二年级语文下册电子教案

课题：《1.古诗两首》第一、二课时

知识与技能：学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、

写美观）认识1个多音字。

教学目标过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感、态度和价值观：学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的

大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。

了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。

教学重点

了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。

教学难点

课外阅读资料”

教学准备课件PPt

教学过程教师活动学生活动

一.谈话导入。介绍作者，诗名读：

1.指名读古诗，指导正音；

2.齐读生字词，齐读古诗。《春雨》唐杜甫

二.初读课文，读准《春晓》唐孟浩然

字音

3.《春雨》学生自由认读古诗以及

1春.雨的特点是什么？生字词；

三.解读诗文，读通2重.点理解：

诗句3朗.读

《春晓》相互交流，并朗读

1.重点理解：

2人.们对春天有怎样的感

情？

四.理解诗情，读好

4..朗读

诗句，熟读成诵

1.欣赏感受。听老师介绍

和古诗有关的课外资料，进

一步理解诗情，练习朗读；倾听，练习

2.指名诵读，品评指导

3.齐读（配乐）

4.背诵

第二课时

一.朗诵古诗，巩固

复习指名朗读练习朗读

二.拓展体会1.小组汇报收集的诗歌；

2老.师评点。

交流，汇报

三.学习生字1.认读生字，巩固字音

2.老师重点指导：随、晓

3老.师巡视

四、课外延伸“春天的歌”诗歌朗诵会

1.自学生字，主动记字

2.“我爱春天”书法比赛

学生临描

板书设计：1.古诗两首

春雨

好雨知时节，

当春乃发生。

随风潜入夜，

润物细无声。作业设计：

表达情感：喜爱春雨，赞美春雨1收.集2-3首描写春天的古诗，读

一读；

春晓2.朗读背诵《春雨》、《春晓》。

3.抄写生字。

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

表达情感：惜春，爱春。

教学后记

课题：《2、蚕姑娘》第一、二、三课时

知识与技能：学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成

的词语。

教学目标过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感、态度和价值观：初步了解蚕的生长过程和形态变化，激

发学生对昆虫的研究兴趣。

教学重点

初步了解蚕的生长过程和形态变化

教学难点

初步了解蚕的生长过程和形态变化

教学准备教学课件PPT

教学过程教师活动学生活动

一、导人新课。

结合学习生字词“蚕”、"姑

谁知道“蚕”是

娘”，揭示课题

什么，有什么作用？

1.白板出示蚕的图片，引

出课题生字教认。

学生齐读课题：

(板书：姑娘，补全课题)

蚕姑娘。

2.这节课我们开始学习《蚕

姑娘》这篇课文。

二、初读指导

1.白板出示学习任务：

借助拼音读通课文，不添字漏

字。按要求，完成学习

根据提示找到相关段落(出生任务

成长结茧变蛾)

2.学习生字词。

3、读顺课文。自读生字学习

4、检查自学效果。

(1)出示字词：交流讨论

(2)引导学生读准加点字的

音节。指名读，其他学生

(3)了解词语掌握情况。倾听检查

三、描红指导

教师提示注意点。

学生练习描红。

第二课时

一、检查复习1.默写词语。

一、检查复习

2.指名读课文。

二、学习新知

学生思考：这一自

二、细读课文(第1-5自然段)

然段告诉我们什么

1.第1自然段。

事？

(1)指名读。

(2)小结：读了这一自然段，齐读第1自然

我们就知道蚕是在春天从蚕段。

卵里孵出来的。刚从蚕卵里钻出

来的蚕姑娘是什么

样子？(又黑又小)

2.第2自然段。

齐读第2自然

(1)指名读。

段。

(2)小结：读了第2自然段。

我们知道了蚕在生长中开始

阶段的情况。

3.第3自然段。

齐读第3自然

(1)指名读。

段，注意词语换用

(2)这一自然段和上面第2

的情况。

自然段的语句基本相同，但有

几个词语换了，谁能说一说？

4.第4、5自然段。

(1)指名读。

(2)这两个自然段和上面第

齐读第4、5自然

3自然段相比，谁能说说哪

段，注意词语换用

些语句不同？

情况。

三、指导背诵1、看提示(写在小黑板上)背

诵第2、3自然段。

2.看提示背诵第4、5自然段。

学生练习背诵

第三课时一、检查复习指名背诵第1-5

一、检查复习

自然段。

二、继续学习课文

二、继续细读课文(第6、7自

这段里为什么不

然段)，

写“醒了，醒了”，

1.第6自然段。要写“成了，成了”？

⑴指名读。学生读

(2)为什么要写明“睡了四

回”？(因为蚕眠有四次，这是齐读第6自然

蚕的生长特点，所以必须特别段。

写明)这个自然段里把茧子比

看页上第三

作什么？31

幅图，想一想：两

(3)小结：读了这一自然段，

个蚕蛾在干什么？

我们知道了蚕吐丝结茧前后

的情况。(板书：吐丝结茧)

齐读第7自然

2.第7自然段。

段。

(1)指名读。

(2)茧子里面的“蚕姑娘”齐读完成填空后的

这段话。

称做什么？

(3)“茧子开了窗”是什么意

L根据板书内容说说蚕的生

长过程。

三、总结课文2.填空练习，概括课文。

四、课堂练习

四、课堂练习

板书设计：四次蚕眠

作业设计：有感情地朗读课文，背诵

2、蚕姑娘吐丝结茧蛾

课文。抄写生字听写生字。

吃、睡、脱

教学后记

课题：《3、月亮湾》第二、三课时

教学目标知识与技能：学会本课8个生字，理解词语的意思。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

情感、态度和价值观：感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡

的思想感情。

教学重点1.识字、写字，理解词义。2.朗读课文，背诵课文。

教学难点1.掌握月亮湾的地理位置。

教学准备

教学课件PPT

教学过程教师活动学生活动

创设情景，激发阅读

欲望。

1.导入。同学们，你们去

过农村吗，见过农村的美景

吗？让我们随着图画去游览

农村的美景。学生看图

2.出示课件（电子白板）。

3.揭题这美丽的村子叫什

么名字？相机板书（月亮湾）

读题

二.初读课文，学习字词，

整体感知课文内容。

1.初读课文

2.交流，指名分自然段读，自由轻读课文，标出自

注意正音，3.再读然段序号。

课文，读通句子。

4.交流，师生共同评议。想象读了课文，你知道

了什么，有什么感受？

三.学习第一自然段。

学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？

3.指导朗读。

四.小结过渡：这美丽的村子为什

么叫“月亮湾”呢？默读全文，找出有关句

1.交流。子。

(1)相机出示句子“村子

的前面有一条月牙一样的小

河。”放映动画。用“因为……所

(2)指导读好长句子。以……”的句式说说村子

3.学生字“湾”、“牙的名字为什么叫“月亮

4.教师行间巡视辅导，提

示写字姿势。湾”？

五.布置作业

生字描红，抄写。学生在习字册上描红、仿

影、临写。

第二课时

—.复习导入

复习导入。齐读第一自然段。

二.细读课文，自读自悟,

理解内容。

(一)学习第二、三自然段。

1.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词

2.交流。相机欣赏动画，句。(用曲线表示)

粘贴词卡，指导朗读。

(1)学习第二自然段第一

句。

欣赏动画观察“月牙一样

.根据学生回答，相机粘

的小河”，

贴词卡“小河”、“河上”。.

指导朗读第一句。

齐读。

(2)学习第二、三句。

欣赏动画

根据学生交流相机映示

请两名学生上前演一

句子，帮助理解词语。“缓缓

个饶着另一个转。

地”一词换词说说。“饶着”

先让学生自读体会，并

一词。指导朗读第二句。

说说怎么读才能读出

e.学生交流，相机欣赏动画。

美来。

比较句子：读一读，比一比，

引读第二、三句。边看

想一想哪一句更好，为什么？

动画

集体交流。

看动画说说什么像

“一片朝霞”？有什么

(3)学习第四、五句。相同之处？

贴词卡“河岸”。问：

哪个词是“种着”的意思？读引读第四、五句。边看

动画

词“栽着”。指导朗读第四、

欣赏动画

五句。重读“许多”、“开满”、

“一片”“灿烂”等词。

(4)学习第六句。

比较句子。看动画体会

“绿油油”的农田的美。板书

词语“农田”。指导朗读。

(5)学习第三自然段。

a.欣赏动画粘贴词卡“山这长满茶树的山坡在

坡”哪里？(相机板书“村

b.指导朗读后”。)这是课文的第几

3.再看画面提问：自然段的内容？

(1)指名读第三自然段

(2)那么，第二自然段写

了哪里的景色？(答后板书

“村前”)

想一想，课文是按怎样

4.再读第二自然段。

(1)指名上黑板按顺的顺序描写“村

序排列一粘贴词卡。(小河一前”的景色的？

河上一河里一河岸一农田)

5.边欣赏动画边试背二、三

自然段。生自由轻声试背。

指名试背。同桌互背

(-)学习第四自然段。你觉得月亮湾怎么样，你

三.巩固练习。喜不喜欢月亮湾？你想

1.指导感情朗读第四自

然段，说些什么？

四.总结。

总结课文。

齐读课文

第三课时

一.检查。

复习课文按什么游览顺序描

述月亮湾的景色？

二.组游戏活动。（三人小组，

.组游戏活动。

每组一套绘画工具：彩笔、美

1.座座房子（表示村子）；

术纸，橡皮等）

2.拱形的石桥；

1.分组，做好准备。

3.田字形的农田；

2.根据课文描述的月亮湾

4.三角形的山；

的地理位置，进行合理的空间

5.月牙状的小河。

布局。（教师行间指导）

3.小组交流，按月亮湾的

按月亮湾的地理位置背

地理位置背诵课文。

诵课文

1.自学生字。

三.写字教学。2.交流。

（1）说说你是怎么记住的。

（2）说说汉字笔顺（书空）。

用自己喜欢的方法记

（3）找出上下结构的字

3.指导写字。忆字形。

教师行间巡视辅导，提示写

给生字找朋友（说说词

字姿势。

儿o

学生在《习字册》上描红、

临写。

板书设计：3.月亮湾作业设计：1.把课文读给爸爸妈

美丽/村前：小河■*河上一河里一河岸f妈听。2.喜欢画画的同学，根据课文

农田、热爱、村后：山坡内容画一幅画。3.抄写生字和词语。

教学后记

课题：《4、快乐的节日》第、--课时

知识与技能：学会10个本课生字，认识1个偏旁。理解新词意思。

教学目标

过程与方法：有感情地朗读课文，会背诵课文。

情感、态度和价值观：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露

的喜悦、幸福和自豪的心情。感受生活在祖国怀抱里的幸福，激

发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”

教学重点

的意思。

正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”

教学难点

的意思。

教学课件PPT

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、创设情境，激趣导入。

一、播放歌曲，激发兴趣让学生边听音乐边

1、播放《快乐的节日》。感受课文内容。

2、揭题导课。

二、熟悉课文，了解大意二、自读课文读了课文，你知道了

1、自主读书什么？

2、自主发现读了课文，你还想知

道什么？

三、启发想象，学习内容

自主感悟学习第1节

1、创设情境，启发想象学生学习反馈：

2、理解比喻句。

3、听录音读第1节朗读体会欢快的句

4、指名读。子。

说说节日的快乐体

现在哪些方面？

学习第2节

1、用学习第1节的方法说

说第1、2句

2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就

3、感情朗读，体会情感。更美丽

B、情境二：有我们就

充满希望

第二课时

一、开展竞赛，激发兴趣1、自由朗读第3小节。让学生带着欢乐的心

2、理解诗句。

情，开展第一、二小节

3、组织学生结合自己的思

想，畅谈自己的理想。的朗诵比赛。

4、朗读体会第4小节。

带着欢乐的心情朗

二、指导背诵，升华感情读课文。

1、建议学生用自己喜欢的

方法背诵课文。

学生练习背诵课文

2、采取朗读表演、背诵比

赛或学唱歌曲等方法，以渲染边听歌曲，边想象画

欢乐的气氛升华情感。

面。

四、课外延伸，指导写作导语：刚才，小朋友一边欣

赏歌曲，一边想象着热闹欢快

的画面。现在，请大家结合在

快乐周自己欢度六一节的情

景，也可结合课文中的诗歌，学生独立作业

发挥想象写一篇作文。

板书设计：4、快乐的节日

有我们就更加美丽〜一'

长得丰满作业设计：1朗读课文、背诵课文。

将来2.抄写生字词。

向理想

有我们就充满希望一〜

教学后记

课题：《练习2》第一课时

知识与技能：1.学习按起笔的笔画查字典。2.练习查独体字。

教学目标

过程与方法：用部首查字法查字

情感、态度和价值观：能在学习过程中主动学习生字词。

教学重点

练习查独体字。

教学难点

学习按起笔的笔画查字典

字典

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、教学“学用字词学用字词句

句”1、谈话引题(部首查字法)复习部首检字法的步

2、出示第一题的内容。骤。

教师指名读题中的对话。

3、同桌交流：你读懂了什学生自由读题中的对

么？话。

(1)什么叫起笔的笔讨论交流。

画？

(2)起笔的笔画由哪几“丰”字你知道查什

种？么部首，

(3)指名说。为什么？

(4)指名说，师生评议。

4、现在小猴子遇到困难，

我们一起来帮助它。分小组合作学习，完

5、教师巡视并参与。成书上的练习。

6、指名说讲评，表扬鼓励。

7、各小组进行合作学习比

赛。

二、总结。

小结学生表现和回顾部首

查字法。

板书设计：学用字词句:

作业设计:

部首查字法独体字

教学后记

课题：《练习2》第二课时

知识与技能：练习写好竖画多的字。读读背背。

教学目标

过程与方法：练习写好竖画多的字。读读背背。

情感、态度和价值观：感受祖国文字的魅力。

教学重点

练习写好竖画多的字。积累好词

书写正确、美观，背诵好词。

教学难点

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、教学第二题写好铅笔字。

1.审题：读题，明确本题要求。

2、指导。

(1)说说写字要求和描红要

求。

(2)教师范写。学生仔细观察

3、按以上步骤和方法，指分别说说字的部首和

导学生书写其余的字。结构特点。

学生书空后描红。

4、反馈。

二、教学第三题。

读读背背。

读题，明确本题要求。

1.审题。

2、出示四条成语。

学生自读四个成语。

(1)教师范读正音。

(2)老师帮助学生大体了

解四个成语的意思。

指名读、自由练读。

3、练习°

4、反馈。集体背诵，指名同桌练习互相背诵。

背诵。

板书设计：写好铅笔字

作业设计：抄写词语，背诵词语

读读背背

教学后记

课题：《练习2》第三课时

知识与技能：口语交际——讲童话故事。

教学目标

过程与方法：口语交际——讲童话故事。

情感、态度和价值观：乐于分享自己的阅读成果。

教学重点口语交际——讲童话故事。

教学难点口语交际——讲童话故事。

教学准备

教学过程教师活动学生活动

一、创设情境，激励实践（出示森林图。）听说森林里

正在举行一个“童话故事会”。

（板贴课题）小朋友想不想去你想参加哪个小

参加呀？（想）瞧，参加比赛组，就到哪个小组去

的有孙悟空小组、蓝猫小组、报到，并戴上头饰。）

唐老鸭小组、神龙小组、威力

虎小组和蓝精灵小组。（老师逐

一把小组标志放到小组桌上。）

二、组织交流，充分实践

1.比赛快要开始了，先请百

灵鸟宣布比赛规则。（动画演示请各参赛组员先

百灵鸟。）注意：所讲的童话故在小组内交流童话

事不要太长，要生动有趣！故事，然后各小组推

2.小组交流，推选代表。选出一名组员参加

3.代表参加全班交流。比赛。

三、评价反馈，表扬总结

1.表扬优胜小组，颁发“故自主探究评说。让学

事大王”奖。生当裁判，评价哪一组

2.请“记者”去采访优胜小讲得最好？为什么？

组或个人。（请一位同学扮演请获得“故事大

“小记者:）王”的小组或个人介

四、课外延伸，强化交际绍经验。

让学生戴上头饰装扮成小动

请小朋友把自己

物参加童话故事会，使学生感

到新奇有趣，学生的情趣也会所讲的或听人讲的

因此变得高涨起来，学生口语有趣的童话故事讲

交际的主动性就会被激发出

给爸爸妈妈听，并让

来，他们就会怀着浓厚的兴趣，

带着饱满的情感，走进“交际他们评一评。

情境”，去作进一步的体验。

作业设计：请小朋友把自己所讲的或

板书设计：口语交际：

听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈

讲童话故事

妈听，并让他们评一评。

教学后记

课题：5、《雨后》第一、二课时

知识与技能：学会本课9个生字，认识2个偏旁。理解由生字

教学目标