三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 9 Open and Close(1)-冀教版（三起）

/教案：三年级上册英语教案Unit2Lesson9OpenandClose(1)冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词"open"和"close"。（2）能够听懂、会说、会读句子"Canyouopenthedoor?"和"Canyouclosethewindow?"。（3）能够用"Yes,Ican."或"No,Ican't."回答关于能否打开或关闭物品的问题。2.能力目标：（1）能够正确使用"open"和"close"描述物品的状态。（2）能够用英语询问并回答他人是否能够打开或关闭物品。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常物品的开启和关闭，提高生活自理能力。二、教学内容1.单词：open，close2.句子：Canyouopenthedoor?，Canyouclosethewindow?，Yes,Ican.，No,Ican't.3.功能：用英语询问并回答他人是否能够打开或关闭物品。三、教学重点与难点1.重点：单词"open"和"close"的读音、意义及用法。2.难点：句子"Canyouopenthedoor?"和"Canyouclosethewindow?"的理解和运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、实物、PPT等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课学过的单词和句子。（2）进行简单的问答游戏，如"Canyoushowmeyourbook?"，"Yes,Ican."或"No,Ican't."。2.导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出物品的名称。（2）引导学生观察图片，发现物品的状态（打开或关闭）。（3）引入新单词"open"和"close"，教授其意义和用法。3.呈现（10分钟）（1）用PPT展示句子"Canyouopenthedoor?"和"Canyouclosethewindow?"。（2）让学生模仿并朗读句子。（3）解释句子的意义，引导学生理解并运用。4.练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习句子"Canyouopenthedoor?"和"Canyouclosethewindow?"。（2）学生互相问答，巩固所学内容。5.应用（5分钟）（1）让学生用"open"和"close"描述教室里的物品状态。（2）学生分组，用英语讨论教室里的物品是否需要打开或关闭。（1）回顾本节课所学内容，让学生复述单词和句子。（2）强调"open"和"close"在日常生活中的应用。六、板书设计1.单词"open"和"close"的英文释义。2.句子"Canyouopenthedoor?"和"Canyouclosethewindow?"的结构。3.回答句"Yes,Ican."和"No,Ican't."的表达方式。七、作业设计1.抄写单词"open"和"close"，并例句。2.用"open"和"close"编写一个简单的句子，描述生活中的一种现象。八、课后反思本节课通过图片、实物和PPT等多种教学手段，引导学生学习了单词"open"和"close"，句子"Canyouopenthedoor?"和"Canyouclosethewindow?"。学生在练习中积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用"Yes,Ican."和"No,Ican't."回答问题，以免产生歧义。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对所学内容掌握较好。1.热身（5分钟）在热身环节，教师可以通过简单的英语歌曲或游戏来激活学生的学习氛围。例如，教师可以播放一首关于日常用品的英语歌曲，让学生跟随节奏唱出来，同时引导他们注意歌曲中提到的物品是否涉及打开或关闭的动作。教师还可以设计一个“快速问答”游戏，让学生用英语回答与日常生活用品相关的问题，如“你能告诉我哪个是门吗？”、“你能展示一下如何打开这本书吗？”等。2.导入（10分钟）在导入环节，教师可以通过展示真实物品或图片，引导学生观察并描述这些物品的状态，如打开或关闭。例如，教师可以展示一张门打开的图片，询问学生：“Whatisthis?Isitopenorclosed?”，让学生用英语回答。同时，教师还可以通过提问方式引导学生关注物品的用途，如“Doyouneedtoopenorcloseit?”，以激发学生对所学内容的兴趣。3.呈现（10分钟）在呈现环节，教师可以使用PPT展示句子“Canyouopenthedoor?”和“Canyouclosethewindow?”，并解释句子的意义。为了更好地帮助学生理解句子结构，教师可以将句子分解为两部分：“Canyou”和“openthedoor/closethewindow”，并强调“Canyou”表示请求，而“open”和“close”表示动作。教师还可以通过举例说明，如“IfIwanttogooutside,Ineedtoopenthedoor.”和“IfIwanttokeeptheroomcool,Ineedtoclosethewindow.”，让学生更好地理解句子的用法。4.练习（10分钟）在练习环节，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟日常生活中与他人互动的场景。例如，教师可以让学生分为小组，一个学生扮演请求者，另一个学生扮演响应者。请求者可以使用句子“Canyouopenthedoor?”或“Canyouclosethewindow?”，而响应者则需要回答“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。通过这种方式，学生可以在实际语境中练习和运用所学内容。5.应用（5分钟）在应用环节，教师可以让学生用“open”和“close”描述教室里的物品状态。例如，教师可以提出问题：“Canyoufindsomethingintheclassroomthatisopenorclosed?”，让学生观察教室里的物品，并用英语描述。教师还可以让学生用英语讨论教室里的物品是否需要打开或关闭，如“Shouldweopenthewindowtogetfreshair?”或“Doweneedtoclosethedoortokeepthenoiseout?”。1.热身（5分钟）在热身环节，教师可以通过多种活动帮助学生放松并集中注意力。例如，教师可以引导学生进行简单的身体运动，如伸展手臂和腿部，同时用英语指令进行引导，如“Stretchyourarms”和“Stretchyourlegs”。这样的活动不仅能够帮助学生热身，还能让他们在英语环境中练习听力和口语。2.导入（10分钟）在导入环节，教师可以使用多媒体资源，如视频或音频，来展示日常生活中打开和关闭物品的场景。例如，教师可以播放一段关于孩子打开书包、开关灯、打开水龙头等的视频，让学生观察并描述这些动作。这样的导入活动能够激发学生的兴趣，并为新课的学习做好铺垫。3.呈现（10分钟）在呈现环节，教师可以通过故事或情境来引入新单词和句子。例如，教师可以讲述一个关于小动物打开和关闭箱子寻找食物的故事，同时在故事中穿插新单词“open”和“close”的学习。这样的情境教学能够帮助学生更好地理解和记忆新词汇。4.练习（10分钟）在练习环节，教师可以设计一些互动游戏，如“Simonsays”或“Actioncharades”，让学生通过游戏的方式练习新学的单词和句子。例如，教师可以说“Simonsaysopenthedoor”，学生们就要做出打开门的手势并说出“Openthedoor”。这样的活动能够增强学生的参与感，提高他们的口语表达能力。5.应用（5分钟）在应用环节，教师可以让学生参与一个小调查，调查教室内的物品哪些是打开的，哪些是关闭的。学生可以分组进行调查，并用英语