人教版美术一年级上册《鱼儿游游》教学设计之二

人教版美术一上《鱼儿游游》教学设计之二

教学目的：能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼和周围环

境；使学生学会用自己喜爱的方式来装饰鱼儿。

教学重点：明白用不同方式表现鱼和环境；培养小组合作的精神。

教学难点：鱼儿的装饰方法。

教学预备：图片资料、彩色纸、胶水、双面胶、剪刀、水彩笔、小石

头、几个玻璃缸或一些透亮塑料杯等透亮容器、水、小红桶八个

教学过程：

情境导入

1.出示鱼儿游游的动画片，把学生带入一个鱼儿的世界。

师：看着生活在这么优美的环境中的鱼儿，欢乐地游来游去，老师内

心真是快乐极了！为了让更多的人欢乐快乐，老师今天想开一个鱼展。你

们瞧这展台，老师已收集了许多的鱼缸，可一条鱼也没有，如何办呢？哪

位小朋友有方法？

生：能够剪一些鱼贴在里面……。

师：好！那今天就请小朋友帮老师把这些鱼缸装饰起来，“养”上一些

你觉得最漂亮的鱼，而且要象上面的鱼儿那样生活在优美的环境里。想一

想，你心中最漂亮的鱼是如何样的？你预备如何“养”？（边讲边分发鱼缸）

每个小组一个，要是哪个小组“养”完了一个鱼缸，老师会奖他们一个水

杯再“养，

2.学生自由地讲各自心中最美的鱼或最喜爱的鱼的形状、姿势及其生

活的环境。

观赏各种形状姿势的鱼和已装饰好的鱼缸的图片，启发思维想象。

讨论鱼的制作方法。

1.给每一个小组分发一条剪好的鱼，研究研究这条鱼是如何做成的？

你会可不能做？你预备如何做？

2.小组汇报研究结果，老师从中指导、补充制作中的重点、难点。

3.小结制作方法：能够撕、能够剪、能够剪贴结合，还能够剪画结合。

4.老师示范剪一条鱼，边示范边提醒学生注意把废纸片扔在桌上的小

红桶里，保持教室卫生。

学生集体创作，培养合作精神。

六人一组，分工合作在鱼缸里“养”上最漂亮的鱼，并使它们生活在

优美的环境里。

老师巡回指导，关心个不有困难的，夸奖有创意的。

把鱼缸装上水，展现在展台上，动作快的可奖给一个水杯让他们连续

再创作。

讲话训练：看鱼展，谈制作，讲体会，编故事，看看哪个小朋友最会

讲。

老师总结：今天在小朋友灵活的双手下，我们成功地开了一个鱼展。

这些漂亮的鱼有剪的、有贴的、有画的，真是丰富极了。老师看了，内心

好快乐，好快乐，好欢乐，你们看了高不快乐？这节课玩得开不快乐？（快

乐！）

淅沥的小雨

课题：淅沥的小雨

领域：造型・表现

课时：1课时

教学目标：

知识目标：1、用一组较有方向性的点和线表现雨滴

2、感受雨中情形，以各自不同的角度、方法表现雨景。

能力目标：1、培养学生的观看、想象、表现能力。

2、提升学生的审美能力，增强学生的审美意识。

情感目标：增强对自然和生活的热爱，培养尊重和爱护自然环境的态

度。

教学重点：表现雨中各种不同的雨景及下雨时的感受。

教学难点：用不同的方法表现雨景。

教学预备：

教师预备：课件（1、风雨雷电的声音资料。2、雨景图片资料、部分

学生范作、歌曲伴奏、小雨沙沙歌曲）大小喷壶各一、雨伞、白纸一张、

彩卡

学生预备：

彩笔、油画棒、挂历纸、彩纸、剪刀、胶水、小颗粒的物体（如沙子、

大米、小米等）、橡皮泥

一、引导时期（听声音联想雨）

1、今天老师带大伙儿来做一个考考谁听的最认确实小游戏。

请学生闭上眼睛认真倾听，（播放风雨雷电的声音资料）

同时提出咨询题:

听一听：你听到了哪些声音，脑海中联想到了哪些情形?

大伙儿都见过下雨，谁能讲一下，你都见过什么雨？

二、进展时期（感受雨观看雨）

1、大伙儿想不想再来感受一下下雨的情形？老师讲自己也能下雨，大

伙儿信不信？

请一位同学上来老师借助喷壶演示下雨

（1）老师用大喷壶，提咨询：老师下的什么雨？（小雨）

（2）老师用小喷壶，这是什么雨呀？（毛毛雨）

谁能讲一下这两种雨有什么不同？

请一位同学上来用线条给大伙儿演示一下这两种雨。

（中间穿插）下面的同学想不想感受一下？老师给全班同学喷雨，让

全体学生体会下雨的感受，

提咨询：小雨下到身上有什么感受？

（3）上台表现的同学表现完后，让全体学生进行分析不同雨的表现方

法。

教师强调小雨雨点大，毛毛雨雨点小，他们差不多上一条一条的。同

时引申出大雨的表现方法，教师进行适当的演示。

2、刚才大伙儿亲自感受了一下老师的人工降雨，下面我们来回忆一下

真正的雨中的情形。

（出示图片）

提咨询：这些情形之中你都见过哪些？你还见过哪些情形？（出示不

同类型景物的画面，启发学生回忆和想象）

大伙儿想不想把自己看到和感受到的情形表现出来呀？

3、好在表现之前我们先来观赏一下其他小朋友的作品。

谁能讲一下你喜爱哪一幅？什么缘故？

重点分析粘贴作品，

提咨询这是用什么方法表现的？你还能够用什么方法来表现？

教师总结：我们在表现的时候不仅能够用笔画，还能够用彩纸、挂历

纸、生活中的实物来粘贴的方法，都能够表现。

下面谁能讲一下你要用什么方法，来表现生活中的哪些情形？给大伙

儿介绍一下。

三、表现时期

学生作业练习，教师随堂指导（放歌曲）

四、评判时期

1、看谁最自信，给大伙儿介绍一下自己的作品。

2、你这节课在哪些方面有进步？

五、课下拓展：

今天我们用不同的方法来表现了淅沥的小雨，那么有谁明白小雨是如

何样产生的？带者那个咨询题请同学们下课之后，找一些课外书或咨询一

下家长，下节课我们进行交流。

五、播放《小雨沙沙》的歌曲，让学生在唱和表演的情节中终止本课。

教学目标

1、引导学生关怀学校的新同学，养成观看生活的适应。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重难点

1、描画出新同学的外貌特点，在观赏同龄人作品时，大胆的发表自

己的建议。

2、用自己喜爱的表现方法表现出人物的差不多特点。

3、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。

课前预备

同学之间相互观看

预备几幅供学生观赏的肖像画，

教学过程

一、组织学生检查学生用具预备情形

二、引导时期

板书：朋友，提出咨询题：什么样的人才能称为朋友呢？学生按照自

己的明白得讲一讲。（彼此关系比较好的人）

引导学生谈话，从幼儿园到现在你认识了专门多的人，在这些人中，

有你喜爱的、了解的……，相信其中确信会有你的好朋友，在这些朋友中

那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学讲一讲自己的新朋友和

老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导

学生在讲话时，指以表达出同学的特点。

要把同学画像要紧应画好它的什么地点，学生摸索、讨论，小结学生

的讨论结果，得出话好肖像画要紧应抓住人物的特点。

三、进展时期

1、真实反映时期带领同学互相观看，通过观看了解新同学的外

貌特点，并引导学生用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导学生

抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也确实是指导学

生如何抓住人物的特点进行描画。

2、形成特色时期引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生

通过观赏明白得画像肖像画时既要抓住人物的特点，注重色彩和线条的表

现力，又要体现自己的绘画风格。

3、大师们的作品专门有特点，相信同学们，也会向大师们一样讲好

朋友表现出来。鼓舞学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法

为新同学绘制一幅有特点的肖像画。

4、展现学生的肖像画作品

请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。

四、收拾整理

作品完成后，督促学生将工具材料收拾好

五、课后拓展

1、观赏更多的肖像画。

2、我们是否能够用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。

《我在空中飞》教案

福建省厦师一附小刘剑虹

教学目的：

1.学习初步的造型表现方法。

2.拓展儿童制造思维，培养他们的想像力和制造力，引导他们从不同

角度来表现在空中飞的情形。

3.培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。

教学重点、难点：

重点：如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞”的情形。

难点：运用综合材料综合探究表现“空中飞”。

教学时刻：第一课时

教学预备:

1.教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。

2.学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1.观赏表现祖国各地漂亮风光的图片或录像，进行爱祖国、爱家乡的

思想教育。

2.教师引导启发：祖国这么美、这么大，你们确信期望能到祖国各地

观赏漂亮迷人的风光。请大伙儿闭着眼睛想像一下，如何才能实现愿望？

3.小组讨论。

4.出示课题：我在空中飞。

三、讲授新课

1.老师启发学生大胆想像如何样才能飞起来？

2.小组交流。

学生畅想:

如果我有一对翅膀，就能够了。

如果我变成氢气球，就好了。

如果我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！

如果我……

3.归纳。

四、作业提示

大胆想像，富有创意。

五、学生作业，老师巡视辅导。

六、作品交流

1.优秀作品展现。

2.师生评讲哪件作品的想像力最丰富，什么缘故?

七、课堂总结

《鲜花送老师》课时打算

福建省厦门市康乐第二小学游丽

第一课时

教学目标：

1.培养学生动手动脑，用彩色纸制作成各种花的造型。

2.进行尊敬老师的思想教育，增进师生的感情。

教学重点：设计漂亮的花瓣造型。

教学难点：把一片片花瓣组成一朵花。

教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、范例花若干朵。

教学过程：

一、导入新课，放音乐《每当我走过老师窗前》。

1.咨询9月10日是什么节？

教师教我们学习各种本领，专门辛劳，我们要热爱老师，尊敬老师。

我们如何来感谢老师呢？

学生讨论；“送贺卡”“打个电话”“祝老师节日欢乐”“送件礼物给老

师

2.出示范例:

我们亲手制作一朵漂亮鲜花送老师更有意义；

观看用什么材料做的花（彩色纸、胶水、剪刀）。

二、引导学生自己设计制作一朵漂亮的花。

鲜花由一片片花瓣组成，先设计花瓣的形状，一个花瓣设计好，其他

花瓣与第一片一样。

鼓舞学生发挥自己想像，设计出与他人不一样但同样好看的花瓣。

每个人动动脑筋，想想你平常看的花都有如何样的花瓣，哪种花最漂

亮？把它画出来，再重叠剪好若于片。

花瓣设计好后，如何样才能变成一朵花，把花瓣组合在一起？

讨论如何才能组合在一起（能够粘贴在一起，也能够花瓣中间加花心）。

三、作业：每人制作1〜5种纸花瓣（放音乐《每当我走过老师窗前》）。

四、讲评：让学生谈谈制作体会。

学生互评作品，谁的花最好看或介绍自己的作品。

第二课时

教学目标:

1.通过学生对花的造型的设计，把花瓣组合成一朵朵的花，体验设计

制作活动的乐趣。

2.增进学生对老师的热爱的情感，学会表达自己的情感。

教学重点；学会设计花的造型。

教学难点：一片片的花瓣组合成一朵朵的花。

教具预备：图片、花瓣、剪刀、彩色纸、胶水、录音机。

教学过程：

1.观赏花的图片，了解自然界中花的造型。

2.请同学们把上节课做的花瓣组合成一朵花、花瓣可多可少，如何组

成一朵花？学生自由讨论。

用胶水、双面胶、彩色纸做一个花托使花能够放在桌上。

同一小组的同学能够互相合作，商量如何组成一朵漂亮的花，教师启

发学生如何让花茎站起来，能够卷圆筒，能够曲折让它立在桌上。

3.学习制作组合漂亮的花，老师巡视指导。

4.讲评：学生自评自己作品的创作感受及评判他人的作品。

5.老师小结，夸奖有创意、造型优美、专门的作品。

6.请大伙儿把制作好的花朵送老师（请出班出任），每位同学把花送

给老师并讲一句感谢老师的话（放音乐）。

《我在空中飞》教案

福建省厦师一附小刘剑虹

教学目的：

1.学习初步的造型表现方法。

2.拓展儿童制造思维，培养他们的想像力和制造力，引导他们从不同

角度来表现在空中飞的情形。

3.培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。

教学重点、难点：

重点：如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞”的情形。

难点：运用综合材料综合探究表现“空中飞”。

教学时刻：第一课时

教学预备:

1.教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具。

2.学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1.观赏表现祖国各地漂亮风光的图片或录像，进行爱祖国、爱家乡的

思想教育。

2.教师引导启发：祖国这么美、这么大，你们确信期望能到祖国各地

观赏漂亮迷人的风光。请大伙儿闭着眼睛想像一下，如何才能实现愿望？

3.小组讨论。

4.出示课题：我在空中飞。

三、讲授新课

1.老师启发学生大胆想像如何样才能飞起来？

2.小组交流。

学生畅想：

如果我有一对翅膀，就能够了。

如果我变成氢气球，就好了。

如果我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！

如果我……

3.归纳。

四、作业提示

大胆想像，富有创意。

五、学生作业，老师巡视辅导。

六、作品交流

1.优秀作品展现。

2.师生评讲哪件作品的想像力最丰富，什么缘故？

七、课堂总结

闪光的烟花

课型：造型表现、综合探究。

课时：1课时。

教学目标:

1.进一步把握点、线、面的应用。

2.通过不同材料的应用，进展学生的实践能力，激发学生的制造精神。

3.采纳造型游戏的方式，体验美术活动的乐趣。

教学重点、难点：

重点：点、线、面的应用。

难点：尝试用不同的材料来表现烟花。

教学预备：一个奇异的口袋（内装各种绘画工具、各种废旧材料）。

教学过程：

一、烟花的认识、明白得

1.播放一段有关烟花的录像，教师提出咨询题：烟花的形状变化万千,

但它们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从

中间向外放射。

2.教师提出咨询题：观看、讲讲它们的形状像什么，并请几个学生上

台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进行评判。

二、把握、创作烟花

1.烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创

作，有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学

生领会点线面的大小、长短、粗细等能够让烟花的形状发生各种变化。

2.学生都了解烟花的颜色是五光十色的，在夜空中闪闪发光，把夜色

装扮得十分漂亮。教师提出咨询题：你们有什么好方法创作出造型不致、

色彩鲜丽的烟花？学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型

的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花。

三、利用不同材料进行造型游戏

1.观赏书中范画，请学生找出用不同材料制作的各种烟花。

2.从自己的奇异口袋中找出适合创作出与众不同的烟花的材料，有纽

扣、彩带等，并讲讲什么缘故选择这些材料？

3.每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可画或用

其他材料制作一幅《闪光的烟花》。

四、学生进行造型游戏

教师主动参与，激发学生的学习主动性。

五、学生作业展现

激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。

纸风铃

课型：设计应用、综合探究。

教时：二课时。

教学目标：

1.通过美化纸杯，培养学生的应用能力。

2.学会利用各种材料美化生活，提升审美水平，树立环保意识。

3.培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好适应。

教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。

教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。

教具预备：风铃（玻璃、金属、木头）、细绳、透亮胶、一次性纸杯。

学县预备：一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固

体胶、透亮胶等。

教学过程；

一、组织教学。

二、对比导入。

1.出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，摸索：哪一个比较美？什么

缘故？

2.想想方法，如何把白色的杯子变成漂亮的杯子---画、剪、贴。

三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。

四、每人装饰1个杯子，能够用剪、贴、画等方法制作。

五、请学生闭上眼睛，听一听风铃的声音，并展现风铃实物。教师提

咨询：

1.风铃是由哪些部分组成的？

2.查找共同特点——用绳子串起来。

3.展现学生制作的小纸杯，”可用来做什么呢？如何做？”学生分组

讨论，找出结论。

六、观赏教材范畴：请学生观看摸索图中范图有什么特色？

七、布置作业：两人一组制作一串（2〜4个为一串）纸风铃，要求形

式新奇，有个性。

八、巡视辅导：及时指出学生在创作过程中存在的咨询题。

九、课堂总结：展现学生作业，自评互评。

十、布置课后作业：生活中还有哪些材料能够用来制作风铃？用什么

方法使你的风铃响起来。

彩线连彩点》课时打算

福建省厦师二附小陈雅玲

教学目的：

1.认识生活中的点和线。

2.认识差不多造型元素——点和线。

3.学会用各种绘画工具、纸材料制造各种点和线，进行平面美术游戏,

体验造型活动的乐趣。

教学重点：

用各种绘画工具、纸材料制造并感受各种不同的点和线。

教学难点：

认识差不多造型元素——点和线。

教具预备：

绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。

学具预备:

彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、常见的线材料，线材料变成点材料

1.教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一

认讲一讲它们的名字，讲讲它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状差

不多上瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，

有粗有细，颜色不同。）

2.教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导

学生观看它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点

的。）

3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。

二、生活中的点和线

1.生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的

点和线。（教师展现其他的点状物和线状物。）

2.体验不同的笔，画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、

铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？

三、点和线连成画

1.画家画里的点和线。

画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。

2.自己制造点和线连成画。

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己

也来制造各种各样的点和线，连成漂亮的画面。（学生能够选择自己喜爱的

画笔、材料，综合运用，随意造型。）

四、作业展现与评判

1.讲讲自己制造了些什么样的点和线，并观赏同学的画。

2.想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有了点和线画面会

是什么样的呢？

《大伙儿都来做》教案

福建省厦门市音乐学校黄思华

课时：1课时。

材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、

小绳子，可提早通知学生搜集预备。

教学目的：

1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造

型表现能力和综合观赏能力。

2.培养学生的集体协作精神。

教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。

教学难点。主动自主的发散性思维引导。

教学内容：

1.从抽象材料向自然形象的思维转化。

2.抽象思维组合。

3.平面的或立体的组合方法。

教学过程：

1.学生操场列队，围圈坐下，观赏有关资料，教师做造型思维引导。

（1）呼啦圈（圆形）。

平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学讲讲还可排列成

什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种

造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合尝试。

（2）羽毛球拍（长条形）。

可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线

头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型摸索。

（3）方形塑料小凳子。

平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点

使用，随意排列各种图形。

立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，

并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。

以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图

形中占主导地位，较小的材料则按照构思自选，视其自身形状可看作点或

线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂

物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易明白的口语化语言。

2.学生分组活动（第4〜6人为一组），各组选取自己喜爱的材料，对

造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、

互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓舞发散性思维，对不同的制造

性思维给以确信。

3.各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作

尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓舞求异思维。

（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）

4.教师对造型活动进行总结，夸奖同学的参与、互助协作和竞争精神。

5.各组将造型材料整理归位，下课。

课后总结：

由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时刻略紧,

专门是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感爱好，因此，如果将课

时增至两课时，学习成效可能更好。

《鱼儿游泳》课时打算

河北省鹿泉市上庄镇大车行小学谷翠平

教学内容：小学一年级美术（上）第8课。

教学要求:

1.在观赏过程中，通过多种形式来激发学生学习的爱好，充分调动学

生的主动性。

2.指导学生在制作过程中发挥团体合作的精神。

3.使学生通过多方面来认识美、体会美。

教学重点：

1.通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想像力，培养学生

较连贯的语言表达能力。

2.以爱好为前提，充分调动学生主动性，力争使每位学生参与到课堂

活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。

3.引导学生互帮、互助、互爱，体会集体的力量。

教学预备：

1.学生预备：剪刀、胶水、水彩、图画纸。

2：教师预备：各种颜色的布和毛线、盛有金鱼的鱼缸。

3.三张画有海水和水草的大白纸。

4.投影机、录音机。

教学步骤:

、猜猜谜语，动动脑

1.师：同学们，今天老师在路上看到几个小朋友专门苦恼，因为有一

个谜语，谁也猜不出来，我对他们讲：我们一年级的小朋友像一休一样聪

慧，一定能帮你们。大伙儿想不想听那个谜语？（生：想！）

师：小精灵，真漂亮！有翅不能飞，没脚水中游。披鳞甲，长尾巴，

吐个泡泡送人家。（打一动物）

2.学生猜出谜语后，教师夸奖。

师：现在，我们就来认识一下鱼家族，在那个地点，我们能够看到各

种各样的鱼。（教师贴题目）

二、边观赏，边想像，连带动嘴讲一讲

（一）用实物当教具，学生爱好更浓。

1.师：老师今天为大伙儿带来一份礼物，请四个组的组长轻轻掀开你

们桌上的布，看一看。（看到鱼缸后，学生们专门惊喜。）

2.引导学生讲一讲、摸一摸、学一学小金鱼。

（二）投影杰出的海洋世界，开阔眼界。

1.（语气轻柔、亲切）让学生闭上眼睛。教师描述，幻想自己到了海

底，想像海底世界是什么样。自己还能想到什么、看到什么？

2.教师放投影，按照自己看到的，为这些鱼取个形象而有味的名字（如

扇子鱼、刺鱼、红花鱼等），学一学这些鱼游起来什么样？

3.师：大伙儿能够做演员了，学得专门像，咱们班简直成了一个漂亮

的海洋世界。

（三）观赏一总结一预备。

1.观赏书中的海洋世界，明白海洋里的鱼数不清。观赏学生的作品，

明白得自己想到的鱼是什么样，就能够做成什么。

2.师：看来小金鱼的朋友真多，它们不但漂亮而且有各种各样的形状。

刚才咱们用眼看了，用脑想了，用嘴讲了，我们也来用手做一做好不行？

三、动手做一做，变出鱼儿来

1.指导学生，其中三个组把所做的鱼贴在画有海水的大白纸上，第四

组贴在鱼缸上。既可用布做，也可用毛线做，还能够用纸画。

2.各组组长商量好后，去收集需要的东西，做好预备工作。

3.各组简单讲一下自己的制作方法，教师用鼓舞性的语言增强他们的

信心和竞争意识。

4.师：老师期望大伙儿在做的过程中，能够互有关心，共同来完成作

品。现在大伙儿一边听着动听的流水声，一边为我们的小金鱼多制作几个

好朋友，好吗？（播放音乐）

5.学生制作，教师巡视指导。

四、展现作品，各抒己见

1.每组展出各自的作品，向大伙儿介绍一下自己的作品（教师适时夸

奖）。

2.教师鼓舞学生和其他组学生互换作品，结为友谊组。

3.合唱《找朋友》。

教案

教学目的：

1.通过学习让学生明白祖国幅员宽敞，山川秀丽。

2.让学生在和谐的气氛中，运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感

受，培养爱国主义情感。

教学重点、难点：

重点：让学生明白我们的祖国幅员宽敞，引导他们感受、查找美的事

物。

难点：运用不同的表现方法抒发出自己对漂亮祖国专门的感受。教学

时激：1课时教学预备：火车头头饰、风光课件。将学生分成几个学习小组,

有利于学生进行交流活动。

教学过程

环

节教学设想

教学措施

注意事项

导

入让学生在课前去搜集祖国各地的图片，或是在“国庆”长假期

间，自己随父母去旅行时所拍的照片。将图片与同学交流，感受我们周围

的“美学生旅行的地点有限，因此，在下一环节中教师有意识地引导学

生观赏比较有特色的地区风景。师：“国庆”长假期间，你们和爸爸妈妈

出去旅行了吗？想知我去哪儿了吗？（出示乐山大佛旅行照片，教师简单

讲述乐山大佛特点。）师：教师明白你们也出去玩了许多地点，把你的照

片拿给你的同学瞧一瞧，并讲一讲那儿最美的是什么？教师所出示的照

片应具有一定的风景特色，教师在讲述时，应做到突出风景的美，为学生

做好范例。

学生交流照片时教师可在学生小组间与他们进行交流，参与学生的活

动。

新

授运用多媒体投影仪播放祖国各地风景特点及民族风俗，教师引

导学生参与“和火车头一起去旅行”的游戏，让学生在游戏中感受祖国的

宽敞、祖国的壮美，并让学生讲出自己感受到的“美师：今天，我为

大伙儿带来了一位朋友，想见它吗？让我们大声请它出来。（出示火车头头

饰，并戴在头上，扮演小小火车头。）

师：我是''小小火车头”，整天东跑又西忙，看见祖国可真大，各地风

俗不一样！你们仰慕我吗？

师：想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多大、有多美？（学生自由讲出

自己对不同美景的感受。）带领学生做“小小火车头”游戏时，请学生牵

着教师扮演的火车头，围着教室开火车。

教师应在活动中放开自己，如此才能更好的感染学生。

布置作业在黑板上布置出简单的布景，请部分学生在黑板上进行

绘画，引导其他学生运用各种方法进行补充，共同创作。（例如：可使用彩

色纸进行剪贴；可将自己的相片进行剪贴等。）师：我们的火车就要动身

了，想一想，它会带我们去一个什么样的地点，那会有什么更美的事物等

着我们呢？就用你们的画笔来告诉大伙儿吧！

教师巡视学生制作情形，对拿不定主意的学生进行个不辅导。

总结教师与学生共同评讲作业成效。师：瞧一瞧，小画家们把

我们带到哪了？（由学生讲述自己作品的创意。）

《动物、植物观赏》教案

江苏省姜堰市实验小学杨冬霞

教学目标

1.引导学生观看，动物和植物的颜色与纹样;

2.引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美;

3.引导学生用简单的话表达自己的感受。

重点：鼓舞学生主动参与观赏，并能评述与表达。

难点：引导学生大胆的评述、表达。

教具预备：动物、植物的观赏课件，鲜花。

学具预备：鲜花。

教学过程

一、导入

直截了当揭示课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的

观赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，认真地听，因为有许多

咨询题等着我们来回答。

二、观赏部分

(-)观赏“漂亮的花卉”片段

1.我们将要去的第一站是观赏“植物花卉漂亮的花儿离不开漂亮颜

色和不同的形状，小朋友们要认真看，比一比谁记得的颜色、形状多。(包

括花瓣的形状)

2.师：先轻轻地讨论一下，刚才都见过哪些种颜色？

3.生：学生一个接一个大声地讲。

4.师：见过哪些形状呢？（生答）

（二）观赏鲜花

1.现在让我们从自己带来的鲜花中，选出一朵，没有带花的同学能够从

老师那个地点选择一朵，你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大伙

儿吗？（轻声预备，互相介绍）

2.生：拿着鲜花到前面来讲解，师生共同观赏。

3.让我们带着同学们杰出的介绍，再回味一下那些漂亮的鲜花吧！（播

放鲜花图片）

（三）观赏《可爱的动物》片段

1.五彩的世界，离不开漂亮的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满

生气的世界，离不开的是我们可爱的动物。

（播放“可爱的动物”短片）

2.师：花有鲜艳的颜色、漂亮的形状，动物朋友有没有呢？（请举例）

3.生答。

（四）观赏动物图片

1.现在老师想和大伙儿做个找朋友的游戏:

前面的大屏幕上预备了几幅动物朋友的照片，你可选一个自己认为最

美的，讲讲你觉得哪儿最美。（从形状、颜色、斑纹这几个方面讲）

2.生：介绍。

（五）作品观赏

漂亮的动物、植物，给地球带来了勃勃生气。

专门多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起观赏

几幅大师的作品。

1.何香莲《虎》中国

2.凡•高《向日葵》荷兰

3.塞尚《睡莲》法国

三、课堂延伸

动物、植物，可爱、漂亮，老师想明白，你们有什么感受，想如何样

表达？

生：答。

今天，我们观赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能

感受到我们大伙儿都有一颗友爱的心，让友爱之心伴着我们欢乐成长吧！

（在音乐声中走出教室）

童话里的小屋》课堂教学与评析

湖北省黄石市广场路小学张咏芬

《童话里的小屋》是人教社义务教育课程标准实验教科书《美术》一

年级上册教材。我以组内成员互动，组际间互动和师生间互动这一“三极”

互动模式，紧扣“六个环节”设计和实施了该课教学。

一、教师设疑，乐于探究。

师：小朋友们，你们喜爱听童话故事吗？

生：喜爱。

师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看

哪些同学听得最认真。

（生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）

师：白雪公主真悲伤呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的

小孩了。她现在又冷又饿，连个落脚的地点都没有：那七个小矮人也不明

白到哪儿去了。你们愿不情愿关心她呀？

生：情愿。

师：太好了！你们预备如何样关心她呢?

生：送食物给她吃。

生：我把毛衣送给她。

生：我要想方法帮她找个房子。

师：同学们都有一颗美好的心灵，情愿关心白雪公主。专门是有的同

学还想帮她找到房子，让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们

就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温顺的家，好吗？

生：好！

（师用CAI课件显示课题——童话里的小屋）

师：大家跟老师一起把课题读一遍。

生：童话里的小屋。

【评析】教师按照本节课的教学目标和内容，以及儿童的心理特点，

选用恰到好处的重话故事导入新课，并设计一组有关的咨询题让学生摸索,

如此既使学生明确了参与的方向，又鼓舞了学生参与的动机，并产生了一

种期望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的爱好。

二、相互质疑，善于探究。

师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？

生：像高楼大厦一样的房子。

生：跟城堡一样的房子。

生：形状像苹果一样的房子。

师：大伙儿的想象力真丰富！白雪公主有了如此的房子，她会感到多

么地幸福呀！老师那个地点也有一些童话里的小屋，想不想明白它们是什

么样的？

生：想。

师：下面我们就一起来观赏一下。比一比，看哪些同学观看得最认真。

（师展现CAI课件中童话小屋图片）

师：刚才我们观赏了专门多童话里的小屋，你们发觉了什么呀？

生：画面上的房子是用木头做的。

生：不全是木头，有的是硬纸做的。

生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。

生：它们的颜色专门多，专门鲜艳。

师：大伙儿观看得真认真！从材料到形状，再到颜色，发觉它们都有

不同的地点。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不

想看？

生：想。

师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大伙儿看一看，摸一摸，讲

讲这些房子是如何做的？能够拆开，看看有什么新发觉？

（学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从

材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。

在讨论的基础上，各组推举一个发言人汇报。）

生：我们那个组的小屋是用蜡光纸撕成的。

生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。

生：我们那个小屋是用大小不同的纸盒做的，窗户是剪出来的，门是

贴上去的，屋顶是用盒盖打开粘上去的。

生：我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。

【评析】（一）从个体探究到集体探究。（二）范作引路，直观教学从

图片到实物，从内容（材料，形状、颜色）到方法，从视角到触角（摸、

拆），从想到讲。此设计使学生初知应该探究什么，如何探究，从而慢慢学

会探究，逐步形成良好的思维品质。

三、合作解疑，分享探究。

师：刚才我们观赏了专门多童话里的小屋，你们想不想动手做一个?

生：想。

师：你们桌上放着各种各样的材料，大伙儿看看，想想，再讨论讨论,

然后讲一讲你们组预备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

（学生讨论后发言）

生：我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。

生：我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。

生：我们组用纸盒做一栋有院子的不墅。院子里的花和树不明白如何

做。

师：花和树该如何做呢？哪个组的同学能关心他们想方法？

生：花能够用彩色纸剪。

生：用橡皮泥做树。

师：大伙儿真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜爱的

方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。

绘制时注意合作，用刀注意安全，保持清洁卫生。

（学生以组为单位绘制作品，教师巡视）

【评析】学生：个个参与讨论，一样咨询题组内解决，难点咨询题组

际解决。讨论中大伙儿各抒己见，人人既是学生，又是老师，互