《孔乙己》教学课件

一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联：

译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。鲁迅鲁迅孔乙己1、感知小说内容，理清小说故事情节，了解小说的结构；2、学习小说通过神态、动作、语言、外貌等描写来刻画人物的艺术手法及其作用。3、了解“以笑写悲”的写法，体会作者的审议。4、认识封建社会制度的罪恶，把握作品主题。

学

习

目

标第一板块

资料衔接一、小说三要素人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象）故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜）环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）

（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。主要作品：小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《二心集》《而已集》二、鲁迅其人

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。三、背景介绍

鲁迅一生写了33篇小说，最喜欢的是《孔乙己》。这篇小说也是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。

科举考试是隋唐到清代一千三百多年里封建王朝考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。四、科举制度清朝科举制度

科举考试流程：童试：儒生——岁试：秀才（县里每年一次）——科试：举人（资格，三年一次）——会试：贡士（次年二月）——殿试：进士（两月后，直接做官，状元）

读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。

余秋雨的《十万进士》：“科举制度本想对中国知识分子作一番选择的，没想到选择过程变成了塑造过程。”第二板块

内容学习

请大家仔细阅读课文，标注段落，勾画出生字词。一、初读课文，落实字词附和（）

不屑（）置辩荤（）菜

咸亨（

）酒店羼（）水

拭（）蘸（）

阔绰（）舀（）水

涨（

）红绽（）出

哄（）笑间（）或

着（）了慌打折（）腿

门槛（）hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháokǎnshéjiànzhànyǎo读准字音

通读全文，请同学们按照故事的发展顺序理清楚文章的层次结构。一、整体把握，理清情节序幕和开端(1—3段)：介绍咸亨酒店，交代环境。发展(4—9段)：孔乙己的经历和性格。高潮(10—12)：孔乙己因偷窃被打折腿的悲惨遭遇。结局(13)：孔乙己的悲惨结局。分层学习思考：仔细阅读文章1-3段，思考环境描写的作用是什么？环境描写作用：1、交代故事发生的具体环境和社会背景；2、将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。2、为主人公的出场及性格命运的展开做铺垫。分层学习思考：仔细阅读文章4—9段，思考这一部分着重写了孔乙己的什么性格，有什么作用？内容：

通过一系列生动逼真而又机具概括力的细节，着重刻画孔乙己的迂腐性格和悲惨遭遇。作用：

为他的悲剧结尾埋下伏笔。分层学习思考：仔细阅读文章10—12段，复数这一部分的故事，谈谈你的感受？分层学习思考：仔细阅读文章13段，如何理解“大约”和“的确”的矛盾？提示：

“大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。二、巧抓细节，分析形象

速读全文，迅速完成右边的人物卡片！1、姓名：

2、年龄：

3、身体状况：

4、谋生手段：

5、最喜欢穿的衣服：

6、最喜欢说的话：

7、最喜欢的饮料：

8、最可以肯定的方面：

1、姓名：2、年龄：3、身体状况：4、谋生手段：5、最喜欢穿的衣服：6、最喜欢说的话：7、最喜欢的饮料：8、最可以肯定的方面：人物卡片来自描红纸上的“上大人孔乙己”五十岁上下身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。替别人抄抄书。一件又脏又破的长衫。满口的之乎者也。酒从不拖欠酒账——不失掉读书人的体面。人物分析（一）思考：

在字里行间，你看到了一个怎样的“孔乙己”？教师小结：

孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又抱残守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪，好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人、自命不凡、穷困潦倒、饱受凌辱的读书人，同时他也是一个本性善良的悲剧人物。思考：

小说中还写到一些人物，你怎么看他们？

人物分析（二）

丁举人：同样是读书人，读的圣贤书，却倚

权仗势，残忍无道。

掌柜：自私冷酷，毫无同情心。

酒客：麻木不仁，自私冷漠。三、细“品”语言，归纳手法

为了刻画好任务，坐着运用了哪些手法呢？找出文章中你觉得精妙的地方，尝试分析吧！答题指南：1、要从本句入手，注意其本身的修辞、表现手法、句式等；2、看句子所在的语段位置，注意与这相邻的上下句/上下段的呼应关系；

外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性;肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇;个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;动作、神态显示孔乙己善良的心地。1、通过外貌、动作、语言等方面的描写。2、通过前后的对比，鲜明表现人物性格。对比阅读，深入刻画

本文写了两次来酒店喝酒，有什么不同？请同学们把第四段和十一段找到，对比阅读。

（不同点可以从时令、形貌、衣着、动作、眼神、语气来对比着看。）第一次出场最后一次出场外貌身材高大

青白脸色盘着两腿，下垫蒲包，脸上黑而且瘦衣着穿一件长衫穿一件破夹袄动作排出摸出眼神睁大眼睛眼色恳请语言之乎者也单说语气争辩低声说

鲁迅先生巧妙地运用了重重对比,来突出了人物的形象特征,使人物形象具体而鲜明,从而揭示了封建社会的世态炎凉、人们的冷漠、麻木、无情、昏沉可鄙的精神状态。3、独特的写作视角——12岁的温酒小侍者妙处：1、小侍者尚未受到世俗的沾染，所以他眼中的孔乙己是相对而言最真实、不参加任何杂质的，最丰富、最客观的。2、平凡的温酒职务相对而言可能更有时间来观察形形色色的客人，也更加符合客观实际。3、视角是最为客观的，不带着有色眼镜，不会过于蔑视，也不会过分怜悯，而这种客观的叙述中，孔乙己被人取笑的小丑式人物的悲剧性被强烈地烘托出来。思考：1、同学们，根据历史背景和课文叙述，你觉得造成孔乙己悲剧的原因有哪些？

四、分析悲剧，主题提炼造成孔乙己悲剧的原因：（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。思考：2、关于本文的主题，有以下几种看法，你赞同哪一种？还有新的看法吗？

①批判封建制度和封建思想。

②批判冷漠麻木的国民性。

③社会变革中小人物的无奈。

教师小结：①批判封建制度和封建思想——反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建制度必然崩溃

。②批判冷漠麻木的国民性——表现了孔乙己这一人物的思想的保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷

。③社会变革中小人物的无奈——在社会变革中，他们遵从固有心态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。资料拓展——名家评点1、澳门大学中文系主任朱寿桐：通过几十年的语文课本或别的途径，进入绝大部分中国人的心目，并深深地影响了一代又一代中国人的思想观念，进而悄悄地改变了许多中国人的精神。2、北大教授钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。3、美学家刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知