《第11课 这是我呀》（教学设计）2023-2024学年美术一年级下册 苏少版

/《第11课这是我呀》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够运用简单的线条和色彩描绘出自己的形象，发展美术表现能力。过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强对美术学习的兴趣。二、教学内容1.学习描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等。2.了解自己的外貌特征，学会观察和表现自己。3.培养学生的创新意识和审美能力。三、教学重点与难点重点：学会观察自己的外貌特征，运用线条和色彩描绘出自己的形象。难点：如何把握人物的形象特征，恰当运用线条和色彩进行表现。四、教具与学具准备教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入新课教师展示一组描绘人物形象的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。2.自主学习学生翻阅教材，了解本课的学习内容，思考如何描绘自己的形象。3.课堂讲解教师讲解描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等，并示范如何表现自己的外貌特征。4.实践操作学生分组合作，运用线条和色彩描绘自己的形象，可以适当添加服饰、道具等元素。5.展示评价每组选出优秀作品进行展示，学生互相评价，教师给予指导和鼓励。六、板书设计板书内容：1.描绘人物形象的基本方法：线条、色彩2.观察自己的外貌特征：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等3.表现自己：添加服饰、道具等元素七、作业设计学生课后运用所学方法，再次描绘自己的形象，可以尝试不同风格和表现手法。八、课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会描绘自己的形象，培养学生的创新意识和审美能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，给予及时的指导和鼓励，提高他们的自信心。同时，也要注重培养学生的合作意识，让他们在合作中互相学习、进步。一、导入新课1.展示作品：教师可以展示一些与本课主题相关的美术作品，如自画像、人物肖像等，让学生进行欣赏和评论。2.引导学生思考：教师可以通过提问的方式，引导学生思考自己对于人物形象的认识和理解，以及他们对于表现自己形象的想法。3.宣布本课主题：教师在学生思考的基础上，宣布本课的主题，即“这是我呀”，并简要介绍本课的学习内容和目标。二、自主学习1.指导学生观察：教师可以指导学生观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，并思考如何用线条和色彩表现这些特征。3.鼓励学生提问：教师鼓励学生在自主学习过程中遇到问题时进行提问，以解决他们在学习过程中的困惑。三、课堂讲解1.讲解简洁明了：教师需要用简洁明了的语言讲解描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等，避免使用难懂的专业术语，让学生易于理解。3.解答学生问题：教师需要在讲解过程中关注学生的反应，及时解答学生提出的问题，确保他们能够准确掌握所学知识。四、实践操作1.分组合作：教师可以将学生分成若干小组，让他们以小组为单位进行实践操作，培养他们的合作意识。2.指导学生绘画：教师需要对学生进行具体的绘画指导，如如何描绘脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，确保他们能够正确地表现自己的外貌特征。3.鼓励创新：教师鼓励学生在绘画过程中发挥自己的创新意识，如添加服饰、道具等元素，使作品更具个性化和独特性。五、展示评价1.组织展示：教师需要组织学生有序地展示自己的作品，让其他学生和教师能够清晰地看到作品细节。2.引导学生评价：教师需要引导学生进行客观、公正的评价，鼓励他们从作品的主题、技巧、创意等方面进行评价。3.教师评价：教师需要在评价过程中给予学生及时的指导和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进他们的学习进步。2.强调重点：教师需要强调本课的重点内容，让学生明确掌握的关键点。3.拓展学习：教师可以引导学生进行课后拓展学习，如观察其他同学的作品，学习他们的优点；也可以尝试其他表现手法，如剪纸、手工等，提高自己的美术素养。七、教学过程的灵活性与适应性1.差异化教学：在教学过程中，教师应意识到学生的差异性，提供不同难度层次的任务，以满足不同能力水平学生的需求。例如，对于绘画技巧较弱的学生，教师可以提供简化的绘画步骤；对于绘画技巧较强的学生，则可以鼓励他们进行更具创意的表现。2.实时反馈：教师应密切关注学生的学习进度，及时提供反馈。在学生绘画过程中，教师可以个别指导，帮助学生解决遇到的具体问题，或者在小组讨论中鼓励学生互相评价和自我评价，以促进他们的自我发现和自我改进。3.情境创设：为了增强学生的学习体验，教师可以创设情境，如模拟自我介绍的环节，让学生在介绍自己的同时，用绘画的方式表现自己的形象。这样的情境创设有助于学生更好地理解课程内容，并将其应用于实际情境中。4.跨学科整合：教师可以将美术教学与其他学科相整合，如邀请语言艺术老师一起参与，让学生在描述自己形象的同时，练习语言表达和文学创作。这种跨学科整合有助于学生全面发展。八、教学过程中的情感与价值观培养1.鼓励自我认知：在教学过程中，教师应鼓励学生进行自我认知，帮助他们了解自己的外貌特征，并学会欣赏自己的独特性。通过绘画活动，学生可以更好地认识自己，增强自信心。2.培养审美意识：教师可以通过讨论和分析不同风格的人物画作，引导学生培养审美意识。学生可以通过比较和分析，学会欣赏不同艺术风格的