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文档简介

2017/2018学年度六年级美术下册教学计划

—•、对学生情况的分析:

六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大

部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作

课充满了极高的热情,对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习

中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去,

并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力

较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。

二、对美术教材的认识和分析:

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美

育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,

促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。

小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学,培养学生

对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情

趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能

力。

三、教学的目标和要求:

目标:

通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本

技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象

能力、形象思维能力和创造能力。

要求:

1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感

和珍惜人类文化艺术遗产的态度。

2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。

3、帮助学生认识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色彩等知识,进

一步提高绘画表现能力和设计制作能力。

四、教学内容:

1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

2、认识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。

3、学习简单的构图知识。

4、体验中国画的笔墨情趣,临摹中国画。

5、了解木版画的制作方法,并进行制作。

6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。

7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。

8、认识标志和街头标识物的作用,懂得区别。

9、运用已学过的美术知识进行综合练习。

五、教学措施:

1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养

和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的

审美情趣,提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄及心理特征出发,根据不同的教

学内容,研究“教"和''学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使

学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智

力发展。

3、深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品,及时进行直观教学。

4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中

的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大

的提高。

5、关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质

量。

6、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。

六、教学进度

第1课明暗与立体

教学目标

1.让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单

明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

2.通过观察、分析、比较,使学生了解规律,通过练习初步掌握

简单的明暗表现方法技巧。

3.培养学生观察自然现象能力与兴趣,感受明暗调子的美感。

教学重点:引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的

原理和规律。

教学难点:初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。

教具准备:球体、六面体等膏模型,聚光灯,多媒体课件,范画,

绘画工具材料。

学具:素描纸,2B\4B\6B铅笔(或B\3B\5B铅笔),橡皮等绘画用品。

教学过程

一、导入

⑴欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。

⑵欣赏多媒体课件展示的素描作品。

⑶欣赏一两张线描作品。

比较明暗调子作品与线描作品,说说明暗调子素描的艺术特点。

师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比

更具真实感,空间感和质感。再欣赏优秀明暗调子素描作品,激发

学生的兴趣,掌握了明暗调子规律,我们可以轻易画出物体的体积感。

同学们想不想试一试?

今天我们共同学习新课《明暗与立体》。教师板书课题一一《明

暗与立体》

二、明暗的产生

我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

1、平整的我们把它放在灯光下,同学们来观察一下2、能不能

让这张纸产生明暗变化?学生说,教师演示。

先把它卷曲一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

总结:有了从明到暗的逐渐过渡的变化。

下面来再把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

总结:明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

最后把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察,你能总结出明暗是怎样产生的吗?

总结:有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

物体表面转折也更明显,明暗对比

三、三大面五调子

1.观察:当光线照射在石膏球体上时,你看到石膏球体的明暗调

子呈现出什么变化?

出示石膏球实物或多媒体图片,学生思考回答。

总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。仔细观察,球体的

亮部有没有明暗变化?暗部呢?

总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:

亮面,灰面,暗面,这就是我们通常说的黑白灰三大面。

暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影,加上受光的亮面、灰

面,又称为五调子

四、老师演示石膏立方体明暗调子画法

1、观察比较。

找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大

面的明暗层次。然后再找出暗面的变化一一明暗交界线、反光和投

影。

2、简单用线造型。

注意竖线垂直,斜线延长能相交于视平线上一点。(近大远小的

视觉规律)先把暗面加重至合适明暗程度,再画出灰面,灰面的层次

要介于暗面与亮面之间,注意不断比较,画出合理的明暗层次。

4、丰富暗部,画出投影。从明暗交界线开始,不断加深明暗

交界线,然后由重到轻逐步过渡到反光部分,注意过渡均匀。画出投

影,注意近实远虚,明暗层次过度均匀。

5、适当添加背景作为衬托。调整统一。

五、学生练习,教师辅导。

尝试按照范图画出六面体三大面五调子,尝试画出六面体的体积

感。

六、作业展示评价

自评互评,然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会,小结。

第2课寻找美的踪迹

教学目标

1、培养学生从身边的事物发现美,创造美的能力。初步认识色

彩,明暗,肌理,疏密,对称与均衡,变化与统一等美的形式法则,

从生活中寻找美、感受美。

2、通过欣赏佳作,老师讲授,观察生活,动手练习拍摄照片进

行练习,提高学生感受力、表现力,完成教学任务。

3、培养学生用心感受生活美,热爱生活的情感。

教学重点:合理构图,认识色彩,明暗,肌理,疏密,对称均衡,变

化统一等美的形式法则

教学难点:小中见大,从平常的生活中的事物局部发现美感,表现美。

教具准备:数码相机,有拍照功能的手机.

学具准备:数码相机或手机

教学过程

一:欣赏佳作。

1、欣赏图片。浏览老师拍摄的照片《小可爱多黄瓜》《苔

解》《碎石路》《晚霞》《云朵》

《俯视家乡》,引导学生欣赏,感受生活中美无处不在。

引出课题《寻找美的踪迹》。(板书课题)

2:请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。学生谈谈对事物

的观察角度不同,会有什么不同感受。

教师小结:远看绵延起伏,气势雄伟;近看壁立千仞,惊险奇绝

教师启发学生:古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰,远近高低各

不同」也是来形容从不同角度观察事物的美。

设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。

3:请学生欣赏《元阳梯田》、《长河落日》的照片。

提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?色彩,

韵律,肌理,线条,疏密,,,,

请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片小结:这些景色都

是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树叶也美丽。无限

的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。事物大到宇宙空间,小到微观世

界,无论巨细,都有美的法则存在,只要我们用心体会,都能感受到

其强烈的美感。

设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出

不同的美。

4:再次欣赏《碎石路》《小可爱多黄瓜》《苔解》《树皮纹理》

不必是名山大川,不必是天涯海角,就在我们的身边,美无处不在,

行色匆匆的你注意到了吗?放慢脚步,留心身边的平凡事物,哪怕是

一花一草,一虫一石,也有它动人的一面,关注一下它吧,一定会给

你惊喜。

5:请学生欣赏课本P2图片。说说它们各自美在哪里?

构图?疏密?肌理?色彩?线条?各抒己见。5:请学生欣赏课本P2

图片。说说它们各自美在哪里?

构图?疏密?肌理?色彩?线条?各抒己见。

二:作业设计

学生作业要求,可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的

局部的照片。

教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作

业,教师进行指导,并要求给作品起名字。

三、作品展示:

作业完成后,学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价。

第3课记录色彩

教学目标

1、学生能理解色彩冷暖变化,通过色彩表达自我情感,提高审

美认知水平。学生通过趣味游戏和名画赏析,加深学生对色彩知识的

理解,通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。

2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交

流、评价总结等环节完成教学任务。

3、了解体验色彩带给生活的乐趣,鼓励学生积极尝试创作,学

会自我表达,自我欣赏,培养学生擅于交流,健康乐观的态度。

教学重点:培养观察能力、运用、表现色彩的能力,初步掌握用色彩

造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律,色彩传达相关知识。

教学难点:引导学生理解色彩冷暖变化规律,体验色彩传达带来

的不同感受,并能运用到课堂绘画实验中。

教具准备:多媒体课件、画纸,颜料,画笔,风景或风景作品图片

教学过程

导入新课

同学们,在开始今天新课之前呢,我们先来一起玩一个游戏在黑

板上有十二张不同颜色的卡片,大家根据自己对每一张卡片的冷暖感

受,请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。

学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。

师小结。

欣赏几张风景作品。

说说哪一张属于暖色风景色调?哪一张属于冷色风

景色调?

学生欣赏回答

二、色彩小知识:

师问:通过刚才的游戏和作品欣赏,大家请告诉我,师问:通过

刚才的游戏和作品欣赏,大家请告诉我,色彩可以分哪两大类色

调?

生答:暖色和冷色。

师:对!这节课呢,我们就要通过学习色彩冷暖变化规律,体验

不同色彩带给我们的不同感觉,把握住风景的主色调,运用自己手中

的画笔,描绘出自己的独特色彩感受。

三、理解概念教学活动

师:大家观察一下四季图片。

PPT展示四季图片,四季的景色有什么不同?

生:讨论回答

师:观察后我们发现,正是四季时间的变化,使得不同季节的景

色有着不同色彩倾向。好,那么我们再来观察一下印象时期大师的作

品O

PPT展示莫奈的多幅《干草垛》

莫奈的作品以色彩和光线的精巧运用著称,长期探索光色与空气

的表现效果,常常在不同的时间和光线下,对同一对象作多幅的描绘,

从自然的光色变幻中抒发瞬间的感觉。

四、作业练习

在看过大师的作品后,你想亲自动手实践一下吗?我给大家安排

了两种练习要求,大家可根据自己的情况任选其一。作业要求:

(1)选择一张风景照片或者绘画作品,感受画面色彩,用画笔记

录自己的色彩感受。

(2)自选一幅风景图片或绘画作品,发挥创造力,可以改变原有

画面色调,表达自我感受。

五、教学评价和作业交流

把自己作业相互展示一下,自评互评,谈谈对自己、对其他同

学作业的看法。

第4课雕与刻的乐趣

教学目标

1:知道雕刻是一种独特的造型艺术,了解雕刻的表现形式和与

基本方法,初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能,雕刻的简

单物品。

2:通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表

现方法,运用铲、削、刻等简单的方法,选择一种合适的材料,完成

一件雕刻作品。

3:显性:感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅

力;体会雕刻艺术和生活的密切,体验雕刻的乐趣,激发对雕刻的

喜爱。隐性:享受成功的快乐,激发民族自豪感,尊重弘扬民族文

化。

教学重点:学会从内容、形式、表现手段的雕刻。

教学难点:掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能;雕刻作品的构

思设计和表现语言。

教具准备:各种雕刻作品、雕刻材料(南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、

石头等)、刻刀、画笔、图案资料等等。

教学过程

一、导入:

1、展示石雕作品,很多人称中国是石头文化,石雕石刻艺术折

射出中国独特的文化。

教师出示各种雕刻作品或是图片,让学生猜一猜,它们是用什么材料

做成的。

2、出示不同的材质的雕刻,让学生欣赏后了解雕刻材料的多样

性。

如果你来雕刻会选择什么材料?

3、出示课题,明确学习任务

我们能作什么样的雕刻品

二、新授

1、浮雕与圆雕

展示浮雕和圆雕作品图片,让学生知道雕刻的种类,试着找出雕刻的

特点?

圆雕:强调立体造型,观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面,

它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。

浮雕:是雕塑与绘画结合的产物,用压缩的办法来处理对象,靠透视

等因素来表现三维空间,并只供一面或两面观看。

2、阴刻与阳刻

阴刻为凹形状。

阳刻为凸起形状,是将笔画显示平面物体之上的立体线条。

——分类:平面雕刻称浮雕,立体雕刻称圆雕一一以刀代笔、凹凸

感、纹理感、层次分明

3、播放雕刻作品小视频:雕刻品是如何作出来的。

演示过程:

a、选择素材

b、在规定的形状中描绘图形

c、先雕大形的再刻小形,先整体,再局部三、练习

1、首先要选择一块雕刻材料,根据其形状设计出一个动物形象,

画好之后用刀将墨线以外的部分刻去,再由大到小修正其形象同时注

意它的完整性,最后作细节部分的雕刻,完成作品。(画稿子、雕刻、

调整)

2、引导学生根据材料外形,选择雕刻内容,设计好花纹。一开

始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。

3、学生作业,教师巡视制导。

期间按步骤出示较好作品,及时提出不足。

第5课浮雕

教学目标

1、了解浮雕的概念和分类。学习用山红泥或紫砂泥制作一个泥

浮雕作品。

2、通过欣赏名作,看制作视频,小组合作学习,教师讲解、示

范,学生练习,完成学习目标。

3、培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高

学生审美能力。

教学重点:制作泥浮雕。

教学难点:设计一个自己喜爱的泥浮雕。

教具准备:收集有关浮雕的资料、图片,准备多媒体课件及示范用

材料。

学具准备:陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布。

教学过程

一:欣赏

1、汉画像石作品图片。

2、淮海烈士纪念塔四周基座浮雕作品图片。

3、唐代《昭陵六骏》图片。

4、古典家具、建筑配件浮雕作品图片。欣赏到了这么多的雕

塑作品有什么感想?

这些作品和我们通常见到的雕塑例如《大卫》、《维纳斯》从表现手法

上有什么不同的地方?图片展示大卫、维纳斯。

生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体。

说说我们周围还有哪些这种类型的雕塑?

揭示“浮雕”的概念.

二:学习制作泥版浮雕

1、欣赏课本上的学生泥浮雕作品,说说表现了哪些题材?

小组讨论,猜猜这些作品各自采取了哪些表现手法。

2、欣赏课本泥浮雕作品制作步骤图例,说说泥浮雕的制作主要

有哪些步骤?

制作泥版浮雕主要有以下几个步骤:

⑴、揉泥⑵、拍泥板⑶、割边

(4)、刻画或粘贴形象,用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上

形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。堆出

大的形体。

(5)、细部刻画雕琢

利用手指或泥塑工具,将自己已经制成的大的形体进行仔细地

雕琢,可以用压、剪、亥I」、画等方法进行装饰,最后形成制作精美的

泥版浮雕。

三:学生练习

1、以小组为单位讨论,说说打算怎样表现泥浮雕选出代表谈

一谈想法。

2、小组合作练习。

四、评析作业

各小组将制作完成的作品摆放到指定位置。

第6课画扇面

教学目标

1、了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。尝试运用

山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及

步骤。

2、通过欣赏,讲述,示范,学生练习、展示评述等教学方法完

成学习目标。

3、了解我国丰富的扇文化,体验扇子的艺术美感,增强学生的

生活情趣。

教学重点:通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握

扇面的各种不同形式。

教学难点:了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美。

教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇

面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。:

教学过程

一、看图片,引入新课

1、三国演义里有个神机妙算的诸葛亮。手里平常爱拿什么东西?

鹅毛扇。代表风雅,智慧。

2、宫女持扇图片。

3、电视剧电影文学作品中的文人雅士最常拿折扇。

想一想这些扇子的作用是什么?

扇子是一种可以随身携带的物品,古代的文人雅士往往在扇面上

题诗作画,展示自己的才华,也可以把扇子送给亲朋好友,以示友情。

久而久之,竟然形成了一种专门的艺术形式一一画扇面。

二、新课内容

1、你还见过哪些类型的扇子?PPT课件展示扇子图片。

学生说,教师总结。

扇子的种类:折扇、团扇、葫芦形扇、梯形扇、芭蕉叶形扇、方

形扇、椭圆形扇等。

制作扇子的材料:绢、纸扇、木、羽毛、象牙、蒲葵叶、竹编、

蒲编、麦秆编等。

2、扇子的实用性与艺术性

团扇、中国折扇等扇子是一种实用性与艺术性高度结合的物品。

扇子本身的造型美与书画艺术高度结合,体现了中国人的智慧与艺术

造诣。有了诗书画的的扇子不仅仅是一件实用器,更是一件艺术品,

它使扇子的价值有了质的升华。

书圣王羲之很多脍炙人口的故事流传至今,其中《题扇桥》更

是广为人知,谁能讲讲这个故事?

这样的故事还有《东坡画扇》

.教师示范、指导。

(1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨

1E|o

在不同形状的扇面上,需要不同的构图。比如老师今天选择的是

折扇,(利用实物投影仪展示)在构图上应该注意什么呢?(学生讨

论回答)

折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘

画要考虑扇面的形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以

免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别

有风味。

2、教师示范在扇面上作画:

老师就以《折枝石榴》为题,进行示范。

教师演示“三笔画枝”,注意线条的粗细,长短,方向,还要注

意墨色变化。

学生可以在自己准备的扇面纸上跟随老师一同练习。

(3)题款:

通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖

印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。

三、作业要求:

用国画中的山水或花鸟等形式,在上节课做好的扇面纸上作画。

画面构图要有美感,题款要和画面和谐,美观。

四、学生练习,教师辅导。

五、作业展示评价。

各小组将画好的作品张贴到指定位置。

第7课工笔花卉

教学目标

1、通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示,使学生比较直观

的了解和观摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。知道

工笔花鸟画白描线条的要求,并进行勾线练习,每笔都要有起笔、行

笔、收笔三个动作。

2、通过欣赏名画、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让

学生了解工笔花卉的美感与绘画方法、过程。

3、培养学生热爱祖国传统艺术的感情。io

教学重点:使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度,在顿挫、提按

中画出流畅或凝重的线条,表现出所描绘的对象的质感和量感。

教学难点:使学生了解白描花卉的写线的方法、技巧。

教具准备挂图、幻灯片、放大的花卉图、PPT课件。笔墨纸砚等绘

画工具。

教学过程

一、检查工具的准备情况熟宣纸、勾线笔、墨汁等

二、欣赏古今名家工笔花卉作品

1、《出水芙蓉》宋

2、《碧桃图》宋

3、《国色》现代俞致贞

4、《茶梅寒雀图》现代陈之佛

三、教师演示

以叶片为例,进行勾线的示范。

四、学生练习

1、勾线起笔顺序:为不蹭脏画面,一般白描勾勒大致要从上到

下,从左到右顺序勾下来。

2、如何表现结构之前后关系:

当两条线相遇,一线在前压住另一条线,即为前压后。

3、边缘线与折面线的处理:

花叶的轮廓线大致可分为两类不同的线条:一种是叶片和花瓣转

折时产生的折面线和花叶的主筋。另一种是叶片、花瓣的边缘线要用

顿挫、起伏、有粗细和连断等多种变化的笔触,以表现花叶曲折丰富

的变化。这两种线条既有对比,又要统一。

注意事项:

A、毛笔的操作要领

B、注重线条勾勒中的起笔、运笔、收笔等过程。

C、注重墨色的不同与变化,一般花头用淡墨,叶子用浓墨。

五、着色示范

工笔画着色时一般用白云笔,着色过程中要同时用两支笔,一支

蘸色,一支蘸水。两支笔平放在一只手的虎口上。反复上色并用清水

均匀地接染,直至块面的边缘。

六、学生练习上色

根据视频和教师演示的方法,尝试给已勾好的白描稿上色。注意

染色和线条融为一体,或直接染出线的感觉。

七、作业展示评比

互相比一比,看看谁的叶片勾得自然又有活力,上色要色彩过度

均匀美观。

第8课我设计的服装

教学目标

1、初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点,学会从服装的

款式、色彩搭配等方面欣赏服装的艺术美感。

2、通过欣赏,小组讨论、分析,教师讲授,学生尝试设计练习,

作品展示品比等环节完成教学任务。

3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装,培养学生热

爱祖国传统文化、热爱生活的情感。

教学重点:了解服装设计艺术美,了解服装设计的方法、程序以及设

计要点。培养学生的创新精神。

教学难点:引导学生进行大胆的设计制作,创作出新颖美观的服装

作品。

教具准备:学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、

订书机等材料及工具。

教学过程

一、情境导入

欣赏周围同学的服装。你最喜欢班上哪个同学的服装,你对哪一

部分特别感兴趣?

同学们各抒己见,说说自己的观点。

爱美之心人皆有之,服装设计是一门艺术,今天我们一起来了解

服装,设计服装,体会设计的乐趣。

出示课题一一《我设计的服装》

二、服装设计的概念

服装设计:是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序,以人

体为对象,将设计构思用文字和绘画的形式完整的表达出来,同时选

择适当的材料,运用一定的技法,将构想变成现实的过程。

思考:服装的功能是什么?为什么要穿衣服?保暖、遮体、审美。

学生练习:

以小组为单位,为自己或他人设计制作一款有特色的服装。可以

适当融入中国传统元素。

1、样式独特

2、色彩鲜明

3、添加自己喜欢的花纹与装饰。

4、合理利用自己搜集到的各种制作材料。

三、作品展示

学生穿上自己设计、制作的服装进行展示。

四、评价

从样式、色彩、材料运用、中国元素的融入等多方面综合评价。

学生先自评互评,然后教师点评,小结。

第9课图文并茂

教学目标

1、用连环画或插图方式表现自编的童话故事,了解连环画、插

图的特点,培养学生想象力、创造力。

2、通过欣赏、小组合作研究、讨论,教师点拨,学生练习等方

法,让学生学会用绘画表现自己的想法。

3、通过画自编故事,使学生感受绘画的表现力,以及学习、生

活中的乐趣。

教学重点:了解自编故事绘画的创作特点及步骤。

教学难点:选材、构思设计,自编童话故事

教具准备:多媒体课件,范画。

学具准备:童话创作素材,绘画创作工具。

教学过程

一、回顾上节课内容

欣赏优秀的连环画、插图,了解好的连环画、插图应该具备的条

件。

二、学生练习

各小组根据自己编写的童话故事绘制连环画或插图。

1、确定自编童话人物形象。

2、确定故事的背景画面。

3、根据故事内容合理安排,分割画面,确定画面数量。

4、确定每幅画面人物的外形、动作、表情等细节问题。合理安

排画面构图。要求人物形象鲜明,动作,表情应该适度夸张。

5、选择合适的工具,小组同学合理分工,共同完成绘制。

三、展示与评价

各小组将完成的作品张贴到展示区,各小组代表简要介绍自己的

作品。

1、小组互评,指出优点与不足,提出修改提高的建议。

2、教师点评。

四、小结。

五、布置下节课人物,提示下节课需要的准备的物品。

第10课宇宙之旅

教学目标

1.了解宇宙飞船的主要结构。

2.学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3.培养学生对科学的探究精神。

教学重点:利用各种废弃物制作各种宇宙飞船

教学难点:了解和掌握飞船的主要结构,学习利用各种废弃物制作

宇宙飞船。

教具准备:

1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

2.同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

教学过程

一.引导阶段

1.组织教学。

2.欣赏2003年10月15日,我国自行研制的“神舟五号”载

人飞船,把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片,并讲解有

关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解,亲身感受中国

人民实现了千年来的飞天梦。

3.导入课题。

4.引导学生欣赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的“宇宙

飞船的形状特征二

5.鼓励学生说说形状特征是如何的?除了影片的宇

宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗?

二.发展阶段

1.各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然

后回答。

2.师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙

飞船的主要结构造型。

3.师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的

多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船、载人航天器组成的知

识。

4.师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的

主要外型结构部件。

三、展示评价阶段

1.组织学生欣赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本

组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

2.引导学生自评与互相评。

3.收拾与整理:学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁。

四.课后拓展

鼓励学生回家有机会制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的

卫星,并配以一定的交通工具与自然景物。

四.课后拓展

鼓励学生回家有机会制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的

卫星,并配以一定的交通工具与自然景物。

第11课奥运精神

教学目标

1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,认识奥运会在维护

和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。运用绘画、粘贴、

橡皮泥、泥塑等形式,表达自己对奥运的祝福。

2、通过学生查找资料,欣赏图片,讨论分析,教师引导,学生

练习,师生共同评价等环节完成教学任务。

3、情感:引导学生共享奥运精神,弘扬人类文明,增强学生的

民族自豪感。

教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,表达自己对奥运

的祝福。

教学难点:设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品。

教具准备:

搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩

纸、剪刀、胶水等。)o

教学过程

一、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,共享奥运精神。

1、奥运小史

2、古代奥林匹克。

3、顾拜旦与现代奥林匹克

1、检查学生物品准备。

2、简单回顾上节课内容。

3、根据想象或手头准备的资料制作奥运小雕塑。以人物为主,

抓住动态,可适当夸张。可以独立完成,也可小组合作完成。

4、展示与交流

先组内自评,各小组推选出优秀作品2——3件,参加班内评

比。

评出优秀作品,作者谈谈创作心得。教师点评。

5、布置下节任务。

第12课二十年后的学校

教学目标

1、了解学校的常规设施,学会设计规划布局。运用所学知识设

计未来学校蓝图,并能用平面图及其各种材料制作建筑模型。

2、通过调查了解、欣赏图片范例、讨论分析、听取教师讲解、

动手绘制草图、运用各种易得材料制作校园立体模型,完成教学任

务。

3、通过为母校设计未来蓝图,加深学生对母校的情感,对美好

未来的追求,激发学生热爱生活的情感。

教学重点:用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点:大胆想象,小组协作,创想出与众不同的学校创意。

教具准备:

课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型、示范的作品。

教学过程

一:回忆在学校生活的美好生活。

我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们

的学校,虽然我们的环境比较简陋,但在教室里大家一起学习、在操

场上一起游戏,校园的每个角落都有我们美好的回忆。

想不想让我们的学校也能更加美丽,今天我们年龄还小,但二十

年后,你们已经长大成人,让我们都来做建

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