三年级上册英语学案- 学一学（Unit 2 Colours （ Main Scene～Section A ）） 人教PEP版 含答案

/教学目标：1.知识目标：能够听懂、会说、会读Colours单词red,yellow,blue,green,purple;能够运用这些单词进行简单的日常交流。2.能力目标：能够听懂、会说、会读Let’slearn部分的一般现在时的一般疑问句和回答。能够听懂、会说、会读Ilike并能够运用这些句型进行交流。3.情感目标：培养学生对色彩的感知和欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣。教学内容：1.单词：red,yellow,blue,green,purple2.句型：Whatcolourisit?It’sHowdoyoulike?Ilike教学重点与难点：1.重点：单词red,yellow,blue,green,purple的读音、书写和运用。句型Whatcolourisit?It’sHowdoyoulike?Ilike的运用。2.难点：一般现在时的一般疑问句的构成和回答。教具与学具准备：1.教具：PPT、彩色笔、卡片2.学具：课本、练习本、彩色笔教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对颜色的喜好。2.学生自由讨论并分享自己的喜好。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生介绍Colours单词red,yellow,blue,green,purple，并引导学生跟读。2.教师出示彩色笔，引导学生用这些彩色笔在纸上画出自己喜欢的颜色。Step3:学习（15分钟）1.教师通过PPT展示一般现在时的一般疑问句和回答，引导学生学习并跟读。2.学生分组进行角色扮演，运用句型Whatcolourisit?It’sHowdoyoulike?Ilike进行交流。Step4:练习（10分钟）1.教师出示彩色卡片，学生用中文回答卡片上的颜色。2.学生用英文回答卡片上的颜色。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示PPT，引导学生回答问题。2.学生分组进行游戏，通过颜色卡片进行交流。1.教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：Coloursred,yellow,blue,green,purpleWhatcolourisit?It’sHowdoyoulike?Ilike作业设计：1.抄写Colours单词red,yellow,blue,green,purple各5遍。2.用彩色笔在纸上画出自己喜欢的颜色，并写上颜色名称。3.家长签字确认。课后反思：本节课通过引导学生学习Colours单词和句型，培养了学生对色彩的感知和欣赏能力。在教学过程中，教师运用了多种教学方法，如PPT展示、卡片练习、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。同时，教师注重学生的实际操作和实践，使学生在活动中掌握知识。然而，本节课在教学过程中也存在一些不足之处。如在学生练习环节，教师未能给予每个学生充分的关注和指导，导致部分学生对句型的运用不够熟练。在今后的教学中，教师应关注学生的个体差异，适时给予针对性的辅导，提高学生的英语水平。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，教师需要根据学生的实际情况和学习目标，合理安排作业内容和作业量，以保证学生能够在完成作业的过程中，达到复习巩固和提高的目的。在本次作业设计中，教师布置了三个作业任务。第一个任务是抄写Colours单词red,yellow,blue,green,purple各5遍。这个任务主要是帮助学生巩固记忆这些颜色单词，通过重复书写，加深对单词的记忆。第二个任务是用彩色笔在纸上画出自己喜欢的颜色，并写上颜色名称。这个任务则是培养了学生的动手能力和创造力，同时也可以让学生在实际操作中，复习和巩固颜色单词。第三个任务是家长签字确认，这个任务主要是为了让家长了解学生的学习情况，参与到学生的学习过程中，形成家校共育的良好氛围。然而，在这次作业设计中，教师需要进一步关注的是作业的量和难度。对于三年级的学生来说，作业量不宜过大，以免造成学生的学习压力。在这次作业中，教师布置的作业量适中，但是对于学习能力较弱的学生来说，可能会感到有一定的难度。因此，教师在布置作业时，需要根据学生的实际情况，适当减少作业量，或者提供一些简单的提示和帮助，帮助学生完成作业。教师在作业设计中，还可以加入一些拓展性的作业，如让学生用所学的颜色单词，写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色，以及为什么喜欢这种颜色。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高学生的写作能力，拓展学生的思维。在作业设计的补充和说明中，我们将继续探讨如何更有效地通过作业来巩固学生的学习成果，并提高他们的英语实际应用能力。作业应该具有针对性。在三年级学生的英语学习过程中，他们对颜色单词的认知和应用是初步的，因此，作业设计应该围绕这一核心内容，帮助学生巩固颜色单词的读音、拼写和基本用法。例如，教师可以设计一个填空练习，让学生在句子中正确使用颜色单词，如：“Iseea_____.It’s_____.”这样的练习不仅巩固了单词，还训练了学生的句子构建能力。作业应该具有实践性。学生通过绘画自己喜欢的颜色来复习颜色单词，这种实践活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们在实际操作中加深对颜色单词的记忆。教师可以进一步扩展这个活动，让学生观察家中或学校的物品颜色，并记录下来，用英语描述这些颜色。这样的作业将学习与生活实际相结合，提高了学生的观察力和语言表达能力。再次，作业应该具有互动性。教师可以设计一些需要家长参与的作业，比如让学生在家与家长一起完成一个颜色单词的互动游戏。例如，家长可以随机指一个物品，让孩子用英语说出它的颜色。这种家庭作业不仅能够增进家庭成员之间的互动，还能够让家长更加了解孩子在学校的学习内容，从而更好地支持孩子的学习。作业应该具有延伸性。教师可以鼓励学生在完成基本作业后，进一步探索他们感兴趣的颜色主题。例如，学生可以调查家庭成员或朋友对某种颜色的喜好，并记录他们的理由。这个作业不仅能够让学生更深入地了解颜色偏好，还能够锻炼他们的调查和记录能力。作业应该具有反馈性。教师在设计作业时，应该考虑到如何收集学生的作业反馈，以便了解学生的学习进度和存在的问题。例如，