Module 3 Unit 2 Point to the desk.（教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module3Unit2Pointtothedesk.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：desk,chair,window,door。（2）能够听懂、会说、会读句型：Pointtothedesk/chair/window/door.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够用英语指物命名，并用简单的句子进行描述。（2）能够通过图片、情景等线索，理解并运用所学词汇和句型。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：desk,chair,window,door。2.句型：Pointtothedesk/chair/window/door.三、教学重点与难点1.重点：单词desk,chair,window,door的认读及运用；句型Pointtothedesk/chair/window/door的运用。2.难点：单词window和door的准确发音；句型Pointtothedesk/chair/window/door的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、实物、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，进行简单的英语交流。（2）唱英语歌曲《Hello,Hello,Hello!》。2.引入（10分钟）（1）教师出示desk,chair,window,door的实物，引导学生用中文说出它们的名称。（2）教师用英语重复实物名称，并引导学生用英语指物命名。3.呈现（10分钟）（1）教师播放课件，展示desk,chair,window,door的图片，引导学生用英语指物命名。（2）教师引导学生模仿句型Pointtothedesk/chair/window/door，进行互动游戏。4.操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用句型Pointtothedesk/chair/window/door进行互动。（2）教师选取小组进行展示，给予表扬和鼓励。5.巩固（10分钟）（1）教师出示desk,chair,window,door的单词卡片，引导学生进行认读。（2）教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生用所学知识进行角色扮演，模拟情景。（2）学生展示角色扮演，教师给予评价和建议。六、板书设计1.板书单词：desk,chair,window,door。2.板书句型：Pointtothedesk/chair/window/door。七、作业设计1.抄写单词：desk,chair,window,door。2.用所学句型Pointtothedesk/chair/window/door进行家庭情景模拟，并拍摄照片或视频，下节课进行展示。八、课后反思本节课通过实物、图片、课件等多种教学手段，引导学生用英语指物命名，并进行句型练习，让学生在实践中掌握所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时给予纠正和指导。同时，要注重培养学生的合作意识，提高他们学习英语的兴趣。在作业设计方面，要注重家庭作业的趣味性，让学生在家庭环境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。操练环节是教学过程中的重要环节，它是学生将所学知识应用于实际情境中的关键步骤。在本节课中，操练环节的主要目的是通过各种活动，帮助学生巩固和加深对单词desk,chair,window,door和句型Pointtothedesk/chair/window/door的理解和运用。教师可以组织学生进行小组活动。每组学生可以围成一个圈，然后教师指着一个物品，比如desk，然后让学生用手指指向那个物品，同时说出句型"Pointtothedesk"。接着，教师再指向另一个物品，比如chair，学生再用手指指向那个物品，并说出句型"Pointtothechair"。这样，学生通过实际操作，将所学知识应用于实践中，提高了他们的语言实践能力。教师可以选取小组进行展示。教师可以邀请一些小组到讲台前，然后指着一个物品，比如window，让学生用手指指向那个物品，并说出句型"Pointtothewindow"。其他学生则作为观众，观察和评价他们的表现。这样，学生不仅能够练习所学知识，还能够提高他们的自信心和表达能力。教师还可以组织学生进行单词接龙游戏。教师先出示一个单词，比如desk，然后学生需要用这个单词的一个字母开头，说出另一个单词，比如"kchair"。接着，下一个学生再用"air"这个词的一个字母"r"开头，说出另一个单词，比如"room"。这样，学生通过接龙游戏，不仅能够巩固单词记忆，还能够提高他们的反应能力和语言运用能力。在操练环节中，教师要注意关注学生的发音准确性，及时给予纠正和指导。同时，教师要鼓励学生积极参与，给予他们鼓励和支持。通过这些活动，学生能够在实践中掌握所学知识，提高他们的语言实际运用能力。操练环节是教学过程中的重要环节，通过各种活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高他们的语言实践能力。教师要注意关注学生的发音准确性，鼓励学生积极参与，并给予他们鼓励和支持。这样，学生才能更好地掌握所学知识，提高他们的英语水平。1.小组活动：教师可以将学生分成小组，每个小组内部进行角色扮演。例如，一个学生扮演老师，其他学生扮演学生。老师（扮演者）会指着教室中的不同物品，如desk、chair、window、door，并说“Pointtothedesk”，学生（扮演者）则需要指向相应的物品。这种活动不仅锻炼了学生的反应能力，还增强了他们的团队合作精神。2.接力游戏：教师可以组织一个接力游戏，将全班分成几个队。每个队的学生排成一列，第一个学生拿着一个物品（如一个玩具desk），并说出“Pointtothedesk”。然后，他/她将物品传给下一个学生，第二个学生需要指向教室中的正确物品，并说出“Pointtothechair”。依此类推，直到一个学生完成任务。这个活动不仅提高了学生的语言技能，还增加了游戏的趣味性。3.猜谜游戏：教师可以设计一个猜谜游戏，让学生通过猜测来练习单词。例如，教师可以藏一个物品在教室的某个地方，然后说出“PointtothethingIhide”，学生需要通过猜测找到隐藏的物品。这种活动可以提高学生的思维能力和语言运用能力。4.指令游戏：教师可以给出各种指令，让学生按照指令做出相应的动作，并说出相应的单词或句型。例如，教师说“Standupandpointtothedesk”，学生需要站起来，指向教室中的桌子。这种活动可以提高学生的听力和执行能力。5.角色扮演：教师可以让学生扮演不同的角色，如老师、学生、顾客、店员等，进行对话练习。例如，一个学生扮演老师，另一个学生扮演学生，老师说“Pointtothewindow”，学生需要指向窗户。这种活动可以提高学生的口语表达能力和情景应用能力。确保所有学生都能参与到活动中，特别是那些内向或不善言辞的学生。提供清晰的指令和例子，确保学生理解任务要求。鼓励学生大胆开口说英语，不要害