新教科版科学六年级下册《探索宇宙》精美教案

新教科版科学六年级下册《探索宇宙》精美教案

【教材简析】

本课是六年级下册《宇宙》单元的第7课。本课的主要内容涉及人类探索宇

宙的历程，教科书用丰富的资料展示了人类在探索宇宙方面重要的科技成果，如

各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力甚至

牺牲，从中感受到科学家对待未知世界勇于探索、不断创新、追求真理的科学精

神。

本课中学生将通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼，然后

就人类探索宇宙的历史以及我国在太空探索方面所取得的成就开展讨论。学生在

讨论过程中能够感受到随着科学技术的发展，人类的科学考察技术和方法不断改

进，对宇宙的认识也不断深化，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是庞大而

神秘的，激励着人类不断探索宇宙。

我国在探索宇宙方面取得了卓越的成就，学生可以通过阅读、观看视频等方

式进行了解，让学生关心时事，关注到科学技术就在我们身边，并不断改变着我

们的生活，培养学生的民族自豪感。

【学生分析】

学生对宇宙的认识只是它其中的某一部分或某一现象，并不是完整的，学生

还没有更深入地探索宇宙中更多的天体，也没有系统地进行梳理、归纳、排列，

或者说还没有把它们联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。探索宇宙对于小学六

年级的学生来说，发挥想象力，建立抽象的空间概念，难度不太大。所以，就学

生已知的、初步的理性思维和搜集材料的能力及已有的知识经验（对月球、地球

等天体的了解），教学时应将重点放在引导学生自主探究、合作学习，用恰当的方

法处理所得信息上。

【教学目标】

科学概念目标

1.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。

2.人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索的宇宙。

科学探究目标

通过多途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。

科学态度目标

从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

科学、技术、社会与环境目标

意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。

【教学重难点】

重点：了解人类如何通过改进技术和工具，不断认识和探索宇宙的过程。

难点：通过多途径收集与宇宙有关的资料，进行梳理和提炼。

【教学准备】

为学生准备：关于人类探索宇宙的纸质、图片、视频等资料。

教师准备：宇宙知识相关网站、教学视频、教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦

导语：自从仰望星空的那一刻起，人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓

厚的兴趣。我们人类是怎样探索宇宙的呢？科学技术的进步是如何帮助人类更好

地探索宇宙的？

学生自由分享。

教师小结：随着科学技术的发展，人类探索宇宙的方法发生了改变，人类对

于宇宙的认识也发生了改变。

设计意图：这个环节充分利用学生对科技进步与宇宙探索之间的好奇心，激

发学生对此话题的积极讨论，营造课堂学习的良好氛围。

二、探索

1.教师出示人类探索宇宙的相关资料(或提供拓展资料及相关的网站)。

2.学生通过小组合作对资料进行梳理和提炼。

教师提示学生，梳理资料时应着重提取以下两方面的信息：了解人类探索宇

宙的历史，了解我国在太空探索方面的成就。

教师可提出问题帮助学生梳理和提炼信息。

(1)人类在探索宇宙各阶段中，我们应该提炼哪些信息？

(2)提炼出来的信息应该怎样进行梳理？

(3)你能用时间线的方法大致排序吗？

第一阶段：古人用肉眼观测天体。第二阶段：借助望远镜等工具观测。第三

阶段：航天时代。

（4）神舟、天宫、嫦娥、玉兔分别对应了我国哪项太空探索工程？

预设：长征系列运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟五号”和“神舟六号”

圆了中国人的飞天梦，我国第三艘载人飞船“神舟七号”成功发射，宇航员在太

空首次出舱活动。中国第一个目标飞行器和空间实验室“天宫一号”成功发射,

“神舟八号”顺利升空，随后在太空与“天宫一号”成功对接两次，“嫦娥”系

列探月卫星、“玉兔”号月球车等项目顺利实施等，未来，我国宇航员还将登月

考察。

3.学生将提炼的关键信息记录下来，进行分享交流。

4.师生归纳总结提炼的关键信息。

设计意图：通过一系列的问题引导学生对人类探索宇宙的历史过程的思考,

建立时间轴，认识到科学技术的不断发展与宇宙空间探索是密不可分的，从而激

发学生热爱科学，勇于探究的精神。

三、研讨

1.我们所看到的这些丰富的资料，实际上是人类不停地对宇宙进行探索的结

果。那么，从人类探索宇宙的历程中，你获得了哪些太空知识？

学生根据自己的理解进行研讨分享。

预设：比如说，2世纪时，古希腊天文学家托勒密提出的地心说统治了西方

对宇宙的认识长达1000多年，直到16世纪，波兰天文学家哥白尼才提出了新的

宇宙体系的理论——日心说。日食是一种特殊的天文现象，但是那时候的人们不

能解释这一奇怪的现象，于是赋予了日食许多神话故事和传说，后来人类通过观

测逐渐解开了这个谜题。

2.根据资料，教师组织学生研讨：我国在太空探索中取得了哪些成就？

学生进行分享交流。

预设：这个问题主要是让学生以时间线的形式阐述我国在太空探索方面的大

事记，培养学生的民族自豪感。如我国是世界上公认的火箭发源地；我国的航天

技术在世界上占有重要的地位；未来，我国航天员还要开展登月考察……

设计意图：此环节采用分享交流的方式，创造轻松活跃的良好环境，让学生

思维发生碰撞，激发学生的探究欲望。

四、拓展

学生互相分享交流自己参加过的天文类实践活动，再说说以后还可以参加哪

些活动。

预设：教师可以给学生提供一些参加课外天文类实践活动的建议，比如参加

学校的天文社团活动、留意近期会出现的天文现象、附近的天文台信息等。

【板书设计】

《探索宇宙》

|人类探索宇宙的历史）!我国在太空探索方面的成就|

古代天文台i更神舟”系列载人飞船」

工[“天宫”空何站]

|[“玉质"每月球车]

现代耐、AiM28.3W……

小学科学教学环节方法解读

（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。

质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑

渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养

学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。

学法指导：

1.学会抓住重点，巧妙疑问。

2.指导能够大胆质疑。

3.学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。

4.能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。

5.通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习

了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。

6.知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。

（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好

地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师一一学生的单向

信息流程为教师一一学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与

意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。

学法指导：

1.学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。

2.学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见

建筑物分类：

电视塔一一屋架结构，凉亭一一支柱结构，大坝一一实心结