【教案】四年级下册英语Unit 1 Hello Again!(Lesson5)冀教版（三起）

/教案：四年级下册英语Unit1HelloAgain!(Lesson5)冀教版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。教学内容：1.生词：classmate,friend,again,school,teacher,pupil,blackboard,chair,desk,door,window,floor。2.句子：1a1c的对话内容，以及“Hello,mynameis”和“Thisis”的句型。教学重点与难点：1.重点：本课的生词和句子。2.难点：单词的发音和句型的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带、课文插图、单词卡片。2.学具：课本、练习册、录音机、磁带。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的近况。2.教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello,mynameis”Step2:引入（10分钟）1.教师播放PPT，展示本课的插图，引导学生观察并说出图片中的物品。2.教师出示单词卡片，逐个教读生词，让学生跟读。Step3:新课呈现（10分钟）1.教师播放录音，让学生听懂1a1c的对话内容。2.教师引导学生跟读对话，注意发音和语调。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组三人，模拟对话情景进行角色扮演。2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师出示练习题，让学生完成。2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。1.教师对本节课的内容进行回顾，强调重点单词和句型的运用。2.学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。板书设计：1.生词：classmate,friend,again,school,teacher,pupil,blackboard,chair,desk,door,window,floor。2.句型：Hello,mynameis;Thisis作业设计：1.抄写生词，每个单词写两遍。2.根据课文内容，编写一个类似的对话，并背诵。课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了本课的生词和句子。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对句型的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。新课呈现环节（Step3）是学生初次接触新知识的重要环节。教师应尽量使用自然、清晰的语言，让学生能够轻松理解。在这个环节中，教师播放录音，让学生听懂对话内容，然后跟读。需要注意的是，教师要引导学生注意发音和语调，让他们能够正确地模仿。教师还可以通过重复播放录音，让学生多次听并进行跟读，以加深印象。课堂活动环节（Step4）是学生实践和运用新知识的重要时机。在这个环节中，教师将学生分成小组，让他们进行角色扮演。这样的活动可以激发学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。在学生进行角色扮演时，教师要巡回指导，及时纠正他们的发音和语法错误。同时，教师还要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言。巩固练习环节（Step5）是检验学生学习效果的关键。教师出示练习题，让学生完成，然后选取部分学生进行答案展示和讲解。通过这个环节，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并对他们的错误进行及时纠正。教师还要给予学生鼓励和肯定，让他们感受到进步和成就。教学过程是整个教案的核心，教师要充分关注每一个环节的设计和实施，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。在实际教学中，教师还要根据学生的实际情况灵活调整教学策略，以提高教学效果。热身环节（Step1）在热身环节，教师可以通过简单的英语问候来营造一个轻松的学习氛围。例如，教师可以提出一些日常问题，如“Howwasyourweekend?”或“Whatdidyoudoyesterday?”，鼓励学生用英语回答。这样的对话不仅能够帮助学生从课下的环境中过渡到课上的学习状态，还能够激发他们用英语交流的兴趣。教师还可以通过一些有趣的英语游戏，如“Simonsays”或“Ispy”来活跃课堂气氛。这些游戏不仅能够提高学生的英语听力，还能够让他们在轻松的环境中练习英语单词和句型。引入环节（Step2）在引入环节，教师可以通过展示插图和单词卡片来吸引学生的注意力。例如，教师可以展示一幅学校场景的插图，并指着图中的物品，如“desk”或“chair”，问学生：“What'sthis?”学生需要用英语回答：“It'sachair.”或“It'sadesk.”。教师还可以利用多媒体资源，如视频或动画，来引入新课。例如，教师可以播放一段与学校相关的英语动画片，让学生在观看的同时，注意听懂动画中的英语对话，并尝试模仿。新课呈现环节（Step3）在新课呈现环节，教师需要确保学生能够清晰地听到和理解新单词和句型。教师可以通过不同的方式重复新单词和句型，如通过闪卡、动作演示或故事情境，来帮助学生记忆和理解。例如，教师可以拿着一张“friend”的闪卡，并说出：“Thisismyfriend.What'syourfriend'sname?”学生需要模仿并回答：“Thisismyfriend,John.”。通过这种方式，学生可以在实际情境中学习和使用新单词和句型。课堂活动环节（Step4）在课堂活动环节，教师可以将学生分成小组，让他们进行角色扮演。教师应提供必要的手势和表情提示，以帮助学生更好地理解和模仿对话内容。例如，教师可以给每个小组发放一份角色扮演的剧本，剧本中包含本节课的新单词和句型。学生需要分角色朗读剧本，并尝试在小组内进行对话。教师可以巡回指导，提供帮助并纠正发音错误。巩固练习环节（Step5）在巩固练习环节，教师可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题或匹配题，来检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以出示一道填空题：“My_____isTom.His_____ismath.”，让学生选择正确的单词填空。这样，学生可以在实践中运用新学的单词和句型。例如，教师可以问学生：“Whatdidwelearntoday?”学生需要回答：“Welearnedaboutschoolandfriends.Welearnedhowtointroduceourselvesandsayhelloagain.”通过这种方式，学生可以加深对所