Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby？第3课时 （教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Module5RelativesUnit9Whoisthiscuteba?第3课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员和亲戚。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。（2）培养学生的观察力和想象力。3.情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。（2）提高学生的团队协作能力，增强班级凝聚力。二、教学内容1.单词：cousin（表亲），uncle（叔叔），aunt（阿姨），grandma（奶奶），grandpa（爷爷）2.句子：Whoisthiscuteba?Thisismy/your/his/hercuteba.3.语法：介绍家庭成员和亲戚的常用句型。三、教学重点与难点1.重点：单词cousin，uncle，aunt，grandma，grandpa的认读和运用。2.难点：介绍家庭成员和亲戚的句子结构的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自由交谈，提问学生家庭成员和亲戚的名称。（2）学生自由发言，介绍自己的家庭成员和亲戚。2.课堂导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示本节课的生词和句子。（2）学生跟读，模仿语音语调。3.新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解单词cousin，uncle，aunt，grandma，grandpa的含义和用法。（2）学生跟读，巩固记忆。（3）教师展示图片，引导学生用英语描述家庭成员和亲戚。4.课堂实践（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员和亲戚的场景。（2）学生分组进行练习，相互交流。（1）教师回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。（2）学生分享学习心得，提出疑问。六、板书设计1.板书Module5RelativesUnit9Whoisthiscuteba?2.板书生词：cousin，uncle，aunt，grandma，grandpa3.板书句子：Whoisthiscuteba?Thisismy/your/his/hercuteba.七、作业设计1.抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。2.运用所学知识，写一篇关于自己家庭成员和亲戚的短文。八、课后反思本节课通过讲解单词、展示图片、角色扮演等方式，使学生掌握了家庭成员和亲戚的英语表达方法。在课堂实践中，学生能够积极交流，锻炼了口语表达能力。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对学生语音语调的训练。同时，可以适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。重点关注的细节是“教学过程”。一、热身（5分钟）在这个环节，教师可以通过与学生用英语进行自由交谈，提问学生家庭成员和亲戚的名称，来激活学生的英语思维，调动学生的积极性。学生可以自由发言，介绍自己的家庭成员和亲戚，这样既可以复习已学知识，又可以激发学生对本节课内容的学习兴趣。二、课堂导入（10分钟）教师播放课件，展示本节课的生词和句子。学生跟读，模仿语音语调。这个环节的目的是让学生对即将学习的新知识有一个初步的认知，通过跟读，可以帮助学生正确发音，提高学生的语音语调能力。三、新课内容学习（15分钟）教师讲解单词cousin，uncle，aunt，grandma，grandpa的含义和用法。学生跟读，巩固记忆。教师展示图片，引导学生用英语描述家庭成员和亲戚。这个环节的目的是让学生掌握新学的单词和句子，并通过实际操作，让学生理解并能够运用这些单词和句子。四、课堂实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员和亲戚的场景。学生分组进行练习，相互交流。这个环节的目的是让学生将所学的知识运用到实际场景中，通过实际操作，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队协作能力。1.注重学生的个体差异，因材施教。在课堂实践中，教师应根据学生的不同水平，给予不同的指导和帮助，使每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。2.创设真实、自然的语言环境。教师应尽量模拟真实的生活场景，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。3.注重学生的情感教育。在教学过程中，教师应以积极鼓励的态度对待学生，关注学生的情感需求，培养学生的自信心和自主学习能力。4.灵活运用教学方法和手段。教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲解、展示、角色扮演等多种教学方法和手段，提高教学效果。一、热身环节的设计与实施在热身环节，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来营造轻松愉快的课堂氛围。教师可以询问学生关于他们的家庭成员和亲戚的基本问题，如“Doyouhaveabrotherorsister?”,“Canyoushowmeapictureofyourgrandparents?”等。学生可以自由回答，分享自己的家庭故事和照片。这个环节不仅能够帮助学生放松心情，还能够激活他们的背景知识，为后续的新课学习做好铺垫。二、课堂导入环节的设计与实施在课堂导入环节，教师应使用多媒体教具，如课件、图片或视频，来吸引学生的注意力。教师可以展示不同家庭的图片，并询问学生“Whoisthis?”,“What'shis/hername?”等问题，引导学生用英语描述图片中的人物。这样的活动能够激发学生的好奇心，引发他们对本节课主题的兴趣。三、新课内容学习环节的设计与实施在新课内容学习环节，教师应采用交互式教学方法，如任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。教师可以设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在合作中学习新单词和句子。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个家庭成员或亲戚，用英语描述这个人的特征和关系，并表演出来。这样的活动能够促进学生之间的互动，提高他们的语言实践能力。四、课堂实践环节的设计与实施在课堂实践环节，教师应给予学生足够的实践机会，让他们在真实的交流中运用所学知识。教师可以组织学生进行模拟家庭聚会，让学生扮演不同的家庭成员，进行互动交流。例如，教师可以设定一个场景，让学生们围绕一个桌子坐下来，进行家庭晚餐，用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和亲戚。这样的活动能够帮助学生提高口语