Module7 Unit2 This little girl cant walk（教案）外研版（三起）英语五年级上册

/教案：Module7Unit2ThisLittleGirlCan’tWalk教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。教学内容：1.生词：can,walk,girl,horse,bird,swim,run,fly2.句子：Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.教学重点与难点：1.重点：单词can,walk,girl,horse,bird,swim,run,fly的用法。2.难点：句子结构Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.的运用。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、多媒体课件2.学具：课本、练习册、单词卡片教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。2.学生用Yes或No回答问题，如：Didyouplaysportsyesterday?No,Ididn't.IwatchedTV.Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示图片，引导学生说出单词：girl,horse,bird,swim,run,fly。2.学生用句子描述图片，如：Thisgirlisridingahorse.Cansheswim?No,shecan't.Step3:新课呈现（15分钟）1.教师播放多媒体课件，引导学生跟读句子：Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.2.学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。Step4:课堂练习（10分钟）1.教师给出情景，学生用所学句子进行回答，如：教师问学生：“Canyouswim?”，学生回答：“Yes,Ican.”2.学生互相提问，进行对话练习。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师给出题目，学生完成练习册的相关题目。2.学生互相检查，教师进行点评。板书设计：Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.作业设计：1.抄写生词和句子。2.运用所学知识进行日常对话。课后反思：本节课通过图片、卡片和多媒体课件等多种教学手段，引导学生学习单词和句子。课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。但在对话练习环节，部分学生对新句型的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。需要重点关注的是教学内容部分。教学内容是教学过程中的核心，直接关系到学生的学习效果。在这个部分，我们需要详细补充和说明教学内容的各个知识点，确保学生能够全面、系统地掌握。我们要明确本课的主要生词，它们是：can,walk,girl,horse,bird,swim,run,fly。这些生词是学生进行日常交流的基础，因此，我们需要通过各种方式，如图片、实物、动作等，帮助学生理解和记忆这些单词。我们要详细讲解本课的主要句子。这些句子是：Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.这些句子包含了本课的主要语法知识点，即情态动词can的用法。我们需要通过举例、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握这些句子的结构和用法。在教学过程中，我们要注意引导学生运用所学知识进行日常交流。例如，我们可以设置一些情境，让学生模拟对话，如：教师问学生：“Canyouswim?”，学生回答：“Yes,Ican.”或者“No,Ican't.”这样，学生就能够将所学知识运用到实际交流中，提高他们的语言运用能力。我们还要注意通过课堂练习和作业设计，巩固学生所学知识。例如，我们可以让学生抄写生词和句子，加强他们对单词和句子的记忆；我们可以让学生运用所学知识进行日常对话，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我们还要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。对于本课的难点，即句子结构Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.的运用，我们可以通过反复示范、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握。在教学内容部分，我们需要详细补充和说明各个知识点，确保学生能够全面、系统地掌握。同时，我们还要注意通过各种教学手段，如图片、实物、情景模拟等，帮助学生理解和记忆。我们还要注意引导学生运用所学知识进行日常交流，并通过课堂练习和作业设计，巩固学生所学知识。我们要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。在教学内容的具体补充和说明中，我们应当深入探讨每个知识点的教学策略和方法，以确保学生能够有效吸收和应用知识。1.生词教学：生词是语言学习的基础，因此，我们需要采用多种方法帮助学生记忆和理解这些生词。我们可以通过图片和实物展示这些生词，让学生将单词和其对应的图像建立起联系。例如，展示一张小女孩的图片，同时教授“girl”这个单词。接着，我们可以通过重复和节奏感强的朗读，增强学生对单词的记忆。例如，让学生跟着音乐节奏朗读单词，或者进行单词接龙游戏。我们还可以让学生通过造句的方式，实际运用这些生词，这样不仅能够加深他们对单词的理解，还能够提高他们的语言表达能力。2.句子结构教学：本课的句子结构是围绕情态动词“can”展开的，这是学生学习情态动词的重要一环。在教学这部分内容时，我们可以先从简单的句子开始，如“Thislittlegirlcan'twalk.”，让学生理解“can”表示能力的意思。然后，逐渐引入否定句“Shecan'tswim.”和疑问句“Cansherun?”，让学生理解情态动词的提问和回答方式。在学生掌握了基本的句子结构后，我们可以通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际情境中运用这些句子。例如，让学生分成小组，模拟医院体检的场景，医生问患者各种问题，如“Canyouhearme?”，患者回答“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。3.语法点教学：在本课中，语法点是围绕情态动词“can”的用法展开的。在教学这部分内容时，我们可以通过例句和练习，让学生理解“can”的肯定、否定和疑问形式。例如，展示句子“Icanswim.”，然后让学生转换成否定句“Ican'tswim.”和疑问句“CanIswim?”。在学生理解了基本的语法规则后，我们可以通过填空练习和句子改写等方式，让学生在实际操作中掌握这些语法点。4.交际性练习：本课的句子结构和语法点都是为了帮助学生进行日常交流服务的。因此，在教学过程中，我们需要设计各种交际性练习，让学生能够在实际情境中运用所学知识。例如，我们可以设置一个角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，然