数学的兴趣和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：

1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数

学学习提供丰富的知识。

2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重

学生对知识的体验，获得对知识的理解。

3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4、注注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的氛围中学习。

5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生

的空间观念。

7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提

供丰富的资源。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图

形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减

法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的

退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的

基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位

的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成

和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的

加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，

即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有

广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很

好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识

解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现

实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

四、教学目标：

1、认识计数单位&“一&”和&“十&”，初步理解个位、十位

上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以

内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100

以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表

示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以

内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，

会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用

自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形

之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现

和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简

单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根

据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教

学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关

注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生

学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考,

敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的

学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐

见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学

习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设

计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视

课堂上辅导督促工作。

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇2

一、学情分析

本班现有学生29名，留守儿童就有n个，都生活在农村。

一年级的儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，经过上

学期的学习，对数学有一定的基础认识。学生学习目的明确，能

自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大部分学生的学习

习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一

件轻松愉快的事情。也有四、五个学生上课纪律欠缺，他们上课

不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需

要教师和家长的督促。对于这些学生，改正他们的学习习惯是关

键。

二、教学内容分析：

本册内容包括：100以内数的认识；图形的位置、认识图形；

100以内的加法和减法（一）；认识人民币、认识钟表；100以内的

加法和减法（二）；分类与整理；总复习。

三、教学目标：

（一）、知识与技能方面

1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的

意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100

以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中

的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、在现实情景中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制

关系，会进行简单的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分,

培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算

100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和

加减混合运算。

4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在

钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，

知道珍惜时间。

5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来

描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，

会辨认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的外形。

6、能认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面

图形和立体图形的联系与区别，会用这些平面图形拼图。

7、熟悉象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能

根据统计图中的数据提出并回答简单的数学题目，会进行生活中

的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。

（二）、过程与方法方面

1、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程

中初步学会简单的回忆、类比和有条理思考的思维方法。

2、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行归类,

体验数据中蕴涵着信息，逐步形成初步的统计观念。

3、在认识图形以及辨认方向与位置的合作交流、互动、学习

过程中，建立初步的空间观念。

（三）、情感、态度、价值观方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中碰到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操纵、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的严谨。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位

感受物体的相对位置，以及数学思维的练习。

五、具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

2、开展课前5分钟口算，增强学生的口算能力，从而提高计

算能力。

3、在课堂教学中，多采用一些有利于孩子理解的题目，而不

是一味的难、广。多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以

及思维偏慢的学生。

4、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，查漏补缺，加强培

优辅差，尽量做到不让一个学生掉队。

6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克

服困难的精神。

六、教学课时及进度安排：

略

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇3

一、学生基本情况分析：

一年级⑶班有学生49人，（4）班也是49人。通过师生一学

期共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答

老师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础学习习

惯，但是也有一部分学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精

力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，

经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长

取得联系，共同做好这部分学生行为习惯培养工作。

二、教学内容及教材分析:

一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与

代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。

（一）数与代数

1.第一单元“加与减（一）”。是学习20以内退位减法，降低

一年级上学期孩子们学习数学难度。退位减法是一个难点，学生

掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法重点所在。所以在介绍：

数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些

方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，

但是要介绍这些方法。

2.第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经历从具体

情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在具

体情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体

会数与日常生活密切联系。

3.第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在

“加与减”学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽

象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义;探索并掌握100以

内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加

减混合计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算结果;

初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生

活密切联系。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边简单物体,

初步体会从不同角度观察物体所看到形状可能是不同发展空间观

念，

2.第四单元“有趣图形”。学生将经历从上学期立体图形到

现在平面图形过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图

形，通过动手做活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢

拼图，用它可以拼出很多图形，让孩子们自己动手拼，积累数学

活动经验，发展空间观念能设计有趣图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排一个大实践活动，即“分扣子”

和“填数游戏”。旨在综合运用所学知识，从根据事物非本质、

表面特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质特征

进行不同方式分类，促进孩子逻辑思维能力发展。同时，安排学

生填数游戏，旨在对孩子口算能力、逻辑思维能力和观察能力训

练，感受数学乐趣！

三、教学重难点：

（一）教学重点

1.熟练计算20以内退位减法。

2.会数，会读，会写100以内数，在具体情境中把握数相对

大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活密切

联系。

3、学习并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、

退位）计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算结果;

初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生

活密切联系。

（二）教学难点

1.20以内退位减法。

2.100以内进位加法和退位减法。

四、教学目标：

（一）情感与态度：

1.在现实情境中理解数学内容，利用学到数学知识解决自己

身边实际问题，获得成功体验，增强学好数学信心。

2.在教师组织和指导下，通过自己主动探索获得数学知识，

初步发展创新意识和实践能力。

3.通过教科书里解更多有关数学知识，体会数学是人类在长

期生活和劳动中逐渐形成方法、理论，是人类文明结晶，体会数

学与人类历史发展是息息相关。

4.在教师具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评

价他人。

（二）知识与技能：

L会数、会读、会写100以内数;在具体情境中把握数相对大

小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活密切联系。

2.探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进

位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能根据具体

问题，估计运算结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，

感受加减法与日常生活密切联系。

3.观察身边简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到

形状可能是不同，学生将经历从立体图形到平面图形过程，认识长

方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一

步发展空间观念。

4.初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日

常生活中作用，感受加减法与日常生活密切联系，同时获得一些初

步数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考能力。

五、教学措施：

1.认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。

充分利用学生熟悉、感兴趣和富有现实意义素材吸引学生，让学

生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，

增强学习信心。提倡学法多样性，关注学生个人体验。

2.加强基础知识教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特

别是加强计算教学。计算是本册教材重点，一方面引导学生探索

并理解基本计算方法，另一方面也通过相应练习，帮助学生形成

必要计算技能，同时注意教材之间衔接，对内容进行有机整合，

提高解决实际问题能力。

3.认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长

经常联系，及时反映学校里学习情况，促使其提高成绩，帮助他

们树立学习信心与决心。

4.加强口算练习，逐步提高学生计算能力。

5.能掌握一些常见数量关系和应用题解答方法，逐步提高解

答应用题能力。

6.增加动手操作机会，使学生获得正确图形表象，正确计算

一些几何形体周长、面积和体积。

7.每学完一个单元内容，做到及时复习，及时考核，这样可

以及时解学生对知识掌握情况，以便及时补差补漏。

8.从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对

每天作业老师要及时批改，并让学生养成改错好习惯。

9.向40分钟要质量，提高课堂效率。

10.做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

六、学困生辅导和转化措施

1.开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们转化。

2.加强家校联系，共同教育。

3.思想教育，转化观念端正学习态度。

4.根据学生知识缺漏，有目、有计划地进行补缺补漏。

5.多一份关心、帮助，努力发现他们闪光点，多鼓励、表扬

他们，使其体验成功、努力学习。

6.因材施教，重视基础知识掌握。

7.课堂上多设计一些力所能及问题，让他们回答，并逐步提

高要求。

8.加强作业指导、抓质量。

七、课时安排：

一、加与减（一）...........................9课时

二、观察物体...............................2课时

三、生活中数.............................7课时

四、有趣图形.............................4课时

整理与复习...........................3课时

五、加与减（二）.........................8课时

数学好玩.............................2课时

六、加与减（三）..........................11课时

总复习...............................5课时

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇4

一、学情分析：

一、三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的数学

学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学

习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动

手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思

考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩

子的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅

有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真

实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构

成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验

所获得的乐趣中。学生经过一个学期的新教材学习，已经初步的

适应了新课程的教材特点，并能有必须个性的去完成学习任务。

二、教学目标：

本册教材的教学目标：

（一）数与代数

1、第一单元加与减（一）。是学习20以内的退位减法，降低

了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，

学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在

介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器

这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自我怎样快怎

样算，可是要介绍这些方法。

2、第三单元生活中的数。经过数铅笔等活动，经历从具体情

境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，

在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交

流，体会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元加与减（二），第六单元加与减（三）在加与减的

学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法

算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加

减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混

合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结

果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日

常生活的密切联系。

（二）空间与图形

1、第二单元观察物体。学生将经过观察身边的简单物体，初

步体会从不一样角度观察物体所看到的形状可能是不一样的‘发

展空间观念，

2、第四单元趣味的图形。学生将经历从上学期立体图形到此

刻平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图

形，经过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜

欢的拼图，用它能够拼出很多的图形，让孩子们自我动手拼，积

累数学活动经验，发展空间观念能设计趣味的图案。

(三)实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分

扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物

的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物

抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子逻辑思维本

事的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算本事、

逻辑思维本事和观察本事的训练，感受数学的乐趣！

三、教材编写的意图和特点

(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的

数感。

发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体此刻，理

解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数

的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的认识。

(1)经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意

义，能用数来表达和交流信息。

(2)经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

(3)在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的

过程，进一步体会加减法的意义。

（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。

（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用

所学知识解决实际问题。

（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

（二）在空间与图形的学习中，注重经过操作活动发展学生

的空间观念。

（1）在实际观察物体的活动中，体会从不一样方向观察同一

物体所看到的图形可能不一样。

（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角

形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空

间观念。

（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

四、教学重点和难点

这册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位

减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础

上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概

念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大

小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。100以内的加、

减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即

两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广

泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让学生很好

地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解

决问题的资料，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实

生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的本事。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训

练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应当研究学生

实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

4、及时进行学习反馈，及时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

6、必须要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学

习的良好习惯。

7、课堂主要是提高学生本事。

8、让学生在生动具体的情境中学习数学。

9、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

10、培养学生初步的提出问题和解决问题的本事。

六、教学进度安排

略

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇5

一、学情分析

这个学期担任一(2)、(3)班的数学教学工作，在经过一个

学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，

具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热

情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄

比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听

习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别

关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面

要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在

教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因

此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量

体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意

处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展

并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思

想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分

类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减

法(一)，找规律。

其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减

法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和

100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.发展空间观

念。

四、教学目标：

1.数与代数：

(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；

初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数

位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数

的大小。

(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数

口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

(3)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关

系。

2.空间与图形：

(1)经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能

正确识别这些图形。

(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3.分类与整理：

(1)初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数

据整理的关系。

4.情感与态度

(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身

边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现

并解决数学问题的活动。

(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到

的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以

用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学

相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

五、具体教学措施：

1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一

味的难、广。

3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

5.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补

漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训

练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6.提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、

交流习惯。加强口头表达能力的训练。

六、全册课时安排与进程安排：（59课时）

周次

日期

教学内容

课时划分

备注

第一周

2.12—2.18

1.始业教育

2.认识图形

1课时

3课时

第二周

2.19—2.25

20以内的退位减法

5课时

第三周

2.26—3.4

20以内的退位减法

4课时

第四周

3.5—3.11

20以内的退位减法

4课时

第五周

3.12—3.18

分类与整理

3课时

第六周

3.19—3.25

100以内数的认识

5课时

第七周

3.26—4.1

100以内数的认识

4课时

第八周

4.2—4.8

认识人民币

4课时

第九周

4.9—4.15

认识人民币

1课时

第十周

4.16—4.22

100以内的加法和减法

4课时

第十一周

4.23—4.29

1.100以内的加法和减法

2.期中复习

3课时

2课时

第十二周

4.30—5.6

五一放假

第十三周

5.7—5.13

100以内的加法和减法

5课时

第十四周

5.14—5.20

100以内的加法和减法

5课时

第十五周

5.21—5.27

100以内的加法和减法

4课时

第十六周

5.28—6.3

整理与复习

3课时

第十七周

6.4—6.10

找规律

4课时

第十八周

6.11—6.17

总复习

4课时

第十九周

6.18—6.24

期末复习

第二十周

6.25—7.1

期末考试

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇6

在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的

做好各项工作，特制定本学期的教研组工作计划如下：

一、指导思想

以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立新课程标准的

基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教

育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，

切实提高教学质量。

二、目标任务

1、发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加

学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、开展以"如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性"为主题

的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课

堂教学水平。

3、配合学区教研室开展创建"优秀教研组”活动，切实加强科

组教学研究，提高科组教学研究能力，积极参加学区教研室组织

的各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施

1、扎实做好常规教学工作：

(1)备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作

业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

(2)做好周周练的工作。

狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2-3分钟口算或

者是基本计算训练，(一、二年级口算：12题/分钟，各年级计算

正确率：90%以上)落实好周周练工作，针对周周练中存在的问

题及时加以分析，并有改进措施。使各个班级在学区质量抽测与

学校抽测中取得优异的成绩，努力达到学校的教学质量目标的规

定。本学期各年级做好单元基础达标测试，打好基础在学区抽测

中取得好成绩，激发学生学习数学的兴趣。

(3)各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在

教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做

好辅优帮困的工作。

(4)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加

校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，一学期

听课、评课争取达到10节以上。

2、加强教研工作：

(1)切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心

议题，活动中有记录，活动后有分析。

（2）全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的

教学设计和教学行为，每位老师上一到二节实践课，课后要进行

反思，并写出教学体会。每位老师期未进行一次课题小结（课例

或论文）。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出

实践课的经验、成果。这学期我们将在"写"上加强力度。

（3）创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识,

提高运用信息技术的能力，鼓励教师运用，切实全面提高数学教

师的信息素质。

3、培养学生良好的学习习惯

学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基

本内容。重视学生学习习惯的培养，使学生养成严肃、认真的治

学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。

四、各月活动安排：

2月

1、小结上学期期末测试情况，制定本学期教学计划。

2、分年级制订教学计划。

3、检查备课。

3月

1、开展教学设计研究活动。

2、备课、学生作业月查。

3、进行口算、计算比赛。

4、开展校内公开课活动。

4月

1、继续开展教学设计研究活动。

2、检查学生作业。

3、进行期中考试。

4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标

5、为迎接学区督导检查做好准备工作。

5月

1、开展教研活动。

2、学生作业月查。

3观看教学录像。

6月

1、检查学生作业本和教师备课本。

2、各年级制订期末复习计划。

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇7

一、学情分析

我班共有20名学生，10名男生，10名女生。学生的来源很

广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他

们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力

差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多

行为习惯有待进一步培养。

二、教材分析。

本册教材具体单元安排为：数一数；比一比；分一分;认位置;

认识10以内的数;认识图形（一）；分与合;10以内的加法和减法;

认识11-20各数;20以内的进位加法;期末复习；有趣的拼搭和丰

收的果园两个综合实践活动。

1、“数与代数”领域安排了6个单元。内容包括两部分：第

一部分是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识10

以内的数、第七单元分与合，第九单元认识11—20各数；第二部

分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20

以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教

材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思考题”和“你知道

吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展认识，引导学生从不

同角度丰富对数的认识，增强探索规律的意识和简单应用知识的

能力。

2、”图形与几何”领域安排了3个单元。即第二单元比一比、

第四单元认位置、第六单元认识图形（一），一方面利用生活经验，

认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念;

另一方面，结合具体情境，帮助学生分辨自己的前后、上下、左

右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培养

初步的空间观念；再一方面，经过实物、模型辨认长方体、正方体、

圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图

形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经

验。

3、“统计与概率”领域安排了1个单元。即第三单元分一分，

要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类,

初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验，

为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。

4、“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第

六、八单元里，结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以

内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。让学生获得一些数学活

动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系现实情境发现并

提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，

获得数学活动经验。

三、教学目标。

1、知识技能。

(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内的数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体

会加法和减法的含义，探索10以内的加法、减法以及20以内的

进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用

所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题，

能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。

(2)在具体情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上

下、前后、左右等方位;经过观察、比较，直观认识长方体、正方

体、圆柱和球。

(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物

体进行简单分类。

2、数学思考。

(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在

数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单

的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与

“合”的思想，体会分与合的数学意义，发展初步的抽象、概括

能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的

对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大

小关系的初步能力。

(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程

中，发展初步的运算能力。经过分析实际问题中的简单数量关系，

选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考;经过对计

算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维

活动的条理性;经过在多样化算法中选择适合自己的算法，培体会

思维过程的灵活性，发展思维能力。

(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等

特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

(4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理

信息的意识和观察、比较的能力。

(5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描

述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3、问题解决。

(1)初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关

系等方面发现和提出简单的数学问题。

(2)初步学会经过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、

操作、分类等方法解决简单的问题。

(3)初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，

能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问

题的体验。

4、情感态度。

(1)在老师的帮助与鼓励下，对数数、比较、分类、计算等与

数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。

(2)在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思

考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信

心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

(3)在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际

问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步感受数学与

生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。

(4)知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能

会出现错误，并能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。

四、教学建议。

1、培养良好的数学学习习惯。

良好的学习习惯使学生终身受益。一年级学生要培养学生良

好的计算习惯和认真的学习态度。要求他们遵守课堂纪律、认真

倾听、积极发言、准确表达、认真作业。学生在写作业时，老师既

要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，保

护学生的视力。严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，认

真听题、细心计算、耐心检查，逐步养成书写规范的良好习惯。

说到书写规范，不仅要求学生数字写得清楚、美观，还要注意写

数字的笔顺，比如：经常有学生把“0”、“8”的笔顺写错。

2、丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。

(1)创设有趣的情境吸引学生。

教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习

情境，让学生在这样的情境中展开想象的翅膀，畅游数学知识的

“海洋”，进行有趣的数学活动，从而调动学生学习的积极性和

主动性，使他们乐于参与数学学习活动。实际教学时，我们可以

根据学生的年龄和认知特点，创设生动有趣的情境，从而引出所

要研究的问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，

让学生兴趣盎然地进行观察、数数、初步感受数的实际意义。再

如教学”10以内加法和减法”时，用学生熟悉的场景(浇花、植

树、游泳、跳高、踢球、乘公交车)来激发学生的学习热情，激活

学生的生活经验。

(2)编写生动的故事激发学习兴趣。

根据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材

内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童

话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣。如以“森林运动

会”为素材，引导学生学习数的大小比较;在教学5以内的加、减

法这部分内容时，经过“小朋友浇花”这一学生熟悉的生活场景,

提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让学生产生数

一数、算一算的冲动，主动去探索计算的方法，理解加、减法的

含义，并能正确进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，

增强学习数学的兴趣和初步运用数学解决问题的意识。

(3)设计丰富的活动提高计算能力。

在上一年级前，学生已经积累了有关10以内数的认识和计算

等方面的经验，所以10以内的加法和减法基本没有问题。口算20

以内的进位加法稍有难度，这是后续学习十分重要的基础，学生

必须学好，并达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分

钟8道一步计算式题(直接写得数)，正确率要达到90%〜95%。由

于低年级学生集中注意力的时间比较短，而计算练习又比较枯燥,

因此，老师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：

用游戏、竞赛等方式训练(数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘

苹果、开火车、接力赛等)；用卡片、小黑板视算，听算；口算，同

桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有效激发学生

的计算兴趣，提高计算正确率，还能培养学生良好的计算习惯。

3、经历活动过程，发展学生的思维能力。

要培养学生的思维能力，必须给学生锻炼数学思维的机会。

让学生亲身经历数学活动，引导学生观察、比较、判断、分析，发

展初步的判断、推理能力，使学生的数学思维获得发展。

(1)尽可能为学生提供探索与合作的空间。

在教学中，我们要为学生创设探索的机会，留给学生足够的

合作交流的时间和空间，使学生能够在丰富多彩的活动中学习数

学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有个

性的过程”。如在学习力口、减法计算，特别是20以内进位加法时，

鼓励学生应用已有的知识经验，探索并交流算法，实现算法多样

化，并引导学生对不同计算方法进行比较，感受每种计算方法的

优劣，选择适合自己或自己喜欢的方法进行计算，优化计算方法。

(2)要注重突出数学基本思想在知识形成和应用中的作用。

一是要重视引导学生经历简单的数学抽象过程，初步体会数

学抽象的意义。例如教学10以内数的认识时，先让学生数出现实

场景中人或物的数量，再引导他们用相应颗数的算珠表示“一类

等价集合中元素的个数”，最后由相应颗数的算珠抽象出数，并

借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是一一对应的，

明确数的顺序和大小。教学11〜20各数的认识时，侧重引导学生

经历“用小棒摆出十几一在计数器上拨出十几一写数”这样一个

逐步抽象的过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值,

体会十进制计数法的特点。

二是要重视引导学生经历简单的推理过程，初步体会数学思

考的条理性和确定性。例如，组织“比一比”的活动时，增加了

比“3支笔的长短”、比“3种水果的轻重”、比“3杯水的多少”

等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动

中，经历简单的推理过程。

4、注重习题的针对性、层次性和可选择性。

一是要适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习。例如,

为了给学生多提供一些练习写数的机会，在学习“认识1-5”和

“认识6-9"这两个部分内容后分别增加了1课时的练习，同时

还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。另外，考虑到学

生熟练掌握8、9的分与合有一定的难度，需要经历一个适当的过

程，把8、9的分与合分开编排，并增加了1课时的练习。

二是进一步加强相近、相似或容易混淆的数学知识和方法的

比较。例如，教学10以内的加、减计算时，让学生把得数相同的

算式连起来，说出指定得数的若干不同算式，启发他们在此过程

中自主体会相关加、减式题的联系和区别。教学20以内的进位加

法时，经过题组形式，多次引导学生比较“得数相同的不同算式”

和“得数不同的相近算式”，启发他们在比较中进一步把握相关

式题的内在关联，提高计算的灵活性，并形成必要的技能。

5、适量补充安排思考题和自主阅读材料。

本册教科书一共安排了12道思考题，这些题目涉及数和运算

的意义、计算的方法和技巧、简单的实际问题和数学规律、简单

的判断和推理等内容。解答这些思考题，有助于学生进一步拓宽

知识视野、增强学习数学的兴趣、感受数学自身的价值与魅力、

锻炼思维的逻辑性和灵活性。本册教科书还经过图文结合的形式

呈现了两则自主阅读材料，目的主要在于激发学生主动获取数学

知识的愿望，启发他们从数学的角度去观察生活现象，感受数学

与生活的密切联系。我们在实际教学的过程中，可以适量补充安

排相关的思考题和自主阅读材料。如在教科书29页”照下图这样,

把8根短绳连在一起，要打个结”，可以让学生在动手做一做或

者画一画中探索规律，解决问题。进一步延伸“把8根短绳连在

一起，围成一圈，要打个结”，让学生进一步探讨。

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇8

一、班级情况分析

这学期我继续任教一年级的数学。在经过了一个学期的数学

学习后，学生具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一

些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习

惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃

性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因

此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，

培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容:认识图形,20以内的退位减法，

分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和

减法（一），找规律。

本册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的

退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的

基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位

的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成

和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的

加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，

即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有

广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结

合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所

学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养

学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了

关于拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，

让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观

念。在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的认

识。

找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步

培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学目标

1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的

意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100

以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中

的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，

减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际

问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，

爱护人民币。

5、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知

所学图形之间的关系。

6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现

和欣赏数学美的意识

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学_j_）具进行直观

教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关

注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生

学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考,

敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的

学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐

见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学

习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设

计教学过程。

五、后进生进步措施

备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时

必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点

拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同

的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。

对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化

措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱

促强，帮助学困生重新树立学习信心。

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇9

一、情况分析

（一）小学生情况分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本

上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加

学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作的学习内容都

比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，

只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的

其实状况。因此对小学生，我们应该关注的更多的是使已经基本

形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会

解决问题。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20以

内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识，认识人民币、

100以内进位加法和减法（一）、总复习（包括期中阶段的一个数

学实践活动“摆一摆，想一想"）o

二、教学的指导思想

1、重视以小学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供小

学生熟悉的具体情景，以帮助小学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学,

感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学

生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导小学生自主探索，合作交流的学习方式，让小学

生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进小学生发展，适当改进评价小学生的

方法，比如建立小学生课堂发言的奇思妙语录等。

三、教学目标与要求

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的.

意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100

以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中

的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用力口,

减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的

描述，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归

纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学的重难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、教学措施

1、从小学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导小

学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难，广。应该考虑小学生实际的思维水平，多照顾中等

生以及思维偏慢的小学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

北师大版小学一年级下册数学教学计划篇10

一、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立

数学到处可见的观念。

二、全册教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数

的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，

20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比

较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生

获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新

意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日

常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学

习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位,

是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识

常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于

他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生

活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价

值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写

020各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内

的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号=,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、

三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

解决问题领域

1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数

学问题，开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结

果。

情感与态度领域

1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事

物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的

某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、学生可以用2