人教版小学语文五年级上册第八单元双减分层作业设计案例

人教版小学语文五年级上册第八单元双减

分层作业设计案例

小学语文五年级书面作业设计

单元名称

作业类型

第八单元课题

作业内容

25.古人谈读书节次第一课时

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

爷爷很喜欢读书，我和姐姐经常去聆听他的ji&。hui,姐

姐对很多经

典国学都能熟读成song,遇到不懂的地方就不chi下问；

哥哥却是一副

无suowei的态度，还故意让姐姐背《论语》中的句子，

《论语》如此经

典，姐姐qi会不知？背起来如滚瓜烂熟，我要向姐姐学

习。

意图：巩固生字，美

观书写。

2.回顾课文内容，用原文回答问题。

（1）《论语》让我们明白了读书要实事是：

还要谦虚好学，做到

基础性

作业

（必做）

O

、。其中

9

意图：回顾内容，积

累原文。

（2）朱熹告诉我们，读书有三到，谓、

最重要，因为

3.阅读片段，完成练习。

（1）默而识之，学而不厌

?

,诲人不倦。

①这句话从三个角度对学习进行了阐述，请将正确选项填

在句中的横线

上。

A.学习方法B.教学态度C.学习态度

意图：理解内容，灵

活运用。

②“厌”在这里的意思是，在李白的诗句“

”中，“厌”也是这个意思。

（2）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

①画横线的部分可以用成语

②这句话说明的道理与（

A.学而不思则罔

拓展性

作业

（选做）

来替换。

）相同。

B.思而不学则殆

1.填一填跟读书有关的成语。

河伯观（

韦编三（

）

)

囊萤()雪()梁刺股

意图：积累跟读书有

关的成语。

2.阅读提升。

【材料一】读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；

中则节节是疑。

过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始

是学。

意图：拓展延伸，积

【材料二】大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口;

继以精思，使

其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。

(1)【材料一】中的读书方法是：

累多种读书方法。

练

O

(2)【材料二】中提到，读书想有“得”，须经历两个阶

段，第一

阶段是第二阶段是

3.读书方法推荐和分享。

名家巨匠是如何读书的？梁启超《读中国书》，鲁迅《随

便翻

翻》，胡适《读书与用书》，叶圣陶《从焚书到读书》，

冯友兰《我的

读书经验》，老舍《写与读》，巴金《小时背书有好处》，

季羡林《藏

书与读书》，尽在《名家居将谈读书》中，大家都可去看

一看，感受一

意图：激发阅读兴

下名人的读书方法，从中获得一些经验，并分享自己的阅

读方法写在下

趣，启发自我表达。

面。

作业类型

第八单元课题

作业内容

26.忆读书节次第一课时

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

表弟的一篇文章在qTkan上发表了,jiiijiu立刻jinjiny6u

wei地读

基础性

作业

(必做)

了起来。文章中ji%igshfi了有关历史的xlngshu%,引发了

他wuxian

意图：巩固生字，美

的思考。

观书写。

2.补充词语，再选词填空。

栩栩0()O()无味()()有味

意图：考察学生四字

词语的积累和运用。

)无O而O

O

一知0()朦朦()(

(1)这本书故事情节平淡，语言无趣，读来真是

(2)虽然妹妹字都认不全，对书中的意思，可还是读得

,我一连叫了几声她都没听见。

(3)作者用一支妙笔，把故事中的人物刻画得

(4)以上词语互为反义词的是

3.根据课文内容填空。

(1)这篇课文的作者是

□勉励我们要，。

,所讲的内容主要是关于如何

(2)课文中提到的我国古代的四大名著，你知道它们是

哪四部吗？作者

分别是谁？

意图：考察学生对课

文内容的了解。

四大名著及作者

小说名称作者

1.连一连。

满纸荒唐言，一把辛酸

泪分久必合，合久必分

官迫民反群星陨落

历经磨难修成正果

《水浒传》

《西游记》

《红楼梦》

《三国演义》

黛玉葬花

大意失荆州

如来镇悟空

大闹野猪林

意图：考察学生对四

大名著的了解。

2.回顾课文内容，完成练习。

(1)作者回忆了自己的哪些读书经历？借助下面的时间

轴梳理作者的读

书经历和感受。

拓展性

作业

(选

做)(2)结合课文内容来看，作者认为好书的标准是()

意图：考察学生对文

本内容的理解。

①能激发人的阅读期待，激发阅读兴趣。

②所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。

③故事情节精彩，不繁琐。

④堆砌华丽词句，无病呻吟。

⑤感情真挚、质朴浅显。

A①②③④B②③④⑤C①②④⑤D①②③⑤

(3)课文结尾的“读书好，多读书，读好书”既是作者对

自己一生读书

的总结，也是对下一代的殷切期望，包含了三层意思，选

一选。(填序

号)

读书好(

A择善而读

)多读书(

B开卷有益

)读好书()

C博览群书

3.有关读书的名言警句很多，请填一填并积累。

(1)

(2)

(3)读万卷书，

(4)

,下笔如有神。

,其义自见。

O

,善读之可以医愚。

意图：学生对名言警

句的积累。

称

作业类

型

第八单元课题

作业内容

27*我的长生果节次第一课时

意图：巩固字词，辨

析字音

1.用“一'给下列词语中横线上的字选择正确的读音。

上瘾(yingyin)皎洁(jiaoxiao)酵素(xiaojiao)

借鉴（ji宜nLn）沉甸甸（diAnd匕n）淅沥沥（lili）

2.根据课文内容，用最简练的语言概括并完成下表。

读书经历“香烟人”画片、、、中外名著

我的“长生果”

意图：内容梳理，训

练能力

作业

（必

做）

3.课内阅读。

渐

渐

地

（连1）读一读选段中画线的句子，从结构上来看，这句

话在全文起到的

意图：理解课文，关

注语用

作用。环

（画2）句子中破折号的作用是（

的

）O

③解释说明

①表转折②表递进

（类3）选段中作者的读书方法是怎样的？请用波浪线画

出来。

小

1.品读句子，感受读书热情。

（1）书，被人们成为人类文明的“长生果”。

拓展性

作业

（选

做）

①这句话中“长生果”用来比喻

②作者开篇以比喻点题，形象地说明

意图：聚焦语用，思

维训练

（2）像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆起少

年时代，就禁不住

涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似

一幅流光溢彩的画页，

也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。

①作者把少年时代的读书生活比作

,突出表现了少年时代读书生活的

和

O

②读一读画线的句子，并仿写一个比喻句。

在记忆中，少年时代的读书生活恰似

O

,也似

2.你还积累了哪些关于读书的名言警句，把它写下来。

意图：拓展积累

称

作业类

型

第八单元课题

作业内容

语文园地八节次第一课时

1.给下列各题选择对应的找书方法。

A.从感兴趣的题材中找B.从别人推荐的书目中找

C.从感兴趣的作家、作品中找D.读各种不同题材、体裁

的书籍

（1）我会走遍图书馆的每个角落，争取一年中每个书架

上的书至少读过一

意图：了解读书方

法，学以致用

本。O

）

（2）读了《少年读史记》让我对历史产生了浓厚的兴趣,

我还找其它与历

史相关的书籍来读。（

品读一读。（

基础性

作业

（必

做）

（3）作家叶文玲对读书竟然有那么多的经验分享，我再

去找找她的其他作

）

（4）课文《忆读书》中提到了一本书叫《水浒传》，我

想找来读一读。

（）

2.像小书法家一样工整地默写《观书有感》。

其一：其二：

意图：体验书法，完

成默写

3.把下列句子排成一段意思连贯的话。正确的是：（

正懂得它的意思。

②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂。

）

①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实

际知识，才真

意图：内容梳理，体

会诗意

③或者一本书读前面时有许多不懂的地方，读到后面才豁

然贯通。

④因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得

开卷有益。

⑤经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂，读三遍四遍就

懂了。

A.④②①③⑤

C.⑤③②①④

B.②①⑤③④

D.⑤②①③④

1.积累运用。

(1)兰兰总是读这几本书，爷爷告诫他：意图：积累诗

句，活

学活用“

(2)“

O塘水之所以能保持清澈，是因为

”告诉我们只有博览群

有永不枯竭的源头送活水，读书也是这样啊！”

书，注重积累，做学问的时候才能运用自如，“自在”而行。

2.选词填空，再仿写比喻句。

故地阶梯钥匙灯塔

)O

)o

)o

),也是一处你随时想去就去的

,也是

O

朋友

(1)理想的书籍是智慧的(

(2)书是人类进步的(

意图：拓展思维，仿

写句子

(3)书籍是屹立在时间汪洋大海中的(

拓展性

作业

(选

做)

(4)一本你喜爱的书就是一位(

OO

仿写第4句：一本你喜爱的书就是

3.小练笔。

在阅读文学书籍或观看影视作品时，我们总能找到一些个

性鲜明、吸引

我们的人物形象。我最喜欢的人物形象是

Oo我喜欢的理由是

,他(她、它)出自

意图：积累学习，拓

展运用

首先，

其次，

再有，

五上第八单元参考答案

25.古人谈读书

基础性作业：

1.教诲诵耻所谓岂

2.(1)知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学,

不耻下问。

(2)心到眼到口到心到心既到矣，眼口岂不到乎?

3.(1)①ACB②满足相看两不厌，只有敬亭山。

(2)①废寝忘食②B

拓展性作业：

1.海映悬

绝挂学

2.(1)需有疑惑，善提问题

(2)大抵观书先须熟读继以精思

3.略

26.忆读书

基础性作业：

1.期刊、舅舅、津津有味、讲述、兴衰、无限

2.栩栩如生索然无味津津有味一知半解朦朦胧胧无病而呻