18慈母情深（教案）部编版语文五年级上册

/教案：18慈母情深（部编版语文五年级上册）教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。学会生字词，并能运用到实际情景中。分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。2.过程与方法：通过小组讨论、思考问题的方式，培养学生的口语表达能力和思维能力。学会通过细节描写来感受人物的内心情感。3.情感态度与价值观：培养学生对父母亲情的敬爱和感激之情。培养学生的同理心，懂得关心他人。教学内容：本课主要讲述了母亲对孩子的深深爱意。课文通过描述一个母亲在寒冷的冬天，为了给孩子买鞋而自己却受冻的情景，展现了母爱的伟大和无私。课文语言朴实，情感真挚，给人以强烈的震撼。教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。难点：分析课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，通过细节描写感受人物的内心情感。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课的内容，复习相关的生字词。2.提问：同学们，你们知道什么是母爱吗？母爱对你们来说意味着什么？二、朗读课文（10分钟）1.学生自读课文，理解大意。2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。3.学生分角色朗读课文，体会母亲的爱子之情。三、学习生字词（10分钟）1.学生自学生字词，组内交流。2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。四、分析课文（10分钟）1.学生思考问题：课文中的母亲为什么在寒冷的冬天还要去给孩子买鞋？2.小组讨论，学生分享自己的观点。3.教师引导学生通过细节描写来感受母亲的内心情感。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的感受，表达了对母亲的爱和感激之情。作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.写一篇关于母爱的作文，题目自拟。课后反思：本节课通过讲述母亲为了孩子付出的故事，让学生感受到了母爱的伟大和无私。在教学过程中，学生通过朗读、讨论等方式，深入理解了课文内容，掌握了相关的生字词。同时，通过细节描写，学生体会到了母亲的内心情感，培养了学生的同理心。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在知识、情感等方面都有所收获。但在课堂互动方面，还可以进一步加强，提高学生的参与度。在今后的教学中，我将注重调动学生的积极性，提高课堂效果。重点关注的细节：课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。详细补充和说明：在部编版语文五年级上册的《慈母情深》这篇课文中，作者巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章的语言更加生动、形象，充满了感染力。这些修辞手法的运用，是本文的一个教学重点，也是学生需要掌握的一个重要内容。1.比喻手法的运用课文中有许多地方运用了比喻手法，比如在描述母亲的形象时，作者写道：“她的高度，不到我的肩膀；她的脸庞，清瘦得像根竹竿。”这里运用了比喻手法，形象地描绘出母亲瘦弱的形象，让学生能够更加直观地感受到母亲的辛苦和付出。又如，在描述母亲为孩子买鞋的情景时，作者写道：“她拿出钱来，手抖抖的，像一片落叶。”这里运用了比喻手法，形象地描绘出母亲拿钱时的颤抖动作，表现了她内心的激动和不安。2.拟人手法的运用课文中也运用了拟人手法，使得非人事物具有人的特征，增强了文章的生动性和形象性。例如，在描述寒冷的冬天时，作者写道：“冬天的风，像刀子一样锋利，刺骨的冷。”这里将风拟人化，形容它像刀子一样锋利，使得读者能够更加深刻地感受到冬天的寒冷。又如，在描述母亲的背影时，作者写道：“母亲的背影，渐行渐远，像一座山，坚定而温柔。”这里将母亲的背影拟人化，形容它像一座山，既坚定又温柔，表现了母亲对孩子的深深爱意。通过这些比喻和拟人手法的运用，课文的语言变得更加生动形象，让读者仿佛置身于故事之中，感受到母亲的伟大和无私。这些修辞手法的运用，不仅增加了文章的艺术性，也使得母亲的形象更加鲜明，让读者对她的爱和感激之情更加深厚。在教学过程中，教师需要引导学生识别这些修辞手法，并理解它们的作用和效果。可以通过小组讨论、思考问题的方式，让学生分析课文中的比喻和拟人句子，体会作者的意图和表达的情感。同时，教师也可以举例说明其他类似的修辞手法，让学生学会运用到自己的写作中，提升写作水平。在继续分析《慈母情深》这篇课文中的比喻和拟人修辞手法时，我们可以更深入地探讨这些修辞手法如何增强文本的表现力和感染力。3.比喻和拟人修辞手法的深入分析比喻是一种通过将两个不同的事物进行类比来传达意义的修辞手法。在课文中，比喻的使用不仅仅是为了形象地描绘事物，更是为了深化读者对母亲形象和情感的理解。例如，当课文描述母亲在寒冷的冬天为孩子买鞋的情景时，作者写道：“她的手，像冬天里的一把火，温暖了我的心。”这里，作者将母亲的手比喻为“冬天里的一把火”，不仅形象地表达了母亲给予孩子的温暖，还强调了母爱的力量，即使在寒冷的环境中也能给予孩子心灵的慰藉。拟人则是一种将无生命的事物赋予生命特征的修辞手法，它在课文中同样起到了重要的作用。例如，课文中有这样一句话：“夜幕降临，寂静的夜晚，只有母亲的纺车声响起，像是在唱歌。”在这里，作者将纺车拟人化，好像它有了自己的声音和情感，通过这种方式，作者传达出了母亲在夜晚辛勤劳作的情景，以及这种勤劳对于家庭的重要性。4.修辞手法在情感表达中的作用比喻和拟人修辞手法的运用，不仅让课文的语言更加生动形象，更重要的是，它们在情感表达上起到了至关重要的作用。通过比喻，作者能够将母亲的关爱和牺牲以一种具体而感人的方式呈现出来，让学生能够通过这些形象的比喻深刻体会到母亲的深情。而拟人的使用，则让非生命的事物也显得有了情感，这种情感与母亲的情感相互呼应，共同构成了一个温馨而充满爱的家庭画面。5.教学活动的设计为了帮助学生更好地理解和掌握比喻和拟人这两种修辞手法，教师可以设计一些教学活动。例如，可以让学生搜集课文中的比喻和拟人句子，并进行分类整理。然后，教师可以引导学生通过自己的语言创作一些比喻和拟人的句子，以此来练习和巩固所学的内容。教师还可以让学生尝试在没有比喻和拟人的文本中加入这些修辞手法，看看文本会有何变化，从而让学生更深入地理解这些修辞手法的表达效果。6