【名师原创-精优教案】广州教科版 第17周四年级上册英语同步备课 Lets review-Module 4

/教案名称：【名师原创精优教案】广州教科版四年级上册英语同步备课Let’sreviewModule4教学目标：1.能听懂、会说、会读本节课所涉及的重点单词和句型。2.能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。教学内容：1.单词：clock,calendar,letter,bag,box,card,key,window,door。2.句型：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an教学重点与难点：1.重点：单词clock,calendar,letter,bag,box,card,key,window,door的读音、拼写和用法。2.难点：句型What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an的运用。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、单词卡片、实物等。2.学具：笔记本、彩色笔、单词卡片等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。2.教师引导学生复习Module1Module3的重点单词和句型。Step2:引入（10分钟）1.教师展示本节课的重点单词和句型的图片，引导学生进行观察。2.教师提问：“What'sthis?What'sthat?”，引导学生用英语回答。Step3:教学（20分钟）1.教师引导学生学习单词clock,calendar,letter,bag,box,card,key,window,door，讲解单词的读音、拼写和用法。2.教师创设情境，引导学生运用句型What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an进行对话。Step4:练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。2.教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。Step5:巩固（5分钟）1.教师发放单词卡片，引导学生进行单词接龙游戏。2.教师提问：“What'sthis?What'sthat?”，引导学生用英语回答。2.学生进行课堂小测，检测对本节课内容的理解和掌握。板书设计：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an作业设计：1.抄写本节课的重点单词，每个单词写5遍。2.用所学单词和句型编写一个简短的故事，不少于50词。课后反思：本节课通过创设情境和小组活动，引导学生充分运用所学单词和句型进行交流，提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。同时，加强对重点单词和句型的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。需要重点关注的是“教学过程”中的“Step3:教学（20分钟）”。在这个步骤中，教师引导学生学习单词clock,calendar,letter,bag,box,card,key,window,door，讲解单词的读音、拼写和用法。这个步骤是整个教学过程的核心部分，因为单词和句型是英语学习的基础。1.讲解单词的读音、拼写和用法教师应该清晰地讲解每个单词的发音、拼写和用法，以便学生能够正确地发音和运用单词。教师可以通过举例、展示图片或实物等方式，让学生更好地理解和记忆单词。例如，当讲解单词“clock”时，教师可以展示一个钟表，并解释：“Clockisadevicethatshowsthetime.Ithashandsandnumbers.Whenthehandsmove,thetimechanges.”2.创设情境，引导学生运用句型进行对话教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学句型进行对话。这样可以帮助学生更好地理解句型的用法，并提高他们的口语表达能力。例如，教师可以模拟一个商店的场景，让学生扮演店员和顾客，使用句型“What'sthis?What'sthat?”进行交流。学生可以通过触摸商品并描述其特征，来练习句型的使用。3.多种教学方法和策略为了提高教学效果，教师可以采用多种教学方法和策略，如游戏、歌曲、故事等。这些方法可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。例如，教师可以组织学生进行单词接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固单词。或者，教师可以讲述一个与所学单词相关的故事，让学生在听故事的过程中学习和运用单词。4.个别辅导和反馈在教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，给予每个学生适当的辅导和反馈。对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的帮助，例如通过一对一的解释、演示或练习，以确保他们能够跟上教学进度。同时，教师应该及时给予学生反馈，表扬他们的进步和努力，鼓励他们继续努力。这可以帮助学生建立自信心，提高他们的学习积极性。5.教学评估在教学过程中，教师应该定期进行教学评估，以了解学生对单词和句型的掌握情况。这可以通过课堂提问、作业检查或小测验等方式进行。根据评估结果，教师可以及时调整教学计划和方法，针对学生的薄弱环节进行重点辅导，以确保每个学生都能够充分理解和掌握所学内容。在“教学过程”中的“Step3:教学（20分钟）”这个步骤，教师需要采用多种教学方法和策略，关注学生的个体差异，给予适当的辅导和反馈，并进行教学评估，以确保学生能够充分理解和掌握单词和句型的用法。这个步骤的成功实施将有助于提高学生的英语水平，为后续学习打下坚实的基础。1.单词教学的多元化策略直观教学：使用实物、图片、简笔画或动作来展示单词，如用手指模仿时钟的指针移动来教授“clock”。感官学习：让学生触摸、闻嗅或尝尝与单词相关的物品，增强记忆。例如，展示不同材质的包（bag）、盒子（box）等，让学生通过触感来区分。语义场联想：将单词按照主题或情境分类，如将“key”和“window”关联到“house”的主题中，帮助学生建立单词之间的联系。2.句型教学的实践应用角色扮演：让学生扮演不同的角色，如在商店、家庭或学校场景中，使用“What'sthis?What'sthat?”进行交流。情境对话：编写或引导学生创作简单的对话，实践句型的用法。例如，制作一张失物招领处的海报，让学生围绕丢失物品进行询问和描述。任务型学习：设计任务让学生完成，如制作一个关于房间物品的介绍，学生需要使用所学句型来描述每件物品。3.互动式教学活动小组活动：将学生分成小组，进行小组讨论或竞赛，如看图识物，使用“What'sthis?What'sthat?”来猜测。游戏化学习：设计有趣的游戏，如“找不同”游戏，让学生在图片中找出不同之处，并用英语描述。问答环节：鼓励学生提问，教师回答，或者反之，以此来练习句型并促进思维能力的发展。4.个性化辅导与差异化教学分层教学：针对不同水平的学生提供不同难度的材料和任务，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。个别辅导：对于学习有困难的学生，提供一对一的辅导，耐心解释，确保他们能够跟上进度。自主学习：鼓励学生自主查找资料，如用英语描述家庭成员或房间物品，培养独立学习的能力。5.教学评估与反馈即时反馈：在课堂上即时纠正学生的错误，并提供正确的示范。作业评估：通过作业检查学生的掌握情况，并提供具体的反馈意见。定期测试：进行定期的测验来评估学生对单词和句型的掌握程度，并根据结果调整教学计划。6.板书设计清晰简洁：板书应包含关键词汇和核心句型，以方便学生理解和记忆。结构化布局：将单词和句型以图表或列表的形式呈现，有助于学生梳理信息。色彩编码：使用不同的颜色来高亮重点信息，增加板书的吸引力。7.作业设计实践性作业：设计作业让学生在实际生活中使用所学单词和句型，如家庭成员或教室物品的描述。创新性作业：鼓励学生发挥创造力，如编写一个小故事，使用新学的单词和句型。互动性作业：布置需