3桂花雨（说课稿）五年级上册语文部编版

/3桂花雨（说课稿）五年级上册语文部编版教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文《桂花雨》，让学生理解文章的主要内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观目标：感受作者对童年生活的怀念和对桂花的喜爱，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感。教学内容《桂花雨》是人教部编版五年级上册的一篇课文。课文以作者琦君的童年生活为背景，回忆了作者小时候帮着摇桂花、桂花雨的美丽场景，以及作者对童年生活、对家乡的怀念之情。教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。难点：理解作者对童年生活的怀念和对桂花的喜爱，以及“桂花雨”这个特殊场景的描绘。教具与学具准备教具：多媒体设备、课件学具：课本、练习本教学过程1.导入新课：利用多媒体播放桂花飘落的视频，引导学生进入课文情境。2.自读课文：让学生自主阅读课文，边读边思考，然后交流自己的感受。3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，可通过组内交流、游戏等方式巩固。4.理解课文内容：教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，如“作者为什么喜欢桂花？”，“桂花雨是什么样的场景？”等。5.情感体验：教师引导学生体会作者对童年生活的怀念，对家乡的眷恋。板书设计板书桂花雨板书内容：桂花雨的美丽场景作者对童年生活的怀念作者对家乡的眷恋作业设计1.根据课文内容，画一画你心中的“桂花雨”。2.结合自己的生活经历，写一写你对童年生活的怀念。课后反思课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生的参与度等，以便于改进今后的教学。教学过程1.导入新课：课程开始时，我会利用多媒体设备播放一段桂花飘落的视频，同时配以轻松愉快的音乐，以此引导学生进入课文所描述的情境。通过这种形式，我希望能够激发学生的学习兴趣，使他们能够以更积极的态度投入到后续的学习活动中。2.自读课文：在导入新课后，我会让学生自主阅读课文《桂花雨》，并鼓励他们在阅读过程中进行思考。阅读后，我会组织学生进行小组交流，分享他们对课文的理解和感受。这一环节的目的是培养学生的独立阅读能力和团队合作精神。3.学习生字词：在学生对课文有了初步理解之后，我会引导他们学习课文中的生字词。我会挑选一些重要的生字词，通过组内交流、游戏等方式，帮助学生巩固记忆。我还会鼓励学生在日常生活中多使用这些生字词，以便加深对它们的记忆和理解。4.理解课文内容：为了帮助学生深入理解课文内容，我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我会让学生思考“作者为什么喜欢桂花？”，“桂花雨是什么样的场景？”等问题。通过这种形式，我希望能够激发学生的思维，帮助他们更好地理解课文。5.情感体验：在学生对课文内容有了深入理解之后，我会引导他们体会作者对童年生活的怀念，对家乡的眷恋。我会让学生分享自己的童年经历，让他们感受和作者相似的情感。这一环节的目的是培养学生对生活的热爱和对美好时光的珍惜。在“教学过程”部分的详细补充和说明中，我将进一步阐述每个环节的实施细节和预期效果。1.导入新课导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。我会选择一段具有代表性的桂花雨视频，通过细腻的画面和浓郁的香气，让学生在感官上立即产生共鸣。同时，我会配合视频播放轻柔的音乐，营造出温馨而神秘的氛围。在视频播放结束后，我会简单介绍桂花的文化背景和课文作者琦君的相关信息，为学生进入课文学习做好铺垫。2.自读课文自读课文是学生独立阅读和初步感知文本的重要环节。我会提前准备好课文电子版，通过多媒体展示，让学生跟随自己的节奏阅读。在阅读过程中，我会鼓励学生边读边划出生字词，并简要记录自己的疑问和感悟。自读后，我会组织小组交流，让学生分享自己的阅读心得，同时鼓励他们提出疑问，互相解答。3.学习生字词学习生字词是掌握课文基础的语言环节。我会挑选出课文中的重点生字词，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，我可以设计一个“找不同”的游戏，让学生在几组相似的词语中找出正确的生字词。我还会让学生用自己的话解释生字词的含义，加深他们对词语的理解。4.理解课文内容理解课文内容是深入学习的关键环节。我会提出一系列问题，如“课文中的桂花雨有什么特殊的意义？”“作者是如何表达自己对家乡的思念的？”等，引导学生深入思考。在学生回答问题时，我会及时给予反馈，引导他们从细节中捕捉课文的精髓。同时，我会结合课文内容，分享一些关于桂花的文化知识和琦君的生平故事，让学生更加全面地理解课文。5.情感体验情感体验是培养学生的共情能力和审美情趣的重要环节。我会让学生闭上眼睛，想象自己置身于桂花雨中，感