一年级数学1单元快乐的校园- 10以内数的认识教案

岱岳区中心城区发展片区

数学集体备课

第一册第一单元

主备人：宋婷婷

复备人：

学校：

班级：

二0一二年九月

打造精品教案，努力提高课堂教学效益。

单元备课

科目:数学第单元

学

情

分

析

单元

快乐的校园-------10以内数的认识

主题

单

本单元的教学内容包括4个“信息窗”图中有教师、学生、飞机、汽车、

元

小鸟、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富

知的教学资源，不仅引导学生先观察再数数，还给予学生创设了充分观察、探究

的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事故，初步了解学生

识

的数数的能力，并准确的数出图中事物的数量。关于写数，教师首先培养先生

体正确的写字姿势，在指导学生正确，认真的书写。在学生数出或写好以后教师

要及时正确的评价每一位学生。

系

分

析

单1、知识与能力目标：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初

步学会数数的方法；使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整；会用5

以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；生掌握5以内数

元的顺序和各数的组成；认识符号”的含义，知道用词语（大于、小

于、等于）来描述5以内数的大小。

2、过程与方法目标：利用图片资料或实物，通过摆图形进一步复习有关知

目

识，再引导学生根据教师设计的情境提问题，讨论解决问题。

3、情感态度价值观：帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活，

标激发学生学习的兴趣。体验与人合作交流的快乐。

单元

1、指导使学生学会数数的方法。

重难

2、培养学生正确的写字姿势，在指导学生正确、认真的书写。

点及

解决

策略

单元

教学讲授法、直观演示法、练习法、讨论法、合作交流法

方法

海底世界一一数数1课时

课

信息窗一科技小组活动2课时

时信息窗二老鹰捉小鸡2课时

划信息窗三拔河比赛2课时

信息窗四快乐课堂1课时

分

我学会了吗？1课时

课时教案

课题海底世界一一数数课型准备课课时1

知识经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准

目标

备。

教

学

能力在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常

目目标

生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

情感让同学们初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心。

目标

教学

引导学生有序的观察和数数。

重、难

点

教学准

备及使

视频展台

用说明

教学

方法观察法、讨论法、自主交流法、练习法

一、新课引入：复备

1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，

心里高兴吗？暑假前，大家都在上幼儿园，现在同学们聚在

一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋—

友，互相关心，互相帮助。以后有我给大家上数学课，哪位

同学能说一说，数学课是学什么的？

教

2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。

3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，

工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用

到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。

今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多

学的数学秘密，比一比谁发现的多。

二、创设情景，自主探索：

1、出示《海底世界》

师：你看到了什么？

（生说：热带鱼、珊瑚……）

板书课题。

设

2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？

3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋

生物及数量。

4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是

怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按

计

一定的顺序数。

5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记—

下来，好不好？

给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后

引导学生用画的办法一个对着一个的画下来，再与后

面相对应的数连起来

师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。

6、教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画

的，了解学生数数的基础。

7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？复备

（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做

法。）

8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。

三、拓展应用

1、游戏：给小动物找家

教

2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体

会生活中处处有数学）

四、总结

今天你有什么收获？自己表现怎么样？

五、课外延伸

学

回家数自己家里的物品，下节课交流。

设

计

板复备

海底世界一一数数

书

设

计

数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如

“电扇几台？”、“电灯几盏？”等。

课

堂

练

习

—

作

回家数数家里的物品，吃饭的时候数数几口人？几个菜

业

碗？几个饭碗？几把椅子？等等。

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题信息窗一科技小组活动课型新授课时1

知识1、能够借助具体物品正确地数出5以内物体的个数。

目标2、通过操作活动，能理解5以内数的具体含义，能规范书写1-5

各数。

教

学

目能力初步经历用5以内的数描述身边事物的过程，训练学生提出问题，

目标

解决问题的能力。

标

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日

情感常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

目标

教学

会数5以内的数，理解5以内数的意义，会写1-5各数。

重、难

点

教学准

备及使

视频展台

用说明

教学

观察法、讨论法、自主交流法、练习法

方法

一、谈话导入复备

咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子，那就是你们，

来到学校里高兴吗？遇到了哪些快乐的事情呢？（生说）有

好多小学生也和你们一样，在学校里觉得非常快乐，你们想—

知道他们在干什么吗？（板书课题）

二、创设情境，引导观察、数数：

教

1、出不“科技小组活动”图，引导看图。

师：请同学们仔细观察，图上都有些什么？有几个？同—

桌互相说，比一比谁观察的仔细，说的全面。

（生观察图，同桌交流）

2、指名回答。

学3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？（师—

提问题：天上有几架飞机？可根据学生的回答情况变换问

题）

指名回答。

4、师：你还能提出什么问题？（生提，生回答）

根据学生的回答，师板书1、2、3、……

设

5、在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？

4呢？...

生活中，1还可以表示什么？2呢？……

6、引导学生读数，（正数、倒数）

7、师指导学生在田字格中规范的书写1——5各数。

计

（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。

（2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，

在哪里停笔，每个字在格中的布局。

（3）引导学生进行写数练习。重点指导“3、5”的书

写。

二、巩固练习。

1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应

的数量连起来。

2、本题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让

学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最后进复备

行『5的写数练习。

—

3、交流上节课布置的课外作业一一数家中物品的数量。

可先在小组内（或同桌）进行，然后集体交流。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？你的表现怎样？

教

学

设

计

—

板1~5的认识复备

书

1辆坦克2枚火箭3辆小汽车

设4棵树5架飞机

计

自主练习第3题

课

堂

练

习

在田字格中书写1——5各数。

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题信息窗一科技小组活动课型练习课时2

1、能够准确地数出5以内物体的个数。

知识

目标2、加深对5以内数的含义的认识，能流畅地书写『5各数。

教

学能力训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。

目标

目

巩固用以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流，

标5

情感初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的

目标乐趣。

教学

教学重点：巩固对10以内数的理解与应用。

重、难

教学难点：10以内数的组成。

点

教学准

备及使视频展台

用说明

教学

方法观察法、讨论法、自主交流法、练习法

一、复习新知复备

1、指导学生正数、倒数。

2、指导学生在田字格中书写1-5各数。

二、练习巩固

第1题，先让学生数一数每组中数的个数，然后照例子

画上线，与对应的数连起来。

教

第2题，数数和写数的综合练习。

第4题，指导学生通过操作学具，了解数的组成。可以—

拓展到其他数的组成。

第5题，本题是一道联系实际认数的练习题。

第6题，练习时，只要学生涂的个数与数对应起来就可

学

以了，不要求学生涂的方法。

第7题，鼓励学生独立完成，然后在相互交流和订正中，

完善自己的想法。练习时，教师可以设计相似的题目，扩展

到其他数的分与合的练习。

第8题，提供的数的信息很多。练习时，鼓励学生自己—

设提出并解决问题，可先在不数的情况下说出大约的数量来，

然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。

三、课堂小结

这节课你学会了什么？

计

1~5的认识复备

板

书

设

计

自主练习第1~8题

课

堂

练

习

自主练习第7题

—

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题信息窗二老鹰捉小鸡课型新授课时3

知识1.在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个。

目标2.学会读、写6—10。

教3.能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。

学

能力初步培养学生的数感。

目目标

标

情感体验学习数学的乐趣。

目标

教学

认识6-10各数

重、难

点

教学准

备及使视频展台

用说明

教学

观察法、讨论法、自主交流法、练习法

方法

课前准备活动：复备

【课间或者其他时间安排这个活动，留下照片】，老师

跟学生一起做“老鹰捉小鸡”的游戏。让其他老师帮忙拍照。

激起学生快乐的心情。

一、谈话导入。

师：刚才我们做了一个游戏，同学们高兴吗？交流心情。

教

二、认识6-10各数。

想不想看看我们的照片？

1.数一数。

【课件】：不同人数的照片5张。

看看，每张照片都有多少人在玩这个游戏？

学（6人，7人，8人，9人，10人。）

同学们真棒，那我们看看其他班级的活动照片，看看有

什么发现？

2.记录各数

【课件】课本情境图P8

看，有个同学真爱动脑，她提出了一个问题：跑步的有

设

多少人？

说能替她解决这个问题？

（学生解决问题）

你也能提出一个问题吗？

大树有多少棵？吊环有多少个？向日葵有多少棵？足

计

球有多少个？

学生提出问题并交流解决。自主学习。

师：办法来记录？（根据已有的经验，学生很快想出很多办

法）教师引导，用圆球记录。【课件演示】引导用数字记录

最简单。

怎样写这些数字呢？

3.写数字。

（1）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活

中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。

（2）自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。复备

（3）、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难

写？请学生当先生进一步指导书写。

板书演示。竖空。

课本P9,描红。

4.自主练习。

教

第1题，按照一定顺序数一数，连一连。

第2题，写一写。比一比（实物展示，谁写的最漂亮。）

第5题，涂一涂。

三、师生小结。

交流收获。把问题写进问题口袋。

学

四、拓展：

回家看一看，找一找,你家有哪些东西要用到数字6-10o

设

计

板6~10的认识复备

书

6位小朋友7棵树8个吊环

设9课向日葵10个足球

计

自主练习1、2、5

课

堂

练

习

回家看一看，找一找,你家有哪些东西要用到数字6-10o

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题信息窗二老鹰捉小鸡课型新授课时4

1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。

知识2、能正确区分几个和第几。

目标

教

学

能力初步培养学生的数感。

目标

目

标

情感体验学习数学的乐趣。

目标

教学

正确区分几个和第几。

重、难

点

教学准

备及使视频展台

用说明

教学

观察法、讨论法、自主交流法、练习法

方法

一、创设情景复备

1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？

2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起

去看看吧！(出示情景图)

二、提出问题

1、仔细观察图，从图中你能知道什么？

教

(1)独立看图

(2)汇报观察结果

2、根据这幅图你能提出什么问题？

(1)独立思考

(2)组内交流

学(3)组间交流

三、解决问题

1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，

如“扎辫子的小女孩排第几？"(教师随机板书问题)

2、还能提出什么问题？

进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿蓝衣、

设

黄鞋的男孩排第几……

全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。

四、拓展应用

1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位

的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介

计

绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几

个？”同学们来判断一下说得对不对。

2、自主练习第3题

练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来

理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设

计其他数的分与合的练习。

3、自主练习第4题

谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩

虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。

4、自主练习第6题复备

先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色

的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。

5、自主练习第7题

练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么

顺序写，以巩固各数的顺序。

教

6、自主练习第8题

练习时，可以先让学生尝试填数，如果学生遇到困难，

可以让学生借助学具操作来完成。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你

学

认为本节课你表现的怎么样？

设

计

板几个和第几复备

1个第1

书

5个第5

设9个第9

计

自主练习3——8

课

堂

练

习

作自主练习第7题

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题信息窗三拔河比赛课型新授课时5

1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。

知识学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。

目标2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的

教

关系，并正确读出关系式。

学

目能力建立初步的数感，学会观察、操作学具。

目标

标

情感培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。

目标

教学

会比较数的大小

重、难

点

教学准

备及使视频展台

用说明

教学

观察法、讨论法、自主交流法、练习法

方法

一、创设情境，发现问题复备

1、师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左

边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）

2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？

（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）

二、自主探索，解决问题

教

1、提出问题：

师：是呀，为什么比赛不能开始？

学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一

样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人

数多？

学2、探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河—

的人多？

（1）数一数

（2）排一排

（3）用学具摆一摆。

同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学

设

生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数

的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有

9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。

3、全班交流。

4、认识〉、<

计

（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我

们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，

他们是一对挛生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个

招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）

人数不一样多可以写成9〈10,10>9（介绍读法和写法）

（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组—

数的大小。

7048065087

010

5、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可复备

以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人）现在可以开始

比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？

（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易—

的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）

（3）认识=,学习9=9或10=10读法和写

教

法。

6、比较拉拉队的人数

师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同

学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号

来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）

学

7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学—

生用自己的语言说说在本节课上的收获。

8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？

解决不了的，把它放进问题口袋里。

三、巩固拓展、实践应用

设1、自主练习第1题

利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。

2、自主练习第2题

学生明确题意，再独立完成。

四、课堂小结

计

板比较数的大小复备

书

9<10读作：9小于1010>9读作：10大于

设9

计10=10读作：10等于10

自主练习1——2

课

堂

练

习

作自主练习第3题

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题信息窗三拔河比赛课型练习课时6

知识进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、

目标小于号和等号。

教

学

初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。

目

标

情感在数学活动中感受数学学习的乐趣。

目标

教学

会比较数的大小

重、难

点

教学准

备及使视频展台

用说明

教学

观察法、讨论法、自主交流法、练习法

方法

一、回顾复备

还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们

的名字吗？

二、练习

1、自主练习第3题

学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于

教

几，可以怎样填。

2、自主练习第4题

涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，

然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什

么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答

学

案。

3、自主练习第5题

找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观

察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的

多几。

设4、自主练习第6题

玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。

练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再

开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学—

具代替），每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记

录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给

计

学生较充分的时间和自由。

三、聪明小屋

想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励

学生用多种方法解决问题。

板比较数的大小复备

书

><=

设

计

自主练习3——6

课

堂

练

习

作自主练习第7题

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题信息窗四快乐课堂课型新授课时7

知识1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。

目标2、能比较0和其他数的大小。

教

学

经历创造符号的过程。

目

标

情感在数学活动中感受数学学习的乐趣。

目标

教学

理解。的不同含义

重、难

点

教学准

备及使视频展台苹果树模型。

用说明

教学

观察法、讨论法、自主交流法、练习法

方法

一、创设情境，提出问题复备

1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你

们去摘苹果好不好？

2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上—

有110的数字），

教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回

教

答后，教师将数板书在黑板上。

3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要—

求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”

“谁能摘下数最大的苹果？”

“谁能摘下数最小的苹果？”

学“谁能摘下比6大比8小的苹果？”

“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。

“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”

指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。

4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示—

呢？”

设

二、自主探索，解决问题

1、探究表示方法

第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让—

他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与

0比较，发现0是最方便的。

计

第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生

的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种—

渠道获取知识。

2、。的其他含义

（1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有

什么情况也是用。来表示？”“你在哪儿看到过0?”（尺—

子、温度计、车牌号、电话号……）

（2）、它们各表示什么意思？

3、0与其他数的比较。

“0与1,2,3……等数相比，是大还是小？”怎样排复备

队？

4、0的写法

(1)教师：“既然已经认识了0,那么，你会写。吗？”

如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一

起来评论一下他写的怎样。

教

(2)0的形状像什么？

(3)教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上—

练写。

5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。

教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。

学

同位合作，好朋友合作。

三、巩固拓展，实践应用

1、自主练习第1题。

练习时，先让学生观察图，并从左到右数一数，说一说

每盘有几个苹果，用哪一个数表示，再写出数。

设2、自主练习第2题。

这个题主要是巩固o——10的数序。先按顺序连线，再

看像什么。

3、自主练习第3题。

这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说

出的理由合情合理，就是正确的。

计

4、自主练习的第4题。

这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让—

学生独立完成。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你

认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的—

地方？

板“0”的认识复备

0表示：

书

1、一个也没有

设2、起点

计3、分界线

自主练习1——4

课

堂

练

习

作自主练习第5、6题

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题我学会了吗？课型练习课时8

知识回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。