Module 2 Unit2 How much chese did you buy？（教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。（3）了解数量词和疑问词的用法。2.能力目标（1）能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作。（2）能够运用所学知识进行情景交际。3.情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.词汇：cheese,milk,two,pieces,howmuch,pencils,pens,rulers,erasers,did,bought2.句子：Howmuchcheesedidyoubuy?Iboughttwopiecesofcheese.Howmuchmilkdidyoubuy?Iboughttwobottlesofmilk.3.语法：一般过去时三、教学重点与难点1.重点：词汇、句子的学习和运用。2.难点：一般过去时的运用和疑问词的用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的词汇和句子。（2）进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。2.引入（10分钟）（1）通过问答方式引导学生复习一般过去时。（2）引入本课的主题，展示图片并询问学生：“你们猜猜我买了什么？”3.呈现与Practice（15分钟）（1）呈现本课的生词和句子，让学生听懂、说出口。（2）通过分组活动，让学生模仿和练习句子。4.互动交流（10分钟）（1）让学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。（2）邀请部分学生上台展示，给予表扬和鼓励。5.巩固练习（5分钟）（1）让学生完成课本后的练习题。（2）老师出示物品，让学生用一般过去时描述。（2）鼓励学生课后用英语与同学交流，巩固所学知识。六、板书设计1.课题：Howmuchcheesedidyoubuy?2.生词：cheese,milk,two,pieces,howmuch,pencils,pens,rulers,erasers3.句子：Howmuchcheesedidyoubuy?Iboughttwopiecesofcheese.Howmuchmilkdidyoubuy?Iboughttwobottlesofmilk.七、作业设计1.抄写生词和句子。2.运用一般过去时描述过去发生的动作，写一段小故事。八、课后反思本节课通过问答、角色扮演等活动，让学生充分参与到课堂中，提高了他们的口语表达能力。在教学过程中，注意引导学生运用一般过去时，帮助学生巩固语法知识。通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学内容。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在课堂活动中，对于部分学习困难的学生关注不够，今后需要更加关注他们的学习情况，提高课堂效果。一、热身（5分钟）1.引导学生复习上一单元的词汇和句子，可以通过简单的问答游戏进行，例如：“Lastweekwelearnedaboutfruits,canyounamesomefruits?”学生回答后，教师可以给予肯定和补充。2.进行简单的日常交流，例如询问学生的周末活动，可以用：“Whatdidyoudolastweekend?”学生回答后，教师可以继续询问细节，例如：“Howwasit?”这样可以激发学生的学习兴趣和口语表达能力。二、引入（10分钟）1.通过问答方式引导学生复习一般过去时。教师可以提出一些关于过去的问题，例如：“Whatdidyoudoyesterday?”学生回答后，教师可以纠正发音和语法错误。2.引入本课的主题，展示图片并询问学生：“你们猜猜我买了什么？”教师可以展示一些购物场景的图片，如超市、水果店等，激发学生的想象力和好奇心。三、呈现与Practice（15分钟）1.呈现本课的生词和句子，让学生听懂、说出口。教师可以先读出单词和句子，然后让学生跟读，确保他们正确发音。2.通过分组活动，让学生模仿和练习句子。教师可以将学生分成小组，让他们相互练习句子，同时教师可以巡回指导，纠正发音和语法错误。四、互动交流（10分钟）1.让学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。教师可以给出一个购物场景，如：“你们一起去超市买东西，用英语进行交流。”学生可以自由发挥，运用所学词汇和句子进行对话。2.邀请部分学生上台展示，给予表扬和鼓励。教师可以邀请一些学生上台，让他们用英语描述他们所买的东西，其他学生可以听后给出反馈和表扬。五、巩固练习（5分钟）1.让学生完成课本后的练习题。教师可以给出一道选择题或填空题，让学生独立完成，然后教师可以给予讲解和纠正错误。2.老师出示物品，让学生用一般过去时描述。教师可以展示一些物品，如：“这是一个苹果，你昨天吃了吗？”学生需要用一般过去时回答：“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”2.鼓励学生课后用英语与同学交流，巩固所学知识。教师可以给出一些话题，如：“你可以和同学用英语讨论你们的兴趣爱好。”这样可以激发学生课后学习的积极性。七、板书设计1.清晰性：板书应当清晰易懂，避免使用过于复杂的语言或者难以辨认的字迹。2.结构性：板书应该有明确的结构，比如使用不同颜色的粉笔来区分不同的部分，如生词、例句、语法点等。3.互动性：板书不仅是教师展示信息的方式，也应该是学生参与课堂的媒介。教师可以邀请学生上台修改板书，或者在板书上直接纠正学生的错误。4.动态性：板书不是一成不变的，教师可以根据课堂的进展随时更新板书内容，使其始终保持相关性和吸引力。八、作业设计1.适量性：作业的数量和难度应当适中，避免过多或过难，以免学生产生负担。2.针对性：作业应当针对课堂所学的内容，帮助学生巩固重点知识和技能。3.多样性：作业的形式可以多样，如书写、绘画、制作海报、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。4.反馈性：教师应当及时批改作业，并提供反馈，帮助学生了解自己的学习成果和改进方向。九、课后反思1.教学目标：教学目标是否明确，是否全部实现。2.教学内容：教学内容是否适合学生的水平，是否能够激发学生的兴趣。3.教学方法：教学方法是否有效，是否能够促进学生的参与和思考。4.学生反应：学生对教学的反应如何，是否能够跟上教学的节奏。5.教学效果：教学是否达到了预期的效果，学生是否掌握了应有的知识和技能。本教案旨在通过生动活泼的课堂教学活动，帮助学生