六年级下册英语导学案-Unit 4 Then and now 第四课时∣人教PEP

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,busstop,bank,school,cinema。（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—Whereisthe…?—It’snexttothe…和—Howfarisitfrom…to…?—It’sabout…kmfrom…to…。（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型描述两个地点之间的距离和位置关系。2.能力目标：能够正确使用核心词汇和句型，描述两个地点之间的距离和位置关系，提高学生的英语口语表达能力。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生在真实的情境中感受英语学习的乐趣。教学内容：本课时主要教授人教PEP六年级下册Unit4Thenandnow的第四课时，内容包括核心单词：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,busstop,bank,school,cinema，核心句型：—Whereisthe…?—It’snexttothe…和—Howfarisitfrom…to…?—It’sabout…kmfrom…to…，以及相应的交际场景。教学重点与难点：1.重点：（1）掌握本课时核心单词的拼写、意义和用法。（2）熟练运用核心句型描述两个地点之间的距离和位置关系。2.难点：（1）核心句型的运用。（2）单词的准确发音。教具与学具准备：1.教具：PPT、教学卡片、地图、尺子。2.学具：课本、练习册、单词卡片、笔。教学过程：Step1:Leadin（5分钟）1.教师通过PPT展示一张地图，引导学生观察地图上的地点，为新课的学习做好铺垫。2.教师引导学生用英语描述地图上的地点，复习相关的词汇和句型。Step2:Presentation（10分钟）1.教师通过PPT展示本课时的核心单词和句型，引导学生学习并掌握。2.教师用PPT展示一些地点，如：postoffice,hospital,supermarket,restaurant等，引导学生用英语描述这些地点的位置和距离。3.教师设计一些情景，让学生运用核心句型进行实际操作，如：—Whereisthe…?—It’snexttothe…和—Howfarisitfrom…to…?—It’sabout…kmfrom…to…。Step3:Practice（10分钟）1.教师设计一些练习题，让学生运用核心单词和句型进行练习。2.学生两人一组，进行角色扮演，运用核心句型进行实际操作。Step4:Consolidation（10分钟）1.教师设计一个游戏，让学生在游戏中运用核心单词和句型。2.学生四人一组，进行游戏，巩固所学知识。Step5:Summary（5分钟）Step6:Homework（5分钟）1.教师布置一些作业，让学生运用核心单词和句型进行练习。2.学生完成作业，巩固所学知识。板书设计：板书内容主要包括本课时的核心单词和核心句型，以便学生随时查看和复习。课后反思：本课时的教学内容较为简单，学生掌握情况良好。在教学过程中，教师能够充分利用教具和学具，激发学生的学习兴趣。同时，教师注重学生的实际操作，提高学生的口语表达能力。但同时，教师在教学过程中也发现了一些问题，如：部分学生对核心句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本课时达到了预期的教学目标，学生对所学知识掌握较好。补充和说明：Step1:Leadin（5分钟）leadin环节是课堂的起始阶段，教师需要通过有趣且与主题相关活动或话题来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。在这个环节中，教师可以利用图片、歌曲、简短的视频或者日常对话来创建一个轻松愉快的学习氛围。例如，教师可以展示两张不同时间点的同一地点的照片，让学生观察并猜测发生了哪些变化，从而引出本课的主题“Thenandnow”。Step2:Presentation（10分钟）在呈现新课时，教师应该确保学生能够清晰地理解新单词和句型的含义及用法。可以通过实物展示、图片、模型或者动作来帮助学生直观地理解单词和句型。在教授核心句型时，教师可以创设情境，例如，通过角色扮演的方式，让学生在实际语境中使用新学的句型。教师可以使用PPT或者卡片来展示单词和句型，并引导学生跟读，确保他们正确掌握发音。Step3:Practice（10分钟）练习环节是让学生巩固新知识的重要阶段。教师可以通过各种练习形式，如填空、选择、匹配或者问答等，来检测学生对新单词和句型的掌握情况。这些练习应该接近实际生活，使学生能够在真实的语境中使用英语。教师还应鼓励学生相互练习，增加语言实践的机会。Step4:Consolidation（10分钟）巩固环节旨在通过更有趣和互动性的活动来进一步加深学生对新知识的理解和应用。教师可以设计一些小组活动，如信息交流、角色扮演或者游戏等，让学生在轻松的氛围中运用所学。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个虚拟的参观某个城市的行程，并使用所学的句型来描述各个地点之间的位置和距离。Step5:Summary（5分钟）Step6:Homework（5分钟）布置作业是为了让学生在课后继续巩固和深化课堂上学到的知识。作业应该具有针对性，能够检测学生对单词和句型的掌握情况，并且要有趣味性，激发学生完成作业的积极性。教师可以布置一些写作、制作海报或者调查等类型的作业，让学生在实际操作中运用所学。板书设计：板书是课堂教学的辅助工具，教师应该设计清晰、简洁、直观的板书来帮助学生理解和记忆。板书应包括本课的核心单词、关键句型以及重要的知识点。例如，教师可以在黑板上画出一个城市的简图，并用不同颜色的粉笔标出各个地点的名称和它们之间的相对位置。课后反思：1.教学内容的适宜性：教师需要反思所选教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。内容是否过于简单或过于复杂，学生是否能够积极参与并从中获得成就感。2.教学方法的有效性：教师应思考所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，是否有助于学生对知识的理解和应用。例如，roleplay活动是否让学生在实际语境中有效使用了目标语言。3.学生参与度：教师需要评估课堂上学生的参与情况，是否每个学生都有机会发言和练习。对于沉默寡言或者学习有困难的学生，教师是否给予了足够的关注和帮助。4.教学媒体的利用：教师应反思使用了哪些教学媒体，它们是否有效地辅助了教学，是否需要引入新的教学工具来提高教学效果。5.课堂管理：教师需要考虑课堂管理的效果，是否有效地维持了课堂秩序，是否创造了安全、支持性的学习环境。6.教学目标的达成情况：教师应评估教学目标是否明确，是否全面地体现在课堂教学中，学生是否达到了这些目标。7.作业的布置与反馈：教师需要反思作业是否能够巩固课堂所学，是否超出了学生的负担，以及是否及时给予了学生作业的反馈。8.学生的个体差异：教师应考虑如何更好地满足不同学生的学习需求，