有关教师读书活动总结

有关教师读书活动总结有关老师读书活动总结5篇

优秀的老师肯定是具有教育精神、教育专业品行的人。她不仅拥有人格魅力，而且具有老师的专业品行。这里给大家共享一些有关老师读书活动总结，供大家参考。

有关老师读书活动总结精选篇1

学校语文教学，应当是高雅而不失童真的：美丽地表达，才智地建构，奇妙地引导，缜密地预设，灵动地生成。最关键的，是要有儿童的情趣和深度。

学校语文老师，应当是优雅从容的：拥有翩翩的风度，儒雅的气质，丰富的内涵，博学的底蕴，书香的气息，健康的情趣，柔善的爱心和童心。特殊是这颗童心，应当是一颗“人之初，性本善”、对人对物先不下定论、先不存芥蒂、先不设防、对简单的人性有怜悯的了解和宽容的赤子之心。

语文老师的高雅气质与童心本质在语文课堂中要充分融合，高雅气质中见童趣，要精于预设，巧于生成，以最简洁的线条拉动最丰富的语言材料，从文本所供应的语言信息中发觉并提取最具语文价值的部分，然后用儿童的视角解读它，以更好地让同学在学习语言的同时，丰富内心体验和心灵世界。

在文中，雷老师以自己独特的体验与视角饱含深情地阐述了三大问题。

第一个问题是：语文老师为什么要具有高雅的气质?雷老师认为：

1、语言艺术是高雅的艺术，语文老师应是同学语言学习的榜样。老师的一生就是运用语言表达思想、传递学问、培育人才的一生，语言应当具备以下一些特点：简洁、精确     ，语速疏缓、抑扬顿挫，语调富于情感，富于启发性。

2、优秀的语文老师必需是高雅的文人。语言有一个底座即文化，语文教学不仅仅是语言的教学，更是文化的教学。老师要多接触优秀的书籍，努力成为一个文化的讨论者，做一个有思想的人。

3、语文老师要有对人类的无限喜爱和健康的生活情趣。只有欢乐的有幸福感的老师才能给孩子带来欢乐和幸福感。教育的意义在于使人拥有幸福美妙的一生;播种幸福的第一要义，是让自己活在幸福之中。

其次个问题是：语文老师为什么要具有童心的本质?雷老师告知我们：

1、要熟悉儿童，老师就要保持对未知世界的探究渴望，对生活进行细致观看和感悟，从而正确把握儿童心态。语文老师要有一双孩子的眼睛，有一颗孩子的童心，应当是一名“长大的儿童”，要以一种真诚的老师情怀把教学的胜利建筑在对儿童的理解和引领上。

2、语文老师要真正地使教学关注同学，把孩子看作一个完整的人，与孩子同呼吸、共感受，一起成长。真正的阅读来自孩子的感悟和对话，来自师生的共同成长。

3、一个优秀的语文老师，需要有儿童的视角，儿童的意识，还需要有儿童文学的修养。解决语文教育与儿童文化冲突的一条根本的途径是全面导入儿童文学的资源和方法，实现学校语文教育的儿童化。

第三个问题是：语文老师怎样才能做到高雅气质和童心本质的融合?

雷老师说：

1、语文老师要具备深化挖掘文本内涵的力量，要把语文教学内容中反映语言文字最美丽的东西用儿童化的语言呈现出来。

2、教学的起点应当是同学现实的学习状态，同学的困惑、疑问和需要应当成为教学的主要生长点。但同时教学的价值在于引导同学到达“最近进展区”，语言修养和思想情感均得到进展。只有在童真的世界中融入高雅，同学才会在美丽的语言氛围中成为文学的爱好者、文化的继承者。

品尝着这些雷老师以亲身实践为基石，用真情和才智凝聚而成的真知灼见，我看到了语文教学的本质，知道了作为一个优秀的语文老师应当具有的情怀与追求，也更加清楚地熟悉到了自身的不足。一条布满阳光的语文教学之路铺展在我眼前，始终延长到远方，路的终点不时传来一阵阵孩子们银铃般的笑声。我愿踏着这条幸福之路，去实现一个为人师者最大的生命价值。

有关老师读书活动总结精选篇2

1、可悲、可怜的我曾终日与书无缘，有时除了读教材、教参，就不曾读过其他书籍特殊不问津教育教学书籍，更别提潜心阅读，坚持阅读了。这一点要转变，争取读李老师所说的三类书。一读教育经典，真正的教育经典永恒而平易；二读教育报刊，了解同行在思索什么；三读人文书籍，拓展自己的人文视野；四读中同学写的和为中同学而写的书，走进同学心灵。

2、老师对同学影响巨大：老师读书意识、热忱和习惯对同学的影响是潜移默化的，特别重要。同学是否真正喜爱读书许多时候并不取决于老师的明令要求，而主要在于老师的悄悄影响。我会努力去影响同学爱读书。

3、人是高级动物，应学会品尝生活，应有高雅的生活情趣，应追求高层次的精神层面的享受，否则就可能低俗无趣。而书是最丰富、便捷、廉价的人类精神文化产品。通过书，我们可以感受人间百态，体验人生诸多情感，猎取丰富的学问和信息。我们不该放弃享受的机会。

听了大家的介绍，我把读书方法归纳一下几点：

1、博览＋精读。由于现在书籍众多，要学会有所取舍，有许多内容的书大面“扫瞄”，把握要点即可，但许多好书，尤其是优秀的教育教学理论书籍，需要认真阅读不行。

2、读＋思＋写。要做到仔细阅读，读中认真思索，将读书中产生的灵感或点滴的想法准时记录到书中，再在“通览”的基础上选择要点或精彩的语句进行摘记，写出读后感，形成系列的读书体会，渐渐积累成为读书所得。

3、自读＋沟通。在充分“独享”的基础上要试着与人口头或书面“共享”。由于“共享”的过程是促使自己深化思索的过程，是与人沟通思想的过程，是提升境界的过程，忽视不得。

4、联系实际读。读书要真正读进去，不能只停留于字句的表面，而是要在读书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，准时反思自己的教育教学实际，主动与自己的实际相联系，看能否对自己的实践起指导作用。假如有所感悟，就算有所得。

5、深化浅出读。要有把薄书读厚，把厚书读薄的力量和意识，即面对特别抽象、概括的内容，要学会举一反三，联想丰富；面对内容详细、翔实的书籍，要学会提纲挈领，“抽”出要点。

6、读中质疑。读书过程中要仔细吸取其中的养分，但更要有批判、质疑的态度，不能人云亦云，要有自己的观点。

有关老师读书活动总结精选篇3

读书有益于明理、启智，有益于育德、励志。营造校内浓浓的书香环境，不仅是同学成长的需要，也是老师获得进步，学校得到进展的重要途径。我校每学期都坚持师生阅读活动，对老师的阅读有方案，有督促，有沟通，有评比。

一、明确目标，制定阅读措施。

学校要求每位老师每学期要坚持阅读教育教学书籍，45周岁以下的老师每人制定一份读书方案，坚持做读书摘记，定期与班级组内老师沟通共享，学期结束时将读书笔记本交教科室检查。45周岁以下的老师写读书心得，每学期选一篇与大家沟通，沟通后将电子稿上传教科室。班主任和配班老师还必需阅读班级管理艺术方面的杂志书籍。各班级的班主任养成记教育工作案例、随笔的习惯，学期末选一篇成电子稿上传到教育处。各个班级组担当一次周一的读书沟通的主讲任务和一次教育沟通任务，技能科组共同担当一次读书沟通主讲任务。教学方面的讲稿送到教科室，教育方面的送交教育处。

每年，学校都要增加新书，并准时向老师推举。教育处负责向老师推举教育、班级管理类的书目，如本学期推举数目为:《班会活动方案心里篇(上下篇)》、《漂亮的教育--写给年轻的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎样和孩子沟通--好的关系赛过很多教育》、《教育就是培育习惯》、《班会及家长沟通活动指南》、《今日我们怎样做办主任》、《中国闻名班主任德育思想录》、《班主任创新艺术100招》、《文体活动指南》《陶行知--教育名篇》《老师礼仪》等。教科室负责推举教学业务类的：如《学校语文课堂教学的.55个细节》《学校数学课堂教学的55个细节》《学校语文课堂教学的55个经典案例》《新课程名师教学100条建议》《学校日常评价与期末考试改革的探究》《做才智的老师--提升课堂教学实效应关注的55个问题》《怎样听课评课》《新课程理念下的课堂教学--怎样听课评课》等。

二、开展多样活动，促进提高。

我校利用周一的政治学习的部分时间和周四的教研活动时间进行读书沟通：

1、班主任阅历沟通。如何让班主任们的班级管理阅历流淌起来，让年轻的班主任快速成长起来?学校制定了班主任工作学习方案，明确了班主任的阅读书目，并支配了各班级组班级主讲与沟通的内容、时间。我们关注班主任工作的细节，从不同的方面分次进行沟通。沟通的主题每次不同，如“引导同学课间活动”、“做好班主任一日常规工作”等，沟通活动促进了学习，特殊是让新班主任从中学到了珍贵阅历。

2、班级组同文诵读展现活动。活动分组进行，六个班级组、英语组和音体组。班级组语数老师读同一篇文章(或片断。英语组读英文)。每人朗读不超过3分钟。班级组轮番展现。各班级精选了美丽的教育文章，朗读声情并茂，听者深受教育。

3、假期读书活动。寒暑假，老师们会带阅读任务回家。每人阅读规定的书目，做读书摘记，写阅读感受，必需手写。开学进行评比、沟通。

4、提倡网络读书，进行演讲竞赛。学校鼓舞老师上网阅读好书，每年还进行读书演讲竞赛，要求先班级组内进行沟通，然后选出一名代表参与校级竞赛。活动激发了老师们阅读的热忱，受到了良好的效果。

老师在阅读中吸取了养分力气，提高了教学教育的艺术水平，促进教学质量稳步上升。

我校会把师生读书活动持续有效地开展下去，使校内布满书香，布满人文底蕴。

有关老师读书活动总结精选篇4

为检查同学在读书月的读书效果，根据学校方案方案，我校三-五班级参赛同学于4月27日进行了读书心得征文竞赛展现活动。现将这次活动总结如下：

一、师生参加度高。

在竞赛的前两周，学校教育处就确定了全校以“我读书，我欢乐”为主题的竞赛方案，上周全校语文老师准时并按要求组织同学进行了竞赛。选拔出了校级竞赛选手。本次校级竞赛活动，各班都能按要求上交作品，最终评出一、二、三等奖与优秀作品共26份，并在课余时间对获奖作品进行了展出。

二、凸显主题、文字美丽。

参赛同学的征文，都能紧扣题意进行写作，同学基本做到了文从句顺，语言美丽，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜亮，有较深的读书体验和感悟。

三、注意指导、加强阅读

本次竞赛，虽取得了肯定成果，但也反映了同学在写作中所存在的问题。一是要扎实上好作文指导课，使同学端正写作态度，激发写作欲望。二是老师要有目的地引导同学依据阅读书目多看课外书，让同学多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔同学的视野，增长学问。总之，引导同学写好作文，应当遵循“阅读—积累—构思—写作—修改”的过程，在教学中细心支配、奇妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

这次征文活动，同学参加的乐观性高，作品中谈“读书”的所感所悟，情文并茂，真诚地写出了自己的真实感受，本次活动取得了满足的效果。

有关老师读书活动总结精选篇5

我校老师赛课活动已经圆满落下帷幕。这次老师赛课活动在学校领导的大力支持下，在全体老师的努力协作下，在参赛老师乐观参加、仔细预备下，取得圆满胜利。参与本次竞赛的老师都是35岁以下的青年老师，激烈角逐，一批优秀的青年老师脱颖而出：他们细心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术??无不彰显出老师的聪慧才智与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。

通过赛课，评出一等奖四名，分别是刘霞、肖淑明、张宗波、李赛。二等奖五名，分别是夏晶晶、徐佩佩、庞雪平、路圆圆、海强。三等奖三名。对于选出的综合素养高、课堂把握力量强、有上进心且培育潜力大的优秀老师，学校将出台多种培训措施促其更快成长，从而发挥他们的骨干带动和示范辐射作用，整体提升学校老师的课堂教学水平。

下面主要从以下几个方面谈谈这次竞赛带给我们的收获及启示:

一、备课充分、设计专心。

老师们在备课过程中，能深化钻研教材，做了大量充分的预备。注意把学问和力量深化浅出又扎扎实实的传授给同学。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。刘霞师在讲授《观看物体》一课时，巧用形象的多媒体课件将观看物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了同学对旧学问的记忆，使同学印象深刻。李赛老师的语文课特别注意培育同学自主阅读的力量，引领同学找出重点句，并逐句进行理解、感悟。始终考虑同学的需要，立足于同学的进展。

二、教学理念创新独特。

课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能依据教学内容和同学的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特殊是设计有探究性和开放性问题，进行开放式教学。如徐佩佩、刘霞老师的数学课中，老师努力体现“以同学为主体，以老师为主导，让同学成为学习的仆人”的教学原则，通过老师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发同学乐观参加、合作沟通，充分发挥了同学的主体作用。

三、同学活动参加度高。

没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要同学乐观参加到课堂之中，通过奇妙的活动设计，让同学在活动中体验、发觉、实践、探究。

四、注意情感谢励教育。

青年老师注意情感谢励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次赛课的又一亮点。夏晶晶肖淑明等老师在教学中，做到自始至终关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。老师的鼓舞具有共性化，激励性的语言常挂嘴边，成为同学不断学习、创新不行缺乏的精神动力。

五、老师素养良好。

通过这次竞赛，我们欣喜地看到我校青年老师具备良好的老师基本素养。他们教态大方得体，语言清楚，具有较强的亲和力和应变力量。路圆圆等老师虽然是第一次参与竞赛课，但他们在课堂上文静得体的教态，丰富的肢体语言以