2024年同等学力申硕-同等学力(教育学)笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年同等学力申硕-同等学力(教育学)笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.中国古代科举考试中的“乡试”属于（）考试。2.动作技能包含三种成份：（）、（）、（）。3.简述当代课程设计的发展趋势。4.教育现代化结构内在特征表现为教育明主化和（）。5.认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、托尔曼D、布鲁纳6.被认为是“现代教育学之父”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、洛克7.教育学的研究对象是（）。A、教育经验B、教育事实C、教育问题D、教育规律8.按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为（）和（）、（）、（）、（）。9.为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是（）。A、认知的动机B、自我提高的动机C、附属的动机D、内部动机10.简述一个好的研究问题具有哪些基本特点？11.探索事物因果联系的研究方法是（）。12.提出“鼓民力，开民智，新民德”，教育主张的教育家是（）。13.抽样设计的原则是（）、（）、（）、（）。14.《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”它所反映的教育目的论是社会本位的（）。15.贾德的“水下击靶”实验支持了学习迁移的（）。A、形式训练说B、相同要素说C、关系说D、概括说16.试述智力技能形成的特点。17.教育模式特征：（）、（）、（）、（）。18.简述教育研究选题的过程与方法。19.简述赫尔巴特教育心理学化的基本思想。20.提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是（）。21.制约教育事业发展规模和速度的是（）。22.察举制产生于（）。23.亚里士多德所说的“文雅教育”两个条件：（）、（）。24.简述维果斯基提出的“最近发展区”的思想。25.泛爱学校的创办人是（）。A、卢梭B、巴西多C、弗兰克D、赫克26.提出“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”主张的是（）。27.社会政治经济制度决定着（）。A、教育的结构B、教育的性质C、教育的内容D、教育的方法28.英国近代国民教育制度正式形成的标志是（）。29.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。A、《论语》B、《学记》C、《大教学论》D、《普通教育学》30.试述教师专业化对教师群体的要求《教育学原理》。31.中国古代教育中的“六艺”是指（）。A、诗经、尚书、论语、大学、周易、道德经B、礼、乐、射、御、书、数C、文法、算术、音乐、体操、几何、逻辑D、礼记、周礼、仪礼、春秋、左传、论语32.简述学校教育的特点《教育学原理》。33.试析孔子关于道德教育和教师的思想。34.属于清末新政时期教育变革的重要举措是（）。35.荀子的人性论思想是（）。36.谈谈当前我国的德育工作中存在哪些问题并结合实际提出你对问题解决的思考《教育学原理》。37.“教也者，长善而救其失者也”的思想出自（）。38.德育内容是德育工作的载体和（）。A、媒介B、核心C、中心D、关键39.世界上第一本《教育心理学》的作者是（）。A、桑代克B、卡普切列夫C、潘菽D、詹姆斯40.以学生的兴趣和动机为基础，以经验为中心而设计的课程称为（）。41.教学是学校的中心工作，也是学校实现培养目标的（）。42.学生质的规定性是以（）为主。43.《论雄辩家》的作者是（）。44.如何维护教师的心理健康。45.教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的（）。46.前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。A、言行一致原则B、教育影响的一致性和连贯性原则C、理论联系实际原则D、集体教育原则47.在明代众多书院中，名声最大的影响最广的是（）。48.抽样设计的原则是（）。A、方便性、科学性、可行性、有效性B、科学性、可行性、典型性、经济性C、目标定向、可测性、可行性、经济性D、定向性、目的性、典型性、可行性49.研究问题的陈述可以是叙述式或描述式，也可以是（）。A、问题形式B、图表形式C、个性化形式D、假设形式50.近代提出课程分类的代表人物是（）。A、斯宾塞B、康德C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐51.学习迁移相同要素说的代表人物是（）和（）。52.结构主义课程的代表人物是（）。53.在中国教育史上，提出对知识要坚持效验有证，对师长要敢于质疑问难的教育家是（）。54.我国正式颁布并推行的第一个现代学制是在（）。A、1840年B、1902年C、1904年D、1922年55.人类最早的学校出现在公元前（）年。56.时间序列设计属于（）。A、前实验设计B、真实实验设计C、等组实验设计D、准实验设计57.试述教师专业化对教师群体的要求。58.中国1922年颁布的新学制的特点是仿效美国的（）。59.历史上关于教育的经典定义，陶行知提出的是（）。60.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的教育家是（）。61.艾里克森认为6—12岁儿童面对的发展危机主要是（）。A、勤奋—自卑B、自主—羞怯C、进取—内疚D、角色同一角色混乱62.教师责罚某一学生后，对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对教师产生反感。这一现象称为（）。A、晕轮效应B、安慰剂效应C、德西效应D、微波效应63.主张教师的目的是为完满生活做准备的教育家是（）。64.马克思主义经典作家对于教育学的最重要最直接的贡献是他们提出了（）。65.简述观察学习的过程。66.简述学校教育的特点。67.《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，其作者是（）。68.如果要进行一项中学思维能力训练策略的实验研究，通过开设思维能力训练课提高学生的学习能力。请确定可能对该实验测试成绩的差异产生影响的变量或因素。69.试述建构主义学习理论的基本思想。70.非结构问卷的问题形式包括（）和（）。71.被公认为第一本现代教育学著作的是（）。72.从作用的对象，教育功能可分为（）和（）。73.简述苏霍姆林斯基教育思想的主要特征。74.中国古代的太学制度创立于（）。75.教师责罚某一学生后，对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对老师产生反感，这一现象称为（）。第2卷一.参考题库(共75题)1.从“教”、“养”、“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（）提出的。2.科举制度中的（）是指选拔秀才的考试（预备性考试）。3.简述学校教学活动的基本任务。4.教育学的研究对象是（）。5.简述社区教育的特点。6.被称为“心理学之父”的是（）。7.德育的基本方法包括四大类，即（）、（）、（）和（）。8.方法较为灵活，多用于探索性研究的观察方法是（）。9.（）是教学的基本组织形式。10.春秋战国时期齐国创建的著名的高等学府是（）。A、辟雍B、泮宫C、太学D、稷下学宫11.着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是（）。A、传统教育理论B、形式教育理论C、实质教育理论D、现代教育理论12.当代课程设计发展的趋势：（）、（）、（）。13.《颜氏家训》的作者是（）。14.简述观察学习的过程（班杜拉的社会学习理论）。15.中国近代第一个付诸实施的学制是（）。16.英国哲学家（）出版了《教育漫画》提出了完整的绅士教育的理论。17.对两种或两种以上教育现象的性质与程度进行调查，已分析和考察之间是否存在相关关系，是否互为变量，进而探索解决问题办法的调查是（）。18.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称为（）。19.传说唐虞以前的五帝时代已有大学，名叫（）。20.首次提倡文雅教育的人是（）。21.京师大学堂建立于（）。A、1862年B、1917年C、1898年D、1840年22.根据学习方式不同学习可分为（）。A、机械学习和意义学习B、辨别学习和解决问题的学习C、接受学习和发现学习D、具体概念学习和定义概念学习23.为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是（）。24.“教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是（）。A、复杂性B、示范性C、创造性D、广延性25.观察研究的取样记录法分为（）、（）和（）。26.回答的问题是“发生了什么”这种研究水平水平属于（）。27.唐代“六学二馆”是指（）。A、地方官学B、图书馆C、中央官学D、私学28.简述教育研究课题的主要来源。29.问卷调查的特点是（）。A、方便、深入、具体B、能证明因果关系C、能验证事先提出的假设D、能搜集较大样本的信息30.试述科举制度的兴起、发展和对教育的影响。31.试述教学过程的特点。32.实施单轨学制的国家以（）为代表。33.提出“大职业教育主义”思想的教育家是（）。A、陶行知B、蔡元培C、黄炎培D、梁漱溟34.教育学的研究任务在于（）。35.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。36.教育名著《民主主义与教育》的作者是（）。37.斯金纳是（）教育的代表人物。38.简述教育科学研究方法的四种水平。39.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度叫教育研究的（）。A、外在效度B、内在效度C、可靠程度D、可推广的程度40.心理健康的涵义是（）。A、无心理疾病B、一种积极发展的心理状态C、无心理疾病，具有一种积极发展的心理状态D、个人能够充分发挥自己最大潜能41.回答的问题是“发生了什么。”，这种研究水平属于（）。A、直觉观察水平B、探究原因水平C、迁移推广水平D、理论研究水平42.教育科学理论的研究特点在于（）与（）。43.中国1922年颁布的新学制的特点是（）。A、仿效美国的单轨制B、仿效日本的双轨制C、仿效苏联的混合学制D、仿效德国的双轨制44.主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是（）。A、柏拉图B、赫尔巴特C、陶行知D、斯宾塞45.简述运用比较研究法的基本要求。46.《民主主义与教育》的作者是（）。A、卢梭B、杜威C、裴斯泰洛齐D、福禄培尔47.动作技能形成的主要阶段有4个：（）、（）、（）、（）。48.学生品德发展程度的重要标志是学生具有（）。A、社会活动能力B、道德认识C、道德意志D、自我教育能力49.简述道德和品德的关系。50.“教也者，长善而救其失者也”的思想出自（）。A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《师说》51.提出培养“兼士”的教育目的的是（）学派。52.简述皮亚杰的品德发展阶段理论。53.“成熟人性”观点的提出者是（）。A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、奥尔波特54.宋代教育家朱熹的主要著作是（）。55.在古代中文献记载中，我国西周时期设立在王都的小学和大学总称为（）。56.将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的是（）。57.智力技能分类：（）和（）。58.有效教学教师的首要特征是（）。A、丰富的知识和教学经验B、条理与清晰的表述C、认真和热情的教学态度D、有魅力的人格59.在我国的课程定义中，直至今日，最具影响力的观点是（）。60.测量量表的种类分为称名量表、顺序量表、等距量表和（）。A、选择量表B、比率量表C、五级量表D、时间量表61.简述马卡连柯的教育思想。62.按照行为目标，教育测验可分为（）、（）、（）和（）。63.下面哪个因素可能影响教育实验的外在效度（）。A、统计回归B、偶然事件C、实验的交互作用D、被试成熟64.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的教育家是（）。A、卢梭B、马卡连柯C、赫尔巴特D、苏霍姆林斯基65.教育名著《民主主义与教育》的作者是（）。A、洛克B、夸美纽斯C、布鲁纳D、杜威66.学校的中心工作是（）。67.对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和（）。A、班杜拉B、柯尔伯格C、桑代克D、艾里克森68.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析解决问题的能力的考试方式是（）。69.简述观察研究的取样记录法。70.应用研究的目的在于（）。A、应用理论解决问题B、推广研究成果C、解决当下的、实际的问题D、发展和完善理论71.科举制度中的“童试”是指（）。A、针对儿童的考试B、在乡学里举行的考试C、选拔举人的考试D、选拔秀才的考试72.中国儒家经典“四书”（）、（）、（）、（）。73.通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，这种策略称为（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略74.在群体意识影响下，个体个性状态相对丧失的现象称为（）。75.察举制产生于（）。A、周代B、秦朝C、西汉D、隋朝第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：省一级2.参考答案：动作或动作组；体能；认知能力3.参考答案： 1、课程结构日趋合理 ①应坚持以科学基础知识为主干，保持课程的相对稳定性，使之建立在扎实、深厚的基础上除了知识领域（知识和智慧）、动作和机能的领域（动作技能健康）、情感领域（价值观、审美观）。 ②应加强对受教育者的综合培训，把教学与生产劳动结合起来，帮助他们更好地了解周围世界，提高实际的能力。 ③应关注智力以外的其他教育因素，例如情感性的，身体技巧的因素。 2、课程内容日趋综合化 3、课程形式日趋多样化4.参考答案：主体性5.参考答案：C6.参考答案：A7.参考答案：C8.参考答案：基础研究；应用研究；发展研究；评价研究；预测研究9.参考答案：C10.参考答案： 1、问题必须有价值。 2、有现实性、科学性。 3、具体明确。 4、要新颖、有独特性。 5、有可行性。（1）客观条件（2）主观条件（3）时间问题11.参考答案：实验研究12.参考答案：梁启超13.参考答案：目的定向；可测性；可行性；经济性14.参考答案：教育目的论15.参考答案：D16.参考答案： 1、智力技能的对象脱离了支持物。智力技能形成后，内部语言成为智力技能活动的工具，而无需借助直观和明显的支持物进行操作。 2、智力技能的进程压缩。智力技能形成的初期，智力活动的展开是全面完整和详尽的，最后则高度压缩，已达到自动化。 3、智力技能应用的高效率。智力技能一旦形成了，学习者就利用它快速而高效地解决问题。17.参考答案：简略性；针对性；操作性；发展性18.参考答案：教育研究选题的过程与方法：（1）要有明确、相对稳定的研究方向；（2）要善于对问题进行分解；（3）要善于转换问题的提法，并使问题形成系列；（4）要对选定的课题进行论证。19.参考答案：赫尔巴特认为教育作为一门科学必须以心理学为基础，教育学的大部分缺陷在于缺乏心理学；教学过程应以心理学的“统觉”原理为基础（“统觉”是教育中认识活动的心理过程）；兴趣是形成“统觉”的条件，应当在儿童已有经验和兴趣的基础上选择课程。20.参考答案：柏拉图21.参考答案：生产力22.参考答案：西汉23.参考答案：自由学科；闲暇时间24.参考答案：儿童现有发展水平与在他人的指导或帮助下达到的水平之间的差距，这种差距就是最近发展区。因此，他主张教学应当先了解儿童的实际发展水平和可能达到的水平，以确定儿童的最近发展区；教学应当走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展。25.参考答案：B26.参考答案：韩愈27.参考答案：B28.参考答案：福斯特法案29.参考答案：B30.参考答案： 1、专业知能，教师职业要具有一套完善的专门知识技能体系和评价标准，这是人们从业的最主要依据。 2、专业伦理，教师职业要具备拥有普遍自我约束力的行为规范和伦理标准。 3、专业训练，教师职业素养的养成，要经过长期的专门的培养和训练。 4、专业发展，教师的职业发展是连续的，终身的，需要补间断地学习和进修。 5、专业组织，教师职业应形成坚强的具有权威的专业团体。31.参考答案：B32.参考答案： 1、职能的专门性。 2、作用的主导性。 3、组织的严密性。 4、内容的严密性。 5、活动的有效性。 6、形式的稳定性。33.参考答案： （1）孔子关于道德教育思想：①立志乐道，确立人生的远大理想和宏伟目标，解决前进的动力。②自省自克，贵在培养道德自觉。③身体力行，知行统一，言行一致。④改过迁善，发扬优点长处和克服缺点错误相辅相成。 （2）孔子关于教师的思想：①学而不厌，诲人不倦。②热爱学生，对学生无私无隐。③以身作则，身教重于言教。34.参考答案：设立学部35.参考答案：性恶论36.参考答案： 1、当前的德育工作中存在不少值得深思和探讨的问题，集中表现在：①工作中功利主义倾向②过程中知识主义倾向③管理中主观主义倾向④研究中经验主义倾向⑤评价过程中形式主义倾向这些问题大量、反复出现大大降低了德育工作的效果，不利于学生身心的健康发展。 2、要很好地解决这些问题，需要从以下几个方面入手。 （1）在思想观念上，教育者要切实认识和理解德育在个体发展和社会发展中的重要地位和作用。真正落实“德育为首”，要像抓智育，抓升学那样抓的德育。 （2）在知识基础上，教育者要加强德育研究，特别是要加强对一些新的道德现象和道德问题的研究，从根本上克服单纯依靠上级行政指示或个别经验总结的做法，推动德育工作的科学化。 （3）建立合理的德育工作评价指标体系。 （4）提高广大教育自身的道德素质，充分发挥教师在德育过程中的榜样示范作用，建设学校德育工作的良好环境。 （5）在德育目标上，重视学生道德情感、道德信念的培养以及良好行为习惯的养成，重视德育目标的层次化、系列化。 （6）加强社会主义精神文明建设的力度，为学校德育工作提供一个良好的外部环境。37.参考答案：《学记》38.参考答案：A39.参考答案：B40.参考答案：活动课程41.参考答案：最基本途径42.参考答案：学习43.参考答案：西塞罗44.参考答案： 1、了解个人职业特征。 2、做好职业生涯规划。 3、肯定自己拥有的能力与技巧。 4、塑造良好的职业形象，享受职业生涯。45.参考答案：社会实践活动46.参考答案：D47.参考答案：东林书院48.参考答案：C49.参考答案：A50.参考答案：A51.参考答案：桑代克；伍德沃思52.参考答案：布鲁纳53.参考答案：王充54.参考答案：C55.参考答案：250056.参考答案：D57.参考答案： （1）专业知能，教师职业要具有一套完善的专门知识、技能体系和评价标准，这是人们从业的最主要依据； （2）专业伦理，教师职业要具备拥有普遍自我约束力的行为规范和伦理标准； （3）专业训练，教师职业素质的养成要经过长期的专门的培养和训练； （4）专业发展，教师的职业发展是连续的、终身的，需要不间断地学习和进修； （5）专业自主，教师职业活动享有高度的专业自主权； （6）专业组织，教师职业应形成坚强的、具有权威性的专业团体。58.参考答案：单轨制59.参考答案：教育即生活60.参考答案：马卡连柯61.参考答案：A62.参考答案：D63.参考答案：斯宾塞64.参考答案：人的全面发展学说65.参考答案： （1）注意过程； （2）保持过程； （3）复制过程； （4）动机过程。66.参考答案： （1）学校教育职能的专门性； （2）学校教育作用的主导性； （3）学校教育组织的严密性； （4）学校教育内容的全面性； （5）学校教育活动的有效性； （6）学校教育形式的稳定性。67.参考答案：赫尔巴特68.参考答案： （1）被试因素（取样不一，样本j融型，样本容量不够；被试的选择差异，被试未能随机分配或挑选；被试的缺失，实验组有的学生离开了实验，形成两个被试组不均衡）； （2）测量因素（前后测的交互作用，实验前的测验，如果间隔时间太短，会对实验后测产生影响；在有前后测的情况下很容易带来统计回归问题；测量手段不统一）； （3）偶然事件的发生。69.参考答案： 1、建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。其基本思想认为，学习是学习者主动建构内部心理结构的过程。 2、美国学者维特罗克提出了学生学习的生成过程，是学生已有的知识经验（即原有认知结构）与从环境中主动选择和注意的信息相互作用，主动构建信息意义的过程。 3、“认知灵活性理论”对维特罗克的模式又有进一步发展，认为建构主义包涵两个含义：①对新信息意义的理解。②对原有知识经验的改组和重建。 4、建构主义强调学习的主动性，建构性和情景性，这是积极方面。不足：认为事物的意义源于个人的建构，不存在对事物的唯一正确的理解，则过于强调了相对性。70.参考答案：填空式；问答式71.参考答案：《普通教育学》72.参考答案：个体功能；社会功能73.参考答案：苏霍姆林斯基教育思想的主要特征是重视个性全面和谐发展的教育：①认为学校教育的理想就是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者；②为了培养全面和谐发展的人，必须在整个教育过程中实施和谐的教育，即把人对客观世界的认识和个人的自我表现结合起来，使二者达到一种平衡；③还应从德、智、体、劳动教育等相互联系、相互渗透的整体观点出发进行教育。74.参考答案：西汉75.参考答案：微波效应第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：王安石2.参考答案：童试3.参考答案： （1）形成正确的价值观念； （2）传授知识与发展智力； （3）形成技能与培养能力； （4）培养与发展个性。4.参考答案：教育问题5.参考答案： 1、开放性和群众性。社区教育不像学校那样具有众多限制，它没有年龄、时间、地域的限制，随时随地地可以接受教育，不同文化程度的人都可以到社区接受教育。 2、多样性和补偿性。由于社区教育对象广泛，各有不同的条件和需求，因此社区教育的内容、形式、方法灵活多样。同时，社区教育是满足人们知识更新和补充的最好途径。 3、实用性和融合性，社区教育内容的选择不为学历服务，它着眼于帮助人们解决工作生活中的问题，更能适应人们生活的需要。社区教育往往和生产生活、娱乐生活、政治生活融为一体，具有融合性。6.参考答案：桑代克7.参考答案：语言说理；形象感染；实际训练；品德评价8.参考答案：非结构式观察9.参考答案：班级授课制10.参考答案：D11.参考答案：B12.参考答案：课程结构日趋合理；课程内容日趋综合化；课程形式日趋多样化13.参考答案：颜之推14.参考答案： 1、注意过程，即注意和知觉榜样及其行为。对榜样行为的观察既取决于该行为的特点，也取决于观察着本身的特征、过去的经验与当时的意愿。 2、保持过程，以符号的形式表征所观察的行为。观察者的认知组织以及练习活动（外显的或默默进行的）都影响保持的效果。 3、复制过程，即复制所观察到的行为。此阶段，自我观察和矫正反馈是重要的影响因素。 4、动机过程，指由复制行为而得到强化。这种强化不仅指外部强化，更重要的还有替代强化和自我强化。替代强化指观察者因看到榜样受强化而间接地受到强化，自我强化是个体根据社会标准对自己的行为进行自我奖励。15.参考答案：癸卯学制16.参考答案：洛克17.参考答案：相关调查18.参考答案：教育传递—保存文化功能19.参考答案：成均20.参考答案：亚里士多德21.参考答案：C22.参考答案：C23.参考答案：随属的动机24.参考答案：C25.参考答案：时间取样法；事件取样法；活动取样法26.参考答案：直观观察水平27.参考答案：C28.参考答案： 1、从社会发展需要出发提出问题。 2、学科建设中需要解决的问题。 3、教育实践尤其是教育改革中反映出的问题。 4、日常观察中的发现问题。 5、从不同学科之间的交接点找出问题。 6、从当前国外教育信息的分析总结中提出的问题。29.参考答案：D30.参考答案： 1、隋炀帝创设的进士科被视作科举考试制度诞生的标志。 2、科举制度在唐代逐步完善，形成了一套较为完备的考试制度。 3、宋代的科举考试制度基本上沿用了唐制，但有许多新的变化和发展。（1）扩大了科举取士的名额。（2）提高及第者的地位和待遇。3）严密立法，防止作弊。 4、明清科举考试突出进士一科。 5、鸦片战争以后，清廷迫于形势，于光绪三十一年（1905年）决定“所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦停止。”科举考试制度实行了1300年，至此完全停止。 影响：1、隋唐以后实行科举取士制度，的确满足了封建专制政治的要求、收集了集权中央、巩固封建统治的效果，促进了社会的稳定。2、科举制比较说明严密地开创了考试取士的规模，具有一定的客观标准，多少要凭才学，与察举和九品中正制相比较，它是比较公正、比较合理、比较符合历史发展要求的制度，对当时的社会发展起了一定的积极作用。3、由于选才与育才的标准和要求比较一致。科举制度促进了学校教育的发展，但科举考什么，学校教育也跟着注重什么，这使学校教育完全屈从于科举的要求，沦为科举制度的附庸。31.参考答案： 1、教学是教师引导下的学生学习的过程。教学活动是教师和学生共同构成的一种双边活动。在这个活动过程中，学生的认识是从不知到知，从知之较少到知之较多的过程，而这个过程必然要经过教师的组织与指导。因为这个过程是一个漫长、艰巨、复杂的过程，必须由老师组织指导所传授知识，使学生各方面都得到培养和发展从而实现教育目的。 2、教学是学生以掌握间接知识为主的过程，间接知识是人类社会长期实践经验的总结，是人类历史上优秀文化成果，受教育者要想完整系统地掌握它不可能也没有必要事事都去亲自实践。通过教学，可以使受教育者在较短时间之内，迅速有效地掌握人类长期实践所积累起来的文化科学知识。 3、教学是学生获得全面发展的过程。32.参考答案：美国33.参考答案：C34.参考答案：揭示教育规律35.参考答案：个别差异性36.参考答案：杜威37.参考答案：新行为主义38.参考答案： 1、直觉观察水平，回答的问题是：“发生了什么？” 2、探索原因水平，回答的问题是：“为什么会发生这种现象？” 3、迁移推广水平，回答的问题是：“在不同环境条件下将发生同样的现象吗？” 4、理论研究水平，回答的问题是：“研究中有哪些潜在的基本理论原则？”39.参考答案：B40.参考答案：C41.参考答案：A42.参考答案：概括性；间接性43.参考答案：A44.参考答案：D45.参考答案： 1、保证研究对象的可比性。比较对象之间要有相同的客观条件，并能用同一标准准确衡量和评价。 2、保证资料的准确性和可靠性。比较研究的资料可以通过亲自做试验、调查、观察获得，也可以通过查阅文献、借鉴他人实验、调查、观察的成果获得。 3、坚持全面本质的比较。坚持全面本质的比较，克服主观片