人教（PEP）六年级英语下册导学案：Unit1 How tall are you

/教学目标：1.知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：howold，howtall，howheavy，howbig。（2）能够正确运用Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?Howbigisit?询问别人的年龄、身高、体重和大小。（3）能够正确运用I’myearsold.I’mmeterstall.I’mkilogramsheavy.This/Thatiscentimeterslong/wide/high.进行自我介绍和描述物体的大小、长度、高度。2.能力目标：能够正确运用本节课所学语言进行日常交流，提高学生的口语表达能力。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身体健康的良好习惯。教学内容：1.重点：能够正确运用Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?Howbigisit?进行日常交流，并能用英语介绍自己的年龄、身高、体重和物体的大小。2.难点：正确运用基数词和形容词描述年龄、身高、体重和物体的大小。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、身高尺、体重秤、大小不同的物品。2.学具：学生自带身高、体重数据。教学过程：Step1:Leadin1.教师与学生用英语打招呼，询问学生“Howareyou?”，引导学生用“I’mfine,thankyou.”回答。2.教师引导学生谈论自己的身高、体重，例如：“I’m1.45meterstall.I’m40kilogramsheavy.”。设计意图：营造轻松的英语氛围，激发学生学习兴趣。Step2:Presentation1.教师展示多媒体课件，引入新课主题“Howtallareyou?”。2.教师与学生一起朗读课文，让学生注意听、说、读、写单词：howold，howtall，howheavy，howbig。3.教师引导学生跟读课文，确保学生正确掌握单词和句型的发音。设计意图：通过多媒体课件和课文，引导学生关注本节课的重点内容。Step3:Practice1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相介绍自己的身高、体重。2.教师邀请部分学生到讲台前，用英语介绍自己的身高、体重，并板书示范。3.教师引导学生用英语描述大小不同的物品，如：“Thisbookissmall.Thatdeskisbig.”。设计意图：通过小组活动和课堂展示，提高学生的口语表达能力。Step4:Consolidation1.教师创设情境，让学生模拟在医院体检时填写身高、体重等信息。2.学生分组进行角色扮演，用英语完成体检表格。3.教师选取部分学生进行表演，评价学生的表现。设计意图：通过情境模拟和角色扮演，巩固本节课所学内容。板书设计：Howtallareyou?Howoldareyou?Howheavyareyou?Howbigisit?I’myearsold.I’mmeterstall.I’mkilogramsheavy.This/Thatiscentimeterslong/wide/high.作业设计：1.抄写本节课所学单词和句型，每个单词和句型抄写两遍。2.用英语写一篇关于自己身高、体重的短文。3.家长签字确认作业完成情况。课后反思：本节课通过多媒体课件、小组活动、角色扮演等多种教学手段，引导学生关注和描述自己的身高、体重以及物体的大小。在教学过程中，注意关注学生的发音和口语表达能力，及时进行纠正和指导。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。但在教学过程中，发现部分学生对基数词和形容词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。对于学困生，需要给予更多的关注和辅导，提高他们的英语学习兴趣和自信心。需要重点关注的是“教学重点与难点”。“教学重点与难点”是教学设计中的核心部分，它直接关系到教学效果的好坏。在这个环节中，教师需要准确地把握教材内容，分析学生的学习需求，确定教学的重点和难点，以便在教学过程中有针对性地进行指导。对于本节课，教学重点是让学生掌握如何用英语询问和描述他人的年龄、身高、体重和物体的大小。这一目标体现了课程的基本要求，也是学生应掌握的基本技能。学生需要能够熟练地运用句型"Howoldareyou?""I’myearsold.""Howtallareyou?""I’mmeterstall.""Howheavyareyou?""I’mkilogramsheavy.""Howbigisit?""This/Thatiscentimeterslong/wide/high."进行日常交流。而教学难点则是基数词和形容词的正确运用。在描述年龄、身高、体重和物体大小时，需要用到具体的数字（基数词）和形容词，这对于学生来说是一个挑战。他们需要理解基数词和形容词的含义，掌握它们的正确用法，并能够在实际对话中灵活运用。学生还需要掌握一些与身高、体重相关的词汇，如"tall"、"short"、"heavy"、"light"、"big"、"small"等。1.直观演示：通过展示各种身高、体重的人和物体，让学生直观地感受和理解这些词汇的含义。例如，教师可以准备一张身高尺，让学生站在前面，指出自己的身高；或者准备一个体重秤，让学生称量自己的体重。2.互动练习：设计一些互动性强的练习，让学生在实践中学习和运用这些词汇。例如，教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相描述对方的身高、体重，或者让他们扮演医生和病人的角色，进行体检场景的模拟。3.句型操练：通过反复的句型操练，让学生熟悉并掌握如何用英语询问和描述他人的年龄、身高、体重和物体大小。教师可以使用PPT或者卡片，展示不同的句型和问题，让学生进行回答。4.游戏教学：设计一些与身高、体重相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用这些词汇。例如，教师可以设计一个"猜猜我是谁"的游戏，让学生通过描述自己的身高、体重，让其他学生猜测是谁。5.反馈与评价：在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。对于学生在运用这些词汇时出现的问题，教师需要耐心地进行纠正，并给予鼓励和指导。对于学习基础相对薄弱的学生，教师需要耐心地从最基本的句型开始教学，确保他们能够理解和掌握"Howoldareyou?"、"I’myearsold."这样的基本句型。同时，可以通过重复练习和个别辅导，帮助他们巩固学习成果。例如，教师可以让学生反复练习这些句型，并适时给予表扬和鼓励，以增强他们的学习信心。教师还应注重培养学生的跨文化交际能力。在教学过程中，可以引入不同国家的身高、体重数据，让学生了解不同文化背景下的身高、体重差异。例如，教师可以展示一张世界地图，标注不同国家平均身高、体重的数据，并让学生讨论这些数据背后的可能原因。这样的教学活动不仅能够拓宽学生的视野，还能够让他们学会如何用英语讨论和比较不同文化现象。在教学过程中，教师还需要关注学生的情感态度。对于一些可能对自己的身高、体重感到不满意的学生，教师需要给予积极的心理暗示，帮助他们树立正确的身体形象观念。例如，教师可以这样说："Remember,everyoneisuniqueandbeautifulintheirownway.It’simportanttotakecareofourbodiesandbehealthy,notjustt