人教版五年级下册音乐说课稿

人教版五年级下册音乐说课稿一、设计理念音乐课程标准强调，音乐教学应以审美为核心，激发学生的兴趣爱好，弘扬民族音乐，并提倡学科间的综合。在《吹起羌笛跳锅庄》这一课的教学中，我以音乐为主导，有机结合歌曲、舞蹈和乐器，引导学生体验和表现音乐，从而培养他们的音乐鉴赏力和创造力。二、教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首节奏明快的羌族民歌，四二拍，旋律以四度上扬为特色，展现了开朗活泼的情绪。其节奏前密后疏，形成鲜明对比，易于学唱和记忆，且适合边唱边跳。三、教学目标针对教材特点和学生的年龄心理特征，本课设定了以下教学目标：1.能够自信且富有表情地演唱歌曲。2.在歌唱、伴奏、跳锅庄舞等音乐活动中，大胆投入，热情表现。3.通过本课学习，加深对羌族文化的了解和认识。四、教学重点、难点本课将歌曲学唱作为教学重点，而调动学生积极参与各种音乐活动则是教学难点。五、教学设想本课将运用多媒体课件，创设与歌曲相匹配的情境，通过歌曲、乐器和舞蹈相结合的直观教学方法，充分调动学生的积极性，以达到教学目的。六、教学过程1.情景导入在课堂开始时，通过多媒体课件向学生介绍羌族的地域特色、风俗习惯、民族乐器和舞蹈，激发学生的好奇心和探究欲，进而引出本课新歌《吹起羌笛跳锅庄》。2.学唱新歌首先，让学生完整欣赏歌曲，初步感受歌曲情绪。然后提出问题引导学生有针对性地聆听，发现旋律特点。接着，教师弹琴范唱，学生轻声跟唱，最后尝试放声歌唱。在学唱过程中，采用对比教学法，让学生自主发现并改正问题。3.自主探究拓展延伸将学生分为两组，引导他们尝试用打击乐为歌曲编配伴奏，进行比赛。比赛结束后，让学生自评互评，培养创新精神和协作精神，调动学生的积极性。教授简单的锅庄舞蹈动作，引导学生边唱边跳，给予鼓励，增强学生的自信心和表现欲。4.总结最后，让学生选择兴趣小组，如器乐组、舞蹈组，部分学生用打击乐伴奏，其余学生围成圈跳锅庄舞，在愉悦的氛围中结束本节课。整节课坚持“教师为主导、学生为主体”的原则，引导学生体验音乐，获得愉悦的感受和体验，积极表现音乐。一、教材分析《让我们荡起双桨》作为电影《祖国的花朵》的插曲，是一首两段体的四二拍歌曲，旋律优美而热情。第一段轻盈亲切，弱起小节的运用推动了歌曲情感，第二段合唱旋律起伏摇荡，展现了新中国少年儿童的幸福生活和积极向上的精神风貌。二、教学目标基于教材特点和小学生的年龄心理特征，本课设定了以下教学目标：1.通过学习本歌曲，初步了解影视音乐。2.通过聆听、练唱、小组合作、教师指导等多种方式，培养学生的音乐感知、表现和合作能力。3.正确掌握歌曲旋律和节奏，能背唱第一段歌词，并用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌曲。三、教学重点、难点本课将富有表现力地演唱歌曲作为教学重点，而二声部整齐和谐的演唱则是教学难点。四、教学设想本课将运用多媒体课件，创设与歌曲相匹配的情境，通过歌曲、乐器和律动相结合的直观教学方法，充分调动学生的积极性，以达到教学目的。五、教学过程1.激趣导入通过观看电影《祖国的花朵》片段，调动学生兴趣，抓住注意力，让学生在影片中初步欣赏歌曲，对影视音乐产生印象，提高学习歌曲的兴趣。2.聆听歌曲通过两种聆听方式，让学生对《让我们荡起双桨》有初步了解，为学唱歌曲做铺垫。通过听音响和观看合唱团视频，让学生感受歌曲的速度和情绪，最后教师有表情地范唱，学生小声跟唱。3.学唱歌曲突破歌曲难点，先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，再进行高声部的学唱。4.合作表演通过生生合作、师生合作、男女声换声部演唱等形式表现音乐，同时进行简单律动，如身体随音乐摆动，让同学们兴趣满满地参与，指导学生带有感情，声情并茂地演唱，锻炼表现音乐美的能力，和谐完整地合唱歌曲。5.巩固教学通过表演形式演唱歌曲，让学生右手变成小船随音乐起伏划行，加强音乐动感，也让学生不由自主地画出旋律线体会音乐的优美。6.自评师评表演结束后，进行评价，让学生分组