三年级下册美术教学设计第十五课 给为同学塑个脸｜广西版

/教案名称：三年级下册美术教学设计第十五课——《给为同学塑个脸｜广西版》一、教学目标1.让学生了解和掌握人物头像的基本结构，通过观察、分析、实践，培养学生的造型能力和创新能力。2.培养学生热爱生活，关爱同伴的情感，提高学生观察生活、表现生活的能力。3.引导学生运用线条、明暗、色彩等表现手段，塑造出富有个性特征的人物头像。二、教学内容1.学习人物头像的基本结构，了解人物头像的组成部分，如：眉、眼、鼻、口、耳等。2.学习如何观察和表现人物头像的特征，如：形状、比例、神态、表情等。3.学习运用线条、明暗、色彩等表现手段，塑造出富有个性特征的人物头像。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握人物头像的基本结构，学会观察和表现人物头像的特征，培养学生运用线条、明暗、色彩等表现手段，塑造出富有个性特征的人物头像。2.教学难点：如何引导学生观察和表现人物头像的形状、比例、神态、表情等特征，以及运用线条、明暗、色彩等表现手段，塑造出富有个性特征的人物头像。四、教具与学具准备1.教具：课件、人物头像图片、范作、绘画工具等。2.学具：画纸、铅笔、橡皮、炭笔、水彩等。五、教学过程1.导入新课：通过展示人物头像图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。2.讲授新课：讲解人物头像的基本结构，如眉、眼、鼻、口、耳等，让学生了解和掌握人物头像的组成部分。3.示范讲解：教师示范如何观察和表现人物头像的特征，如形状、比例、神态、表情等，让学生直观地了解表现方法。4.学生练习：学生根据所学知识，运用线条、明暗、色彩等表现手段，塑造出富有个性特征的人物头像。5.作品评价：教师组织学生展示作品，相互评价、交流，教师给予肯定和指导。六、板书设计1.人物头像基本结构：眉、眼、鼻、口、耳等。2.观察和表现人物头像特征：形状、比例、神态、表情等。3.表现手段：线条、明暗、色彩等。七、作业设计1.完成一幅人物头像绘画作品，要求表现出人物头像的形状、比例、神态、表情等特征。2.写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感受。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和关爱，激发学生的学习兴趣，培养学生的美术素养。一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。教师可以通过展示人物头像图片，让学生观察和思考，引导他们发现人物头像的趣味性和独特性。例如，可以展示一些著名艺术家的头像作品，让学生了解不同艺术风格下的头像特征，从而引发他们对本节课的兴趣。二、讲授新课讲授新课是教学过程的核心环节，教师需要在这一环节中传授人物头像的基本知识和表现技巧。讲解人物头像的基本结构，如眉、眼、鼻、口、耳等，让学生了解和掌握人物头像的组成部分。引导学生学习如何观察和表现人物头像的特征，如形状、比例、神态、表情等。还可以通过示范讲解，让学生直观地了解表现方法。三、学生练习四、作品评价五、课堂小结课堂小结是教学过程的一个环节，教师需要在这一环节中概括本节课的主要内容和学生的表现，为学生留下深刻的印象。教师可以回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。教师需要强调学生在课堂上的优秀表现，鼓励他们继续保持。教师可以布置课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高绘画技能。六、教学过程的细节补充与说明1.导入新课的细节补充与说明在导入新课时，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们在生活中有没有注意过每个人的脸部特征都是不同的？即使是双胞胎，他们也有自己独特的表情和神态。那么，我们如何用画笔来表现这些差异呢？”这样的问题可以激发学生的思考，引起他们对本节课的兴趣。教师还可以通过讲述一些有趣的美术故事或者名人事迹，如毕加索如何用几何图形来表现人物头像，或者一些民间艺术作品中的人物头像特点，以此来吸引学生的注意力，使他们更加期待后续的教学内容。2.讲授新课的细节补充与说明在讲授新课时，教师不仅要讲解人物头像的基本结构，还应该通过示范的方式展示如何绘制人物头像。例如，在讲解眼睛的结构时，教师可以边讲解边绘画，让学生直观地看到绘画的过程。教师还可以通过对比分析的方式，让学生观察不同人物头像的特征，如年龄、性别、表情等，并引导学生思考如何用绘画来表现这些特征。3.学生练习的细节补充与说明在学生练习环节，教师应鼓励学生自由选择合作伙伴，进行合作绘画。这样的方式可以让学生在交流中学习，提高他们的绘画技能。教师还应根据学生的绘画进度和能力，给予适当的指导。对于进度较快的学生，可以引导他们尝试更加复杂的表现手法；对于进度较慢的学生，则应耐心地帮助他们解决问题，鼓励他们不断尝试。4.作品评价的细节补充与说明在作品评价环节，教师应鼓励学生自我评价和相互评价。学生可以分享自己的绘画心得，也可以评论同伴的作品，从而提高他们的审美能力和表达能力。教师在评价学生作品时，应注重评价的全面性，既要肯定学生的优点，也要指出他们需要改进的地方。同时，教师还应关注学生的情感体验，让他们在美术活动中感受到快乐和成就感。5.课堂小结的细节补充与说明在课堂小结环节，教师可以邀请学生分享他们在本节课中的收获。这样的方式可以让学生回顾所学内容，巩固记忆。教师还应强调学生在